1. 關於廢物利用瓶蓋的教案
那很好的哦。安全就是好的哦。
2. 中班數學瓶子和蓋子教學視頻
http://.ku6.com/watch/05728233665591250050.html
3. 幼兒園科學瓶子為什麼破了 教案
活動目標： 1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特徵（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。 2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。 活動准備： 設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。 活動過程： 1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，並引導幼兒討論蓋子的作用。 （1） 提問：「小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正准備帶鹿寶寶們出去旅遊。她准備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎麼辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什麼？ （2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子裡面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。 （3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣：「誰來幫助小鹿媽媽呢？ 2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。 （1）提問：「小朋友都願意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子並蓋緊。」教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。 （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對並蓋好了。 （3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。 提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？ 為什麼這個瓶蓋正好能蓋上呢？ 找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什麼沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什麼不行？ 教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。 4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。 小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到後，想個辦法把它蓋緊。 幼兒操作。 提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什麼這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？裡面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？ 2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！ 3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。 教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：「謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能幹，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
4. 中班送瓶蓋回家科學教案
，決定教學內抄容，是對兒童進行預備教育（性格完整健康，通常接納三至六周歲的幼兒。各個領域相互融合，為一種學前教育機構。其教育課程沒有明顯的區分、健康和社會等五個領域以及各種活動構成，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光、行為習慣良好、藝術、幼稚園，讓幼兒身體。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎、科學。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間，大概由語言、智力和心情得以健康發展幼兒園.，舊稱蒙養園、空間，而且可以從小接觸集體生活，用於對幼兒集中進行保育和教育、環境的制約、初步的自然與社會常識）。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，不僅學到知識
5. 蒙氏擰瓶蓋的工作教案
鍛煉幼兒手眼一致 性並練習兩指捏及投擲准確性。
6. 幼兒園瓶蓋手工公開課教案怎麼寫
活動目標： 1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作慾望。 2、初步培養幼兒構圖能力，及想像添畫能力 。 3、練慣用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。 活動准備：課件「小瓶蓋變魔術」； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 活動建議： 1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。 2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。 3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然後教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。 4、幼兒根據想像進行製作添畫，教師巡迴指導。 活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。 活動評價： 1、幼兒能否充分發揮想像進行添畫。 2、畫面構圖是否合理。
7. 幼兒園小班找一找是誰的物品教案
為你奉上，請參考！ 活動目標： 1、引導孩子根據物品的形狀和特性，區分出是誰用的物品。 2、培養孩子的感知和判別能力。 活動准備: 各種爸爸媽媽及孩子的用品、生活中常見的物品若干、布袋一隻、粘貼紙 活動過程： 一、認認說說——激發興趣 1、教師出示筆和筆套、瓶子和蓋子等 重點提問：這是什麼？它們是一樣的嗎？ 2、請小朋友幫助它們找到自己的朋友。 （重點關注孩子在匹配的時候，是否注意到顏色、大小和形狀等特點） 3、說說自己是怎麼配的？讓大家看一看，是否配的正確。 4、師小結：筆的好朋友是筆套，瓶子的好朋友是蓋子。 二、爸爸媽媽的用品——引導幼兒歸類 1、說說自己的爸爸媽媽平時喜歡用什麼東西 2、爸爸媽媽鞋子、衣服不一樣在哪裡？ 三、游戲：猜猜是誰的？——學習歸類整理 1、幼兒將手伸進布袋中，取出一樣物品，根據自己手上摸的感覺，說出是誰的東西？ 2、取出後看看是否正確，如說對了可以送到木偶的爸爸或媽媽前，孩子則可以得到粘貼紙的獎勵。
8. 幼兒園大班塑料瓶蓋貼畫教案
教學對象： 小學四年級 教學目標： 1、通過欣賞、交流、探討，了解庫淑蘭以及她的拼畫作品《合家歡》的寓意，從而初步了解拼畫的基本形式。 2、學習運用彩紙拼貼的方法創作一幅主題鮮明、具有整體美感的拼畫，提高學生一定的拼貼畫的綜合表現能力。 3、通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的小組合作活動過程，培養學生團結互助的合作學習精神。 教學重點、難點： 重點：運用彩紙拼貼的方法創作一幅主題鮮明、具有整體感的拼畫作品。 難點：單張圖構圖獨特，整體的拼畫作品組合在一起具有一定的整體美感。 教學准備： 1、教師：四尺整開的彩色紙、雙面彩色紙及相關手工的工具、課件。 2、學生自由選擇：彩色紙，手工工具。 教學設計： 1、魔術導入： （1）師：同學們，喜歡魔術嗎？想看老師表演魔術嗎？想看的同學可要坐端正了。 魔術開始了：老師在看似一張的紙上「唰……唰……」剪著。 哈，會變成什麼呢？小朋友想像著……可能是魚，可能是蝴蝶……孩子們猜想著…… 好了，老師把紙一攤開，啊！原來是一隻蝴蝶。老師再把紙攤開，哇！原來不只一隻蝴蝶，還有許許多多其他顏色的彩蝶正在翩翩起舞呢。孩子們感嘆著…… （2）師將這些彩蝶按照一定的規律粘貼到一張大紙上，邊貼邊說：「這就是拼畫。同學們，今天我們就來學習第12課《美麗的拼畫》。」（板書） （3）在日常生活中，你看到過類似的作品嗎？同學們說一說曾經看到過的類似的拼畫作品。教師出示一些生活中類似於下圖的一些圖片，了解拼畫在現實生活中的應用： 2、欣賞評析： （1）欣賞書本上民間藝人庫淑蘭的《合家歡》。 ① 看到這樣的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？ （造型、色彩等方面引導。） ②這幅作品的構圖有什麼特點？ 他是由幾塊小的畫面來組成的，這就是典型的拼畫。 （2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。 獨特的拼貼工藝（大部分中國傳統剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）； 奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統剪紙所沒有的）； 邊剪邊即興歌唱（這種強烈的激情賦予她的藝術作品以獨特的魅力和神韻）。 她善於用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物，整體感、節奏感很強。她將自己美好的想法幻化成一幅幅的剪紙圖畫。在當地被譽為「剪花娘子」。 （3）欣賞書本上同齡人的作品《美麗的魚》，猜一猜作品想表達的思想。 3、探究方法： （1）、探究單幅圖的方法： 欣賞教科書第31頁單張圖的創作過程，孩子們思考創作的方法。 1)、出示兩張不同構圖的作品 對比分析得出 創作的時候要注意構圖 2）、出示各種奇怪造型的魚的外形 以及同齡人一些精美的范作 拓寬孩子們的思路 2)、現場示範用多色疊剪的技法 讓孩子們意識到創作的時候還要講究效率。 註：針對教學中可能出現的問題，選取比較有代表性的問題和比較好的作品或老師的范作，進行對比，然後小結問題和優點從而解決存在的問題。 （2）、探究組合的方法 ppt展示不同構圖和不同外形的拼畫作品，激發學生的創造性思維。 可以用點、先、面對底板的外形上進行設計； 可以用花邊對底板的邊緣進行設計； 還可以在地板上用各種圖案直接設計、裝飾。 …… 4、學生創作。 出示孩子們走廊的作品，沒有規律的隨意亂貼，不好看。 今天的就請小朋友將自己的作品以小組合作的形式，通過拼畫的方式進行設計、組合。 （1）、小組討論表現的主題。「你們組表現的主題是什麼？想表達一種怎樣的思想？」一分鍾後，請各組組長匯報。 （2）、創作要求： ·用剪紙拼貼的方式 ·單幅圖：造型生動、構圖獨特。 ·完整的拼畫：整體的拼畫作品組合在一起具有一定的形式美、和整體感。 （3）學生創作，教師巡迴指導。 輔導重點：整體的拼畫組合具有形式美和整體感。（老師在輔導過程中有意識地進行這方面的引導。） 5、作業展評——全班變魔術 （1）、各小組派一名代表，將小組創作的作品拼貼在走廊的藝術長廊里。將孩子們的作品變成走廊上一件大型的拼畫藝術品。 （2）、學生談創作意圖、同學間互評，進一步開拓思維。教師小結評價，指出存在的問題。 6、拓展： 欣賞圖片，了解各種類型的拼畫，及其他們在現實生活中的其他用途。