『壹』 如何教學《圓的認識》
《圓的認識》教學流程
課前談話：
一、揭題：摸圖形游戲：
（
1
）（
第
2
張投影
）
5
個圖形（
師講話
）
誰能從這些平面圖形中將這個圓摸底出來。
指名學生上前來（
好，你來。
）
（
2
）講游戲規則是：
（
3
）你說說看，你是怎麼准確無誤地判斷出來的？
（
投影根據情況點
）
問：
你們同意嗎？（生齊
:
同意）
（
4
）師：（
點投影出示
3
）
其實圓一直被人們所喜愛。早在
2000
多年前的一位哲學家這樣評價圓的：
下面讓我們一起來走近這個最美的圖形。揭示課題：圓的認識（貼課題）
二、畫圓，認識圓心、半徑和直徑及有關圓的特徵。
1
、
想畫出這個美麗的圓嗎？好，
看誰最先畫出來？誰來說說看你是用什麼
畫圓的？（指
2
～
3
個學生說說）
2
、
你用圓規畫的，
真棒！
還有誰用圓規畫的？你說說看：
用圓規畫圓第一
步干什麼？
（
點投影出示
4
）
第二步，最後呢？。
3
、指名一學生上黑板畫，
師生合作
：學生說步驟，老師示範畫圓。
4
、要想使全班同學畫的圓都一樣大應該怎麼辦？請小組同學討論交流一
下，好，誰來說說看，是這樣嗎？（
投影出示
5
）（請一起畫一個半徑為
3
厘
米的圓。好，看誰畫的又快又美。畫好的小組同學比比看，一樣大嗎？
5
、
知道剛才畫圓時的針尖固定的一點叫什麼、
圓規兩腳分開的距離又叫什
么？請大家認真看課本第
94
例
2
的內容，
你們會有所發現，
看哪個小組的發現
的多而快？
6
、
這個畫圓時固定的一點就是……圓心
（師板書：
圓心
O
）
這個定長是……
半徑
（師板書：
半徑
r
）
那麼什麼叫半徑？你還知道哪些？
（直徑
d
）
什麼叫直
徑？（
投影出示
6
：圓心、半徑、直徑的概念讓學生齊讀
）
7
、（
投影出示
7
）
圖上哪條線段是圓的半徑，為什麼？哪些直徑呢？
8
、請一學生到黑板上畫圓心、半徑、直徑，其他學生在自己畫的圓上畫。
9
、
（
投影出示
9
半徑的發現）
同學們現在我們來個比賽：在剛才畫的圓中
畫半徑，
10
秒鍾內誰畫的多？准備好了嗎？開始……停，好你畫了幾條
?
比他
多的舉手！真快！你能畫出多少條半徑？（得出，無數條）
10
、
投影出示
10
直徑的發現）
在剛才畫出的半徑中隨意量出幾條半徑的
長度，你發現了什麼？（都相等）
11
、
投影出示
11
直徑與半徑的關系）投影出示
8
自學提示
我們再比賽一
下畫直徑行嗎？剛才畫得慢的可要加油！好！預備，開始，……停，你畫了幾
條，比他多的舉手，能畫多少條？隨意量出幾條直徑的長度，你發現了什麼
?
同一小組的同學討論一下，
把你們的發現用最精煉的語言告訴大家。
『貳』 圓的認識教案教學目標有沒有要畫圓的
教學目標；
1、使學生認識圓，掌握圓的特徵；了解圓的各部分名稱。
2、會用版字母表示圓權心、半徑、直徑；理解並掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關系。
3、能正確熟練地掌握用圓規畫圓的操作步驟。
4、培養學生動手操作、主動探究、自主發現、交流合作的能力。