『壹』 有關小小巧手裝扮綠色家園主題活動的作文。
在當今這個功利化的社會我們開始對於父親的要求越來越高，我們不再滿足於父親平時給予的父愛。從「李剛事件」中我們很多人看到父親原來還是這么有用的，所以我們開始有很多人抱怨起自己父親只是一個普通人，只能在普通的公司上班。我們開始希望自己的父親也能有更大的能耐，能滿足我們的虛榮心。就是因為我們的希望，給父親造成了太多的壓力，使得父親的肩膀變得更彎了。我們在奢望父親有用時，何不想想自己呢，你在干什麼？只會一味的索取，自己也沒有多大的成就，為什麼你沒有成為李嘉誠呢？為何還要讓自己的父親背負更沉重的包袱呢？
我們很多人在享受中長大，但我們卻從來都很少了解父輩們他們那一代的沉重和艱難。很多人的父親小學都沒上完就開始輟學養活自己，是他們不想學嗎？不想呆在安逸的學校過完自己的童年，多學點東西嗎？不是的，他們也有自己的苦，所以他們不得不年紀輕輕就必須開始背負起生活的負擔。因為自己的經歷，所以現在很多人的父親都會把子女放在學校，讓他們把書讀下去，哪怕你真的不會讀，但只要你能乖乖的在學校里學點東西，他們一樣會供你讀書。他們知道多學點，也就意味著自己孩子能有更多的機會爬的更高，不會像自己一樣過苦日子。
是否還記得小時候的我們，是那麼依賴自己的父親，父親永遠是我們心中高山一樣的男人。小時候最喜歡的就是能在父親的背上，父親的背是那麼的溫暖有力，他支撐起我們的童年。在父親的背上，我們能安心的睡覺，因為我們知道父親能夠保護我們，當我們再次醒來，我們會發現已經回到了溫暖的家
『貳』 小班智力游戲 巧手蓋蓋 教案
一、 活動目標：
1、准確認讀數字—5。
2、根據數字1—5蓋相應數量的印章，鞏固對數字的認識。
3、嘗試准確、干凈地印印章，保證所蓋章量與數字相符。
二、活動准備：
1、1—5的數字卡一套，每桌一張大白紙。
2、幼兒人手一張操作卡及印章
三、活動過程：
1、復習認讀數字1—5
（1）觀察任意擺放的1—5的數字卡片，辨認數字。
師：小朋友，你們看黑板上都有些什麼呀？這是數字幾呢？
（2）引導幼兒積極展開想像，說出抽象數形的象形畫。
師：小朋友，你們認識這么多數字！誰願意想一想、說一說這些數字像什麼？
2、學習蓋實物印章，印章不移動、不模糊、不重疊，數量准確。
（1）認識印章，學習印印章的方法。
師：你們看這些是什麼？（出示印章，引導幼兒觀察和猜測）
這是印章。它們有什麼用呢？（師介紹印章的用法）
（2）嘗試練習印印章的方法
①師：小朋友，下面請你們每人拿一個印章在白紙上印上好看的圖案。
師提要求：一下印在白紙上，印後不移動，不清楚不重印
② 幼兒練習印印章，師觀察指導
（3）聽提示印一定數量的印章，繼續練習印印章。
①師：小朋友，現在我請你們印幾個圖案，你們就印幾個，好嗎?
②幼兒聽數印印章，師在旁引導糾正。
3、根據數字蓋相應數量的印章，鞏固對數字代表數量意義的認識。
（1）出示操作卡，引導幼兒了解完成練習的方法。
師：小朋友，你們認識圖上的數字寶寶嗎？它們分別表示有幾個呢？請你們
在數字旁的空白框里蓋印出與數字數量相同的印章。
（2）引導幼兒嘗試看數字印出第一行的數字「2」的印章，師檢查。
（3）讓幼兒獨立嘗試印出數字3、4、5的印章。
（4）展示印章結果，同伴間相互驗證和糾錯。
4、活動自然結束。
『叄』 幼兒園五大領域科學巧手變變變教案
活動目標： 1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。 2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。 3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。 重點難點： 重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。 難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。 活動准備： 1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。 2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。 活動過程： 1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。） 2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。） 3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。 （1）教師示範。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。 （2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手錶現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對於小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。） 4、教師和幼兒共同完成「小手印畫」。 （1）教師通過邊說兒歌邊示範的形式教幼兒「小手印畫」的方法。 （2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。 （3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想像「小手印」像什麼；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示範起到了重要的作用，孩子們急於也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥後非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。） 活動延伸： 鼓勵幼兒求異，繼續玩「小手變變變」游戲，並可編成兒歌讓幼兒表演。