㈠ 中班語言《小當當的幻想》教案
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，並進行想像活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
重點難點
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱並進行想像活動。
活動准備
小手的圖片，橘子。
活動過程：
一）歌聲引題
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧！
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？它叫小指。
（2）看看我們的黑板在哪裡啊？你們用哪個手指指呀！它叫什麼？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來誇小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結束：（欣賞）
老師的手會變魔術，請大家看一看：
小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什麼呢？
2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什麼呀？ 它是什麼形狀的，是什麼顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的「行動」去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。
㈡ 以去我為中心的教案
主題活動設計意圖與思路：
小班幼兒，正是自我意識萌芽時期，已經能意識到自己的存在，能區別自己與他人，開始強烈的表現出自身的主體意識和「自我」概念，初步感知自己與周圍事物的關系。因此，通過游戲方式促進幼兒認識自我，增強主動性、獨立性，在與同伴交往的過程中能控制自己的情緒、約束自己的行為，是該階段重要的教育任務。
小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，根據幼兒的年齡特徵，我們設計了主題活動《我自己》，通過「搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護」的步驟，讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官等的外型特徵以及其用途，並教育幼兒能保護好自己的身體。通過開展主題活動來引發孩子關注自己，更能關注周圍的世界。
主題活動目標：
情感目標：通過認識「我自己」，讓幼兒更加喜歡自己。在活動中能經常保持愉快的情緒，願意和老師、同伴交往，能在活動中體驗成功的快樂。
態度目標：激發幼兒參加活動的興趣，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表現自己，增強自信心，激發探究慾望。在活動中能發現同伴的優點，並樂於模仿和學習。
知識目標：認識自己五官的名稱，熟悉五官的位置初步了解功用和簡單的保護常識。引導幼兒區分男孩、女孩的明顯特徵。
活動一：認識五官
設計意圖:
剛入園的小班幼兒，脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對剛入園的小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，並啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴裡，是極不安全，也極不衛生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。
活動目標：
1、引導幼兒認識五官，並了解五官的功用。
2、教給幼兒保護五官的一些常識，引導幼兒學習保護自己的五官，形成初步的自我保護意識。 活動准備：
布袋偶（動物、人物形象均可，如眼、嘴可動更佳），各種聲響的錄音。
活動過程：
1、導入活動，游戲：摸摸看。
教師操作布袋偶，有意識的引導幼兒摸布袋偶的五官，引起孩子的興趣，並將話題引到五官上來。 教師提問：你們誰知道我這圓圓的臉上有什麼？
讓幼兒看著布袋偶，教師引導幼兒說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正確位置及數量。
2、教師操作布袋偶，以布袋偶的語氣提出問題，帶領幼兒認識五官，並了解五官的功用。問題一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什麼？播放錄音，讓幼兒聽錄音，驗證耳朵的功用。 問題二：我有眼睛， 你的眼睛呢？眼睛能做什麼？幼兒講述後並指認一下周圍的事物。
問題三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什麼？讓幼兒表現聞味的動作。
問題四：我還有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什麼？教師可以輔以嘴巴能表現的動作，讓幼兒嘗試表演。（如笑、喝水等）
3、教師操作布袋偶，用布袋偶去接觸孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的衛生，只靠近即可），輕輕觸鼻頭並伴有語言指導，如：「我在這里，親親你的小鼻子」等。閉上眼睛的孩子可以輕輕抓布偶，同時教
師可以變換不同的動作不讓幼兒捉到它。
4、請孩子一起說一說：應該怎樣保護自己的五官？
教師要鼓勵幼兒大膽講述，並及時肯定幼兒的表現。
活動延伸:
1、游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裡？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩「看誰指得快」的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
2、游戲：貼五官。（准備好大頭的照片和五官圖片）引導孩子觀察頭像上少了什麼，然後請孩子來貼五官。孩子在圖上拼擺後家長幫助粘貼好。
附： 五官歌1=C 4/4
3 5 3 5 6 5 / 6 i 6 5 - / 3 - 2 - / 1 - - 0 //
（成人）兩只 眼睛 在 哪 里？ 在哪 里？（幼兒）在 這 里。（指眼睛）
小小 鼻子 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指鼻子）
兩只 耳朵 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指耳朵）
小小 嘴巴 在 哪 里？ 在哪 里？ 在 這 里。（指嘴巴）
小小 臉兒 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指臉頰）
活動二：我的小腳丫
活動目標:
1、在活動中感知自己腳丫的特徵與特點，產生初步的探索興趣。
2、讓幼兒知道腳能做許多事情，鼓勵幼兒多參加戶外活動。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動准備:
1、海綿墊、瓷磚、地毯、安全的小石子等不同材料鋪成的小路。
2、腳印圖。
3、成人鞋和寶寶鞋各一雙。
活動過程:
一、教師和幼兒一起邊說兒歌邊活動小腳，調動幼兒的積極性。
二、教師和幼兒圍坐在一起，引導幼兒觀察小腳丫，自己探索發現秘密。
1、數一數小腳。
「小朋友，你有幾只腳？」「你的腳上有什麼？」「動一動，好玩嗎？」「數一數一隻腳上有幾個腳趾呢？」「另一隻呢？」
2、撓一撓小腳。
「撓撓自己的腳，再撓撓別人的腳，有什麼感覺呢？」
3、聞一聞氣味。
「腳怎麼會有味的？」「用什麼方法讓腳乾乾凈凈呢？」
三、游戲——走小路
1、教師帶領幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。
2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
「你走的什麼路？感覺怎樣？」（幼兒自由交流感覺後，可請個別幼兒談感受）
3、讓幼兒再次體驗小腳走在不同路上的感覺，進一步激發幼兒對腳的感受和活動的興趣。
4、小結：「踩在海綿上軟軟的，踩在瓷磚上涼涼的??」
四、引導幼兒討論小腳的用處。
組織幼兒根據經驗，講一講腳能做什麼事情。「我們的小腳能感覺走在不同路上的不同感覺，你知道小腳還有什麼本領嗎？」（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬車等）「小朋友要經常鍛煉，身體才會長得更結實，個子才會更高??」
五、展開討論：怎樣保護小腳。
「小腳有那麼多本領，我們怎麼保護小腳呢？」（勤洗腳、剪腳趾甲；不穿硬皮鞋、穿合適的鞋子等）教師可請幼兒體驗穿大鞋子和小鞋子的感受，從而讓幼兒知道應該穿合適的鞋子。
活動延伸:
1、課後教師帶領幼兒體驗踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感覺，進一步激發幼兒的興趣。
2、請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
附：寶寶的小腳
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳真好看
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳踮一踮
爸爸媽媽都來看，寶寶的小腳跳一跳
㈢ 幼兒語言小丫丫的幻想教案
設計背景 中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。 活動目標 1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各...手指的名稱，樂意用語言表達。 2、幼兒能大膽說出小手的作用，並進行想像活動。 3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。 重點難點 重點：讓幼兒了解手指名稱。 難點：能正確說出各個手指名稱並進行想像活動。 活動准備 小手的圖片，橘子。 活動過程： 一）歌聲引題 1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？ 2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。 (二)展開活動 1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧！ 指導： （1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？它叫小指。 （2）看看我們的黑板在哪裡啊？你們用哪個手指指呀！它叫什麼？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？ （3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來誇小朋友的，所以它叫大拇指？ （4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。 （5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。 2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。 （三）活動結束：（欣賞） 老師的手會變魔術，請大家看一看： 小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！ 小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！ 小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！ （四）活動延伸展與拓展 1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什麼呢？ 2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什麼呀？ 它是什麼形狀的，是什麼顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？ 3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！ 教學反思 我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的「行動」去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。
㈣ 地球的眼淚教案
活動抄目標：
1.正確的說出襲五官的名稱、位置；初步了解它們的主要用途。
2.知道要保護五官，學習一些簡單的保護方法。
活動准備：
1.布娃娃（1）
2.已會歌曲《五官歌》，活動中請配班老師彈琴。
㈤ 小班識字之木 土的教學教案
活動目標：
1.正確的說出五官的名稱、位置；初步了解它們的主要用途。回
2.知道要保護五答官，學習一些簡單的保護方法。
活動准備：
1.布娃娃（1）
2.已會歌曲《五官歌》，活動中請配班老師彈琴。
㈥ 幼兒園口才《起床》兒歌課教案
目標： 1、了解五官的作用，愛護自己的五官。 2、學習歌曲，並且動作表現歌曲內容。 准備： 1、 練聲《小動物的叫聲》 2、 談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那裡？應怎樣保護好自己的五官？ 3、 學習歌曲《五官歌》。 （1） 欣賞《五官歌。
㈦ 幼兒園教案聽一聽有哪些聲音教學反思
一、教學內容方面 2011年5月11日我執教了《寶寶聽一聽》一課，這是一節的語言活動課，這節課本來的教學目標是： 1.會用耳朵仔細聽聲音，分辨不同的聲音。2、知道耳朵是身體重要的器官，我們應該保護耳朵。我又加上了，知道一些保護耳朵的方法和會模仿小動物叫聲這兩個目標，這樣能讓幼兒知道應該保護自己的耳朵並且知道怎樣保護如何保護，模仿小動物的叫聲，可以讓孩子鍛煉自己的聽力，讓孩子知道自己模仿的聲音和原來的聲音的差別！ 在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的耳朵，教授孩子如何保護自己的耳朵，游戲：耳朵聽聲音，活動延伸：模仿小動物聲音四個環節，相對來說這四個環節還算比較完整。 二、教學過程方面 先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《五官歌》這樣讓孩子知道耳朵是五官之一，並通過《五官歌》讓孩子認識自己的耳朵，知道耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了，從而讓幼兒知道保護耳朵的重要性，教授保護耳朵的方法，此處展示了3個方法和注意的地方。和幼兒一塊來做游戲：耳朵聽聲音，聽小動物的聲音仔細辨別。進行延伸活動模仿小動物的聲音並與聽到的聲音進行比較，知道自己模仿的聲音和原來的聲音的差別。活動結束！ 以上就是這節課的活動流程，教授環節上沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。只是有幾個環節在進行時並不是很如意！孩子對《五官歌》的演唱中並不是很好，好多孩子遺忘比較嚴重，這就提醒我不光平常要對孩子進行兒歌的復習，對於這些語言課上教的歌謠也要經常進行復習。否則要用到時就後悔莫及，再延伸活動，模仿小動物聲音中，我的本意是模仿小動物的叫聲，可以讓孩子鍛煉自己的聽力，讓孩子知道自己模仿的聲音和原來的聲音的差別，但實際效果並不是很好，小朋友並不是很注意自己與播放聲音的差別，雖然有的聲音有不同時小朋友有所改正，但小朋友並沒有仔細聽，可能是我對孩子期望太高了！ 三、教學策略方面 雖然基本完成了教學目標，但對於這節課，還是有很多不足的！其中以各個環節時間分配問題尤為突出，對於中提這節課，很難知道自己的重點是什麼，以後應該在教學目標中設置重點難點，將重點設為本節課佔有時間最長的環節，難點作為仔細講解的地方。整節課給自己探索的時間不多，沒有發揮孩子的主觀能動性，沒有以孩子為主，我備課時主要是在注意老師如何講授，而不是注意孩子如何來學習，我知道要想做到以孩子為中心，並不是一朝一夕能做到的，但我會對自己的課寫教學反思反思那些地方還有不足，那些地方可以加以鞏固！