『壹』 三字經 養不教父之過，教不嚴師之惰。教案
案例不復僅要說明教學的思路，描制述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
『貳』 教師節祝福老師的話，急急急！！！！！
1、一抄生平凡，一世艱辛，默默把知襲識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂！
2、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
3、托清風捎去衷心的祝福，讓流雲奉上真摯的情意；我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生願您永遠年輕。
4、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
5、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
『叄』 小班安全教育不推人不打人教案
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師專要寫詳案.一般說來屬,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
『肆』 小班教案認知蒲草
一、教學目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以後才能為社會做出應有貢獻的道理。
二、教學重點
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學難點
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學准備
《三字經》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經》朗讀磁帶。
五、教學模式
三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。
六、教學流程
（一）故事激趣
1．同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學生知道，就讓學生講一講。）
2．那麼，你們想不想聽老師講一講呢？
（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及「子」的含義）
3．聽了這個故事，你想到了什麼？
（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）
4．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。
（二）、誦讀感悟
1．朗讀原文，讀通讀順。
(1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）
（2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，藉助拼音多讀幾遍。
（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（4）、指讀，隨時正音，
（5）、小組比賽讀。看哪組讀得又准確又流利。
（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又准。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀磁帶。）
（2）、試著自己讀一讀。
（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）
（4）、拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
（1）、同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什麼意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？
（2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。
（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）、小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多麼的有利啊！
（三）拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。
（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？）
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什麼？（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）
相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！
課後反思
首先，我從什麼是《三字經》引入，激發孩子們的民族自豪感和探究慾望，激發了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。
其次，在課堂上注重學生品德教育，從「孟母三遷」的故事，啟發學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創造良好的學習環境，受再多的苦也心甘情願；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。
第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節奏感和韻律美；在優美的音樂聲中輕松的背下所學內容，得到教育。
此外，查找資料是中年級學生應該培養的能力，以查找自己喜歡的關於學習的內容為依託，提高了學生的學習興起，使學生的新知識有了擴展，還使學生對舊知識有了更深的理解，真正達到了溫故而知新的目的。
總之，本次課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，因為現在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。
2、子不學
教學目標：
1、介紹三字經。
2、講解三字經第一段5-8句內容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎麼做
教學重點：
講解三字經第一段5-8句內容。
教學難點：
淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。
教具准備：錄音機、磁帶
教學過程：
一、 回顧三字經前四句內容，提問的方式。
1）上節課大家印象最深的人物？
學生回答：曹操、孟子等
2）上節課大家學習到了什麼？
學生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內容。
1、養不教 父之過 教不嚴 師之惰
1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什麼責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什麼樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
2） 小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]
3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出「孝悌」的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是後來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為「感恩」自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。
三、總結。
3、昔仲尼
教學目標：
1、熟讀三字經。
2、了解三字經中的名人事跡。
3、學習古人刻苦學習的精神。
教學重點：
熟讀三字經。
教學難點：
學習古人刻苦學習的精神。
教具准備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、導入新課
復習前面所學內容。
二、學習新課
1、昔仲尼 師項橐 古聖賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。
你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的聖人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代聖賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終於功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最後終成為有用之材。
三、總結。
『伍』 養不教,父之過.教不言,師之情的教案
應當是：教不嚴，師之惰。這句話是說：養了兒子而不去教育他，是父親的過錯；如果教得不嚴，就是老師太懶惰了。
『陸』 有蘇教版一年級語文和數學的考卷嗎教案也可以。
三年級上冊
小兒垂釣 唐•胡令能.
蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。
聰明在於學習，天才在於積累。(列寧) 世上無難事，只要肯攀登。 (毛澤東)
為中華之崛起而讀書。(周恩來) 書籍是人類進步的階梯。(高爾基)
任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)
天對地，雨對風，大陸對長空。 山花對海樹， 赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫。 雨中山果落 ，燈下草蟲鳴。
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨後生，
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，
九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、
午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山後山前處處梅。(王安石)
千里之行，始於足下。百尺竿頭，更進上步。
耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。
三字經 （節選）
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如願以償 沒精打采 沉默不語
目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有
三年級下冊：
群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升
夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。
博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精於勤
專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地
遊子吟 唐 孟郊
慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行密密縫，意 恐 遲 遲 歸。
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。
日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。
今夜露水中，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）
久旱逢甘雨，他鄉遇知己。(汪洙) 歲寒知松柏，患難見真情。 (無名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細
包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——願者上鉤
外甥打燈籠——照舅(舊) 孔夫子搬家——凈是輸(書)
小蔥拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用錐子——
『柒』 要求一篇文章，准確反映事實，語言足夠犀利，具有煽動性
子不教，父之過；教不嚴，師之惰。
現在真正用心的老師已經不多已，尤其是全版國權教師漲了工資之後，他們真的把自己看的比這個社會中其他人更高一等的人類。
我切身經歷的很多老師都是這樣，在中國的一級城市裡面這樣的老師（師之惰的老師）可能不多，在北京很少看到（師之惰的老師）。但在中國的三級、四級更基層的農村中學、小學，「師之惰的老師」不乏其人。誤人子弟的老師應該是比比皆是。我心目中的老師，總是有寫不完的教案，每次去老師家玩，總是先聽到老師問，你說某某一首唐詩的這幾句怎麼樣才能更形象的、生動的講給學生聽，怎麼樣講才能讓學生一聽就能記住呢？他們這樣的精神，這樣的心態，是三級、四級更基層地方的老師不能及的。三級、四級或更基層的老師多半是今天午飯我們去那個地方吃板面，還有那個地方的刀削麵不錯，更有甚者哪個飯店的服務員小姐長得漂亮。
我根本不相信一個初中畢業生還能回頭來教初中生。一個老師范畢業生（泛指）能教初中的關鍵課程。
中國教育體制改革，對教師的待遇提高，但對教師的質量並沒有一個系統完善的質量管理體系。在這個過程中，中國大批的，生活在最基層的「中國的未來」也就這樣耽誤了。初中畢業不出去打工，去哪裡呢？
『捌』 三字經 養不教父之過，教不嚴師之惰。教案
案例不來僅要說明教學的思路，描述教學自的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。