① 英語教案中的作業布置的設計意圖怎麼寫
為了讓學生得到xx方面水平的提升，比如鍛煉學生的閱讀能力，提高詞彙量。。。
② 教師資格考試英語教學設計是用英文嗎設計意圖用英文嗎
教師資格證筆試中的英語教學設計是需要用英語編寫的，例如：
教學目標設計如下：
①知內識與技能容目標：通過聽錄音，自主學習，學生能聽說認讀「classroom」「hall」「garden」「playground」「library」等單詞。
②過程與方法目標：通過對話、游戲、小組討論，學生能夠正確使用「in the+」短語，並能運用「Is this/that...?」「Yes, it is./No, it isn』t」進行對話，提高日常口語交際的基本能力。
③情感態度與價值觀目標：通過小組練習，學生能夠激發起用英語進行日常交流的興趣，同時激發熱愛母校的美好情感。
③ 討論 根據所學討論英語教案設計的步驟有哪些
一、如何設計教學內容
教材是教學設計的重要依據。教師首先要認真研讀《英語課程標准》，明確英語教學的總體目標。此外，教師還要樹立正確的教材觀，正確認識課本在教學中的作用。課本為了我們提供了一套系統的科學的教學依據，但是課本不應該是語言教學的全部。我們要善於發現身邊的事物應用於我們的教學當中，我們要清楚的把握住每節課的核心內容。
1、仔細研讀整套教材，宏觀和縱向地了解一套教材在各個階段的編寫思路、編寫體例、課時安排、目標要求、教學建議等，同時對各個年級話題的安排以及高冊與低冊教材間話題的相互聯系能有所把握。
2、仔細分析一個單元的教材，了解一個單元中每一課的層次要求，明確每課的設計意圖和教學側重點，明確各部分的設計意圖和在本課教學中所起的作用。
3、分析每一課的教材，確定出每一課的教學重點，難點及教學要求，弄清每個練習的編寫意圖和正確答案。
4、分析教材中涉及到的詞彙、句型與日常生活的聯系，發現語言在生活中所運用的各種情境，從而對教材進行有效的補充與拓展。
5.根據學生的認知特點及教學條件靈活地處理教材，簡化或擴充活動的實施步驟。
二、如何設計教學目標與要求
教學活動是一種有目的、有計劃的活動，其目的性、計劃性主要反映和體現在教學目標上。教學目標是教師備課的必經之路，教師在無數次翻教材、寫教案時，學會了用相同的句式、相同的套話去陳述。通過對課文的學習，培養學生熱愛生活、關心他人的品質。教學目標的具體化，對提高學生學習成績有促進作用。在國外，有研究者以十年級為試點，以健康教育課做實驗，比較了精確的目標、含糊的目標和無目標三種條件對學生學習成績的影響。結果發現，精確陳述的目標同另外兩種目標相比，明顯促進了學生學習成績的提高。因此，教師在進行教學目標設計時，必須對學生通過每一項從屬知識和技能等的學習以後應達到的狀態作出具體、明確的陳述，並做出明確的規范要求。
三、教學重、難點分析
1、 講究方法，注重實用
良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識，幫助學生理解一些難懂的概念、規律和方法。
2、抓關鍵，抓本質
更多的抓住關鍵字眼，從本質上讓學生去理解。不少學生學習往往事倍功半，究其原因主要是對重、難點的理解沒有抓住關鍵和本質。
3、認識要全面，分析要細致
對學生來說，由於總結、歸納能力比較差，對知識點認識不全、分析不透是影響學習的另一重要因素，這就需要老師平時多點注意培養學生這方面的能力。對重、難點的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象的東西用練習具體化，在練習過程中加深理解，又在具體的練習中通過總結、歸納升華，從而做到對重難知識點的全面認識和細致分析。
4、針對性地選題
練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性。選題很重要，所以作為教師應該帶著問題去找習題、編習題。只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發，對初學的學生來說都是一個促進，一個鼓舞，打好基礎有很好的作用。
四、教學過程
教學過程，即指教學活動的展開過程，是教師根據一定的社會要求和學生身心發展的特點，藉助一定的教學條件，指導學生主要通過認識教學內容從而認識客觀世界，並在此基礎之上發展自身的過程。英語是一門外語學科，做好課堂教學安排是一件非常重要的事情。我們要從學生本身出發，了解學生的心理特徵和認知發展水平、已具備的語言知識和技能水平和學生的學習方法和習慣。只有了解學生的基本情況，才能使教師的教學設計更加貼近和順應學生的需要，讓學生更容易接受課堂教學的內容。
五、板書設計
要使板書更好地為英語教學服務，教師在設計板書時必須注意以下幾條原則：
1、科學、簡潔的原則
板書能夠更清楚的幫助學生構建知識框架的功能，因而板書必須准確、科學地呈現知識，較好地體現教材內容的連貫性、邏輯性和層次性，不能違背真實性原則。板書應根據學生的年齡、知識水平和接受能力進行設計。根據學生的年齡和情況，設計符合學生要求的板書。
2、和諧、審美的原則
板書應追求形式與內容的完美統一，圖文、布局以及色彩的和諧，能使板書產生豐富的表現力和感染力，從而給學生以美的享受，使其在享受中學習知識。
3、新穎、靈活的原則
新穎別致的板書形式可以引起學生濃厚的學習興趣;形象直觀的板書可以加深學生的記憶和理解;總之，不同形式的板書會收到不同的學習效果。因此教師應根據教材內容和學生的思維特點，精心設計板書的形式，使之具有多樣性，促使學生在美的享受中學習語言，提高學習效率。