啄木鳥醫生教案

A. 啄木鳥 樹林醫生

我是啄木鳥，生活在樹林中，人稱「樹木醫生」。我有銳利得像把鑿子的嘴，它有個漂亮的名字叫「喙」；我的腳有四隻腳趾，二三兩趾向後，一四兩趾向前，便於抓住樹干；我有剛硬的尾羽，啄木時用它撐著樹干，像坐在椅子上似的，舒適極了。我每天能啄木五六百次，但一點也不頭暈，因為我的頭部有強健的肌肉組織，頭骨由細密的骨密質和疏鬆的骨松質組成，既能防震，又能保護頭腦。我的舌頭很長，而且生有倒鉤，能伸出嘴外，便於鉤蟲吃。啄洞是我覓食不可缺少的手段，也是我獨具的特長。
我和樹木情同手足，誰也少不了誰：樹木使我有棲身之地，我常幫大樹、小樹們治病。我的食物主要是樹內的幼蟲，這種幼蟲使鳥家族的其他成員束手無策，因為它躲在樹干內部，狡猾得很。
一天，我見到我的一位好友--楊樹，面黃肌瘦，身上有許多創口，有的正流出木屑、黃水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助？我先用嘴在樹幹上敲，像醫生給病人診斷一樣。我一聽到聲音有虛有實，便知道幼蟲又在搗鬼，於是就在蟲道上方啄個孔，然後用舌上的倒鉤鉤出洞內的蟲。經過這一番診斷治療，樹的病根除掉了。不久，它的傷口癒合了，又變得挺拔健壯起來。微風吹來，大樹點點頭，好像在向啄木鳥醫生致謝。啄木鳥醫生說：「不用謝，這都是我應該做的。」
我們為樹木治病是名不虛傳的，只要是有我們居住的森林，幼蟲是無法生存的。
但是現在的人類為了自己的享受，亂砍亂伐，我也在看見我的朋友們一天天的死去。如果真的有一天世界上沒有了樹，那我該怎麼辦，我還能當森林醫生么？還能為我的朋友們服務么？

B. 幼兒園小班特殊的職業醫生的教案

活動目標抄：
1、通過故事，了解啄木鳥的特殊本領。
2、樂於模仿啄木鳥捉蟲子的神態，探究其捉蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：
一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？

C. 啄木鳥的科學教育活動方案

如果你是幼師，可以試試。
活動目的：
1、培養幼兒對蝸牛的觀察興趣和關注生命的情感。
2、使幼兒了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，初步培養幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過區域小組活動，使幼兒逐步養成邊做實驗邊做記錄的好習慣，學會相互合作，分享共同的勞動成果。
4、通過對蝸牛的認識，練慣用較准確的語言進行描述的能力。
5、初步培養幼兒探究問題的科學態度，懂得學習翻閱資料獲得更多的知識。
重點：
了解科學探究的一般過程，引導幼兒邊做實驗邊做記錄。

活動准備：
1、場景布置：將場景布置成實驗室，放置一些有關蝸牛的照片和圖書、放大鏡五個、「可愛的蝸牛」字卡、五張桌子、錄音機、磁帶
2、美工區所需材料：繪畫紙、油畫棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關蝸牛的照片和圖書、實物蝸牛
3、拉力實驗區所需材料：扣子、雪花片、鑰匙、積木、小魚插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香煙、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙
4、本領測試區所需材料：自製小梯子、自製爬桿、自製鋼絲繩、自製斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙
5、「蝸牛吃什麼」實驗區所需材料：切成小塊的油白菜、辣子、蘿卜、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏干、葡萄乾、沙子糖、鹽、羊肉、麵包渣、實物蝸牛、餐巾紙 、盤子若干、筆、記錄紙
6、「幸福家園」實驗區所需材料：實物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹叉、假山、亭子、小樹、小池塘、供幼兒裝飾家園的皺紋紙、蠟光紙、字寶寶「蝸牛的家」、抹布、垃圾桶

活動過程：（整個過程以輕音樂貫穿）
一：以「到蝸牛的世界遊玩」引發幼兒的興趣。
1、教師談話導入，帶領幼兒進入蝸牛的世界。
2、參觀蝸牛圖片展，引導幼兒提問：「真的蝸牛在哪裡？」
3、教師變出一隻蝸牛，提問幼兒是否願意和蝸牛做朋友？
給每位幼兒發一隻蝸牛，引導幼兒觀察、討論，說出蝸牛的外形特徵，教師做最後小結。
4、引導幼兒提出各種各樣的問題，並猜想用什麼方法解決問題。
5、培養幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

二：實驗探究活動：教師介紹各實驗區的名稱，引導幼兒說出各實驗區里所投放的材料及用途。幼兒選擇自己喜歡的區域開始實驗，教師巡迴指導。
1、美工區
目標：幼兒通過對蝸牛的認識，能用繪畫或手工的形式來表現蝸牛，培養幼兒喜歡蝸牛的情感。
2、拉力實驗區
目標：知道蝸牛是用腹足爬行的，而且腹足的本領很大，培
養幼兒自行設計實驗的能力，引導幼兒邊做實驗邊記錄的好習慣，增強幼兒對學習的興趣。
3、本領測試區
目標：使幼兒了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，通過實驗讓幼兒知道蝸牛雖然膽子小，但是本領很大，要學習蝸牛遇到困難不退縮的精神。
4、蝸牛愛吃什麼測試區

目標：幼兒通過給蝸牛餵食，進一步了解蝸牛的食性。
5、「幸福家園」建造區
目標：了解蝸牛喜陰喜濕的生活習性。幼兒發揮想像，用已有材料裝飾蝸牛的家，培養幼兒的動手能力和對小動物的愛心。

三：集體教育活動
1、讓幼兒將各區域的蝸牛送到已建好的蝸牛家裡去。
2、小結此次實驗活動，並鼓勵實驗記錄做的好的幼兒。
追問
是啄木鳥，不是蝸牛

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舉報| 2014-07-11 12:17664398456 | 二級
活動目標:
1、了解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的「外科醫生」。
2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特徵。
3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動准備:
啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊
活動過程:
一、用謎語引出主題
師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什麼動物？
有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，
壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特徵。
1、師：畫面上有什麼動物？啄木鳥是什麼樣子的？你發現啄木鳥有什麼奇特的地方？
2、引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特徵和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
4、為什麼叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什麼本領？
三、組織幼兒思考並討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什麼？
2、師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什麼樣？
3、師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。
4、告訴幼兒「鳥類」還叫「禽類」它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽一樣。

不用謝！望採納

D. 一天早晨啄木鳥醫生短文中啄術鳥為樹看病的四大步

小題1:屬於中型的鳥類，體長約為46厘米，前額、頭頂、枕部、顎紋為紅色，其餘頭回、頸、胸和上體黑答色，腰和腹為黑色；有極為高超的捕蟲本領；白腹啄木鳥的繁殖期為4～6月，每窩產卵2～4枚；由雄鳥和雌鳥輪流孵卵；啄木速度極快。
小題1:不能去掉。因為「約」表示不能確定，只是一個大概估計，體現了說明文語言的准確性。
小題1:（1）它的嘴強直而尖，不僅能啄開樹皮，而且也能啄開堅硬的木質部分。（2）它的舌細長而柔軟，能長長地伸出嘴的外面，還有一對很長的舌角骨，圍在頭骨的外面，起到特殊的彈簧作用，舌骨角的曲張，可以使舌頭伸縮自如，舌尖角質化，有成排的倒須鉤和黏液，非常適合鉤取樹幹上的昆蟲及幼蟲。
小題1:列數字、作比較作用：具體清晰地說明了白腹黑啄木鳥啄木的速度極快。
小題1:（1）白腹黑啄木鳥的頭上至少有三層防震裝置：它的頭骨結構疏鬆而充滿空氣；頭骨的內部還有一層堅韌的外腦膜；在外腦膜和腦髓之間有一條狹窄的空隙，裡面含有液體，起到了消震的作用。（2）
白腹黑啄木鳥頭的兩側都生有發達而強有力的肌肉，可以起到防震、消震的作用。

E. 閱讀。 啄木鳥 啄木鳥是位好醫生，它專門在大森林裡給樹林治病。你看，它頭頂上有一

F. 啄木鳥醫生正在偵測研究病例小馬爸爸風風火火的闖了進來

啄木鳥醫生正在診所研究病例。小猴爸爸風風火火闖了進來，一把抱住啄木鳥就跑。啄木鳥感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：「怎麼了？到底發生什麼事了？」小猴爸爸慌慌張張地說：「到了我家，再告訴你。」

到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵桃樹，滿面愁容地說：「你瞧，我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好象快乾枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了5次水，可桃樹還是這個樣兒。」說罷，他望瞭望那棵生病的老樹，唉聲嘆氣。

啄木鳥醫生看著那棵桃樹，不緊不慢地說：「猴爸爸，別擔心，讓我先診斷診斷。冤有頭，債有主。我會找到桃樹生病的根源。」說完，它就從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：「這棵樹啊，不是缺水，那就是樹蟲惹的禍。」果然，它看見樹上有許多小洞。

於是，啄木鳥醫生停在樹枝上，朝洞內仔細地瞧了瞧，果然發現了許多樹蟲。

猴爸爸在樹下緊張地問：「找到病根了嗎？」

「找到了，待會兒再仔細告訴你。」說著，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹幹上，伸出它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一隻黑色的毛毛蟲叼了出來，站猴爸爸看了看，然後吃了下去。啄木鳥說：「瞧，就是毛毛蟲惹的禍。我要把蟲子全部消滅掉。」

啄木鳥堅持不懈，又用同樣的方法，消滅了所有樹洞里的蟲子。治完病後，它說：「猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。」

猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說它是森林好醫生。

兩個星期後，桃樹又恢復了原來的樣子，生機勃勃，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也豐收了很多桃子，和森森里的動物一起分享。
保護啄木鳥
星期六我去了菜場看見有人在賣啄木鳥我感到很心］痛。

星期天，我和爸爸去紫金山玩，我邊走邊看風景。忽然從耳邊傳來"咚.咚.咚"的聲音，我想山上可能有人在敲鼓，我就四處尋找了一下。只見爸爸指著不遠處的－個樹叉說:"你看，那裡有一隻啄木鳥。"我抬頭一看，哇！真有＿只啄木鳥。它身上的羽毛是藍綠混合的，頭頂上有幾根紅色的羽毛。我馬上想起以前看的課外讀物上說過，啄木鳥是樹醫生，捉蟲本領可大了！它有一個鑿子嘴，又尖又長，能鑿穿堅硬的樹皮。還像大夫的聽診器一樣，能診斷岀樹木的病在哪裡。它有－條鉤子舌，能把舌頭插入樹皮，鉤岀害蟲。它還有兩只敏銳的耳朵，藏在樹里的害蟲發岀－絲聲音也逃脫不了它的耳朵，它會聞聲鑿破樹皮，捉拿潛敵。它還有－對鐵鉤爪，別看它腿短，卻十分有力，一下子就能將樹干抓得牢牢的。而且它的眼力很棒，可以辯岀化裝成各種形狀的蟲子。我邊想邊觀察，只見啄木鳥的長嘴巴在樹身上敲來敲去，最後停在－個地方，並連續敲起來，樹皮被鑿開了－個洞，它再用鉤子般的舌頭把蟲子卷岀來吃掉，然後美滋滋地飛走為其它的大樹治病。

我們要保護大樹的"醫生"啄木鳥。
今天早上，奶奶陪我一起去「捉蟲子」。路上，我把兩邊的招牌一字不漏地看了下來，到了九點，我還是沒找到「蟲子」。奶奶說：「大街上沒有，小巷裡總有吧！」說著，讓我去小巷裡找「蟲子」。一條小巷走下來，差不多都是理發店，理發店裡很少有錯別字。我跟著奶奶在小巷裡七拐八彎，來到一個菜市場。我又仔細把招牌一個一個讀過去，可是還是沒有錯別字。我不禁感慨萬千，心想：臨海的文明程度真是越來越高了，市民也不亂用字了，用字很規范哦！奶奶說：「找個錯別字也要找一個上午，這錯別字也太難找了吧？」我笑了，說：「奶奶，錯別字本來就難找嘛！」奶奶笑著問我：「你說，找不到錯別字好呢？還是找的到錯別字好？」我閉目沉思了一會兒，說：「都好。找到錯別字呢，說明我這只啄木鳥當得成功！找不到錯別字，說明臨海市民用字規范啊！」奶奶高興地說：「講得好！那麼，你今天的這篇作文怎麼辦？」「什麼怎麼辦？好辦著呢！」我開心地說。

回家的路上，我的腳步更輕鬆了，我的心情更愉快了。今天的天空彷彿比往日更藍，今天的草地彷彿比往日更綠。

G. 啄木鳥醫生

她的眼睛裡露出了喜悅的神情。

H. 小班小蘋果樹找醫生教案

老樹生病了
活動目標：
1、通過故事，了解啄木鳥的特版殊本領。
2、樂於模仿啄木鳥捉蟲子權的神態，探究其捉蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？

I. 《啄木鳥醫生》求答案！！！

（1）文中的啄抄木鳥是一位什麼樣的醫生？喜鵲具有什麼樣的性格？
啄木鳥是一個有能力但是盲目自信的醫生；喜鵲具有樂於助人卻容易盲從的性格。
（2）文章最後一句話對我們有什麼啟示？
最後一句話告訴我們要具體問題具體分析，不能只靠經驗來解決問題。