① 我們己經帶走了6個書包,牆上原來掛了多少個書包
「我們已經帶走了6個書包，牆上還剩n個書包，牆上原來掛了多少個書包？」
解：設牆上原來掛了x個書包。
那麼，x=6+n。
（答）牆上原來掛了6+n個書包。
② 幼兒園大班教案整理書包怎麼寫
教學內容：義務教育課程標准實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第54-55頁的內容。
教學目標：
1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性 。
2、讓學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標准可以有分類結果，進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
3、體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累經驗，培養與他人合作交流的能力。
教學重點難點：全體學生經歷分類的過程，體驗確定分類標準的重要性和多樣性。
教學准備：學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟。）、多媒體課件一套、帽子圖片、部分生活用品。
教學方法：情境活動參與教學。
教學過程：
一、游戲導入
1、出示兩個書包，請兩個學生比賽找數學書。
（1）同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。
（2）猜一猜：誰可能找得快一些？
（3）學生按要求找出數學書、語文書。
2、讓學生體會整理書包的必要性。
（1）思考：這位同學為什麼找得那麼慢？
（2）學生發表自己的看法後，讓找書的同學說說自己慢的原因。（3）師展示兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）並小結整理書包的必要性。
（4）同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？
（5）生：想！
（6）那就請同學們用我們學過的分類這個辦法來整理書包。（板書課題）
【教學伊始，以學生喜愛的游戲找書比賽調動學生的學習興趣，使學生體會整理書包的必要性，激發想要把書包內的物品整理好的參與動機。】
二、構建模型
1、師：請同學們打開書包看一看裡面都裝了哪些物品？
我們同學書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。
2、學生動手整理。
3、小組內交流討論：說一說自己是怎樣的，這樣整理有什麼好處？
4、匯報。
生：我是按照書本的大小來分類的。
生：我將書放在一起，本子放在一起。
生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。
5、師：同學們整理書包的方法可真不少啊！淘氣和笑笑也加入了我們整理書包的行列，打開書看一看他們是怎麼整理的？
生：笑笑是將數學書本與語文書本分開放的。淘氣是將書、本分成兩類擺放的。
6、小結：
雖然同樣是整理書包，但是同學們採用了不同的分類標准，結果也是不一樣的。同學們學會了整理書包，以後可以根據自己的習慣來整理書包啦。
【讓學生在自主探究、合作學習的過程中拓展思路，初步發現分類方法的多樣性。】
三、解釋應用
1、給帽子分類。
（1）請各同學們拿出信封里的小，給這些小帽子分分類。
（2）學生動手分類。
（3）分好的同學參觀一下你們小組的其它同學是怎樣分的，是否跟你分的一樣。問問他們是按什麼分，分成幾類。
（4）請小組長統計一下，你們組有幾種分法。
（5）各小組代表匯報並上來用老師的教具演示分。
生：按顏色分，分成三類。
生：按樣式分，分成兩類。
生：按大人的和小孩的分，分成兩類。
生：按帽子的頂數分，分成兩類。
生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成兩類。
（6）小結：剛才，各小組都有多種不同的分法，不同的分類標准就有不同的結果。
2、分水果游戲
（1）課件顯示：一棵神奇的果樹上結滿了算式果，
請同學們認真觀察果樹上的水果，獨立想一想可以怎麼分，分成幾類，有幾種分法。比一比看誰的分法多。
（2）生觀察思考，獨立回答，相互補充。
生：按水果種類分，分成梨和蘋果兩類。
生：按水果上的算式分，分成加法算式和減法算式兩類。
生：按水果算式上的得數分，分成等於5和等於9兩類。
3、分教室里的人。
師：同學們，你們可真了不起。你們能運用今天所學的知識把教室里的人分分類嗎？
生：我是按男女性別分成兩類。
生：我是按年齡分類的老師和學生。
生：我是按戴沒戴帽子分類的。
生：我是按梳辮子和沒梳辮子來分類的。
生：我是按戴眼鏡和沒戴眼鏡來分類的。
......
師：同學們觀察得真仔細，分類的標准可真多啊！
【體現"數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程"這一課改新理念。整節課的教學都圍繞活動進行。"整理書包"，"分帽子"、"分水果"、"給教室里的人分一分"，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排同學之間的交流，如"你認為誰拿書會快一些，為什麼？"、"說說你是怎樣整理書包的？"、"說出你分帽子的方法"等，充分利用學生之間的差異資源組織教學，使學生更深刻體會同樣的一些物品，根據不同的標准進行分類，可以得到不同的結果。】
四、拓展延伸
1、老師昨天晚上去新華都超市買發許多東西，還來不及整理，出示實物：桔子、面巾紙、xianfa水、洗潔精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。請同學們用我們今天所學的知識，幫老師分類整理一下。
生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一類，面巾紙、xiga水、洗潔精、抹布、小垃圾筒等用的分類。
生：可以廚房用的分一類，客廳用的分一類，衛生間用的分一類。
......
2、聯系生活：分類在我們生活中處處都有體現，你還在哪見過分類現象？
【通過這一環節的設計，使學生進一步體會到分類在日常生活中的應用。體會到生活中處處有數學。開闊學生的思維，初步培養他們尋找多種解決問題策略的意識。】
五、課堂小結：
通過今天的學習你有哪些收獲啊？（知識和情感兩方面）
六、課後實踐：
課外到圖書館、書店、商店看一看，人們對物品是怎樣進行分類的。這樣分有什麼好處？
【課堂教學向課外延伸，讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現象，給學生充足的時間進行學習，體會分類的必要性，感受數學與生活的緊密聯系。】
③ 多大的書包適合六年級學生
小孩子不要背太大的書包，更不要背太沉的，容易壓彎脊椎，有賣那種像行李箱似的書包（不知道能不能找到），沒有的話買那種雙肩寬頻的，
④ 第七題 6個書包
你這題沒法算，一盒彩筆，有幾個，3個彩筆什麼意思。還有就是，165減去95的內70塊，剩下的就容是4個書包的錢，70除以4，的17.5元，每個書包17.5元，6個書包共105塊，3盒彩筆60，每盒彩筆，20塊，。一個書包和一盒彩筆是37.5元，一個書包和3個彩筆，我就不知道了
⑤ 8個書包6頂帽子提出數學問題解答
買抄8個書包和6個帽子襲,共計312元,已知5個帽子的價錢等於2個書包的價錢.求兩種物品的加個
買8個書包和6個帽子,共計312元,已知5個帽子的價錢等於2個書包的價錢.求兩種物品的單價各是多少?
8個書包等於帽子：8÷2×5=20個
帽子盒每個：312÷（6+20）=12元
書包每個：12×5÷2=30元
採納呦。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
⑥ 書包.雪花詩歌，（6行）
雪花和我
雪花伴著晨曦把窗兒輕敲，
擠在玻璃上朝我抿嘴笑。
她悄聲對我說——
敢出來嗎，奶版奶權的嬌寶寶？
一幢幢房頂戴上了白帽，
一棵棵柳樹裹上了冰條。
我踏碎小貓眼裡的「鹽」和「糖」，
投進雪花的懷抱。
雪花吻著我的臉，跳上我的睫毛，
雪印里留下我的一串串的笑，
我一次次的伸手去抓她——
把雪片夾進書里，留著上課瞧！
雪花開始跳起急驟的舞蹈，
貼上我的肩頭，抓住我的棉手套。
她柔聲對我說——
來吧，堆個雪娃娃好不好？
輕快的舞步擋不住我腳下的歡笑，
雪花追逐著深深淺淺的足印飄。
我朝著她眨眨眼睛，兩手搖搖——
頑皮的雪花，難道你沒看見我背著書包？
問：這首詩哪段你最受感動？為什麼？
⑦ 幼兒園六班我愛我的小書包教案
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教內學的活動，是一容個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
⑧ 幼兒園教案不翻別人書包
活動目標1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。 2.能辨別不良的行為習慣。 3.養成不拿別人東西的好習慣。 ◆活動准備 ◎故事《別人的東西我不拿》（見資源包）。 ◆活動過程☆傾聽１．講述故事《別人的東西我不拿》。 教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事裡都說了什麼？ ２．通過提問，幫助幼兒理解故事內容。 教師：紅紅哪兒做得不對？為什麼？ 紅紅哪兒做得對？為什麼？ 小結：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好孩子。 ☆討論１．創設問題情境，引導幼兒討論交流：家裡的東西可以隨便拿嗎？ 教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家裡，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？ 小結：如果家長沒同意，家裡的東西也不可以拿。所以，拿自己家裡的物品時，也要徵得家長的同意。 ２．討論什麼情況下可以把玩具帶回家。 教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎麼辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應該怎麼辦？ 小結：如果徵得對方的同意是可以帶回家的。 ３．討論借別人的東西要不要還。 教師：如果你借了別人的東西，應該怎麼辦？ 小結：借東西後要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。 ☆情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。 教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。 ◆活動建議本活動是有關個性與交往方面的社會活動，活動中通過傾聽故事展開一系列的討論，重點讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的行為。 活動中，教師可結合本班幼兒的實際創設問題的情境，討論時，也應鼓勵、引導幼兒大膽說出自己的想法，對一些行為觀念不正確的幼兒，一定要及時幫助其轉變觀念。在操作的環節，教師要帶領幼兒仔細的觀察操作單上的內容，引導幼兒進行講述，幼兒在講述的過程中，教師要加以指導，幫助他們理解操作單上的內容。 本活動可以延伸到日常活動和家庭活動中，當發現幼兒有不良的行為時應及時給予糾正，並讓他明白其中的道理，同時，要與家長溝通，與家長達成共識，共同幫助幼兒養成不隨便拿別人東西的好習慣。 ◆資源包故事別人的東西我不拿游戲結束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家："小汽車，跟我回家吧。"於是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到陌生的地方哭了起來。"嗚--，我要回家，我要回家。"紅紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。 第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說："以後，我再也不拿幼兒園的東西了。"