① 紙怕什麼教案
【活動目標】
1、發展比較性觀察能力，能發現紙的不同質地及其用途。版
2、了解紙的權三大特性。
3、願意愛惜紙。
【活動准備】
不同質地的紙、關於紙的特徵圖片
【活動過程】
1、今天老師帶了一個魔法箱，能變出各種各樣的紙，讓我們來看看它都能變出什麼樣的紙？
逐幅出示各種顏色的皺紋紙、圖畫紙、宣紙、蠟光紙、信紙、衛生紙等，請幼兒看一看、摸一摸、認一認、說一說這些紙的樣子，感覺紙的軟硬、薄厚，光滑粗糙。進行對比，引導幼兒說出他們的不同用途，分辨出紙的特徵。
2、出示圖片，讓幼兒看圖了解紙怕什麼？
② 數學物體的長短薄厚粗細的教案怎麼寫
活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。 重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性。 2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。 活動准備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。 學具：每個幼兒……
活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性。
2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動准備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什麼把這支筆放在這個盒子里?"等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特徵。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
③ 大班對10個寬窄不同的物體進行排序反思
大班幼兒對於大小、長短、粗細、高矮等的量的比較的精確性有了很大的提高，但對於厚薄、寬窄，幼兒雖然積累了很多的生活經驗，但不太會用精確的語言來准確表達。同時，在感知、區分量的進程中，對於量的相對性的認識還是比較困難的。區分厚薄、寬窄，是我們日常生活中經常碰到的事情。活動中通過目測、重疊的方法讓幼兒比較物體的寬窄，運用觸摸、並放法讓幼兒比較物體的厚薄。同時讓幼兒在此基礎上進行量的排序，幫助幼兒體會量的相對性。對於材料的選擇上，寬窄比較時，運用一樣長的紙條；厚薄比較時，選用長、寬一樣的書本，這樣只突出某種量的比較，便於幼兒正確判斷與區別。
在生活中，兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。初步了解物體厚薄的相對性，教師應該有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，從而了解比較。
通過對幼兒現年齡階段分析，結合教材特點，活動結束後，我對本活動進行了一些思考。
1、游戲貫穿，使幼兒理解寬窄、厚薄是需要比較的。
活動開始我利用游戲導入，吸引幼兒進行材料的比較。簡單的紙卡排序游戲，既能引導幼兒對材料的探索興趣，又能直切主題寬窄、厚薄的比較，最後游戲中重點強調比較的相對性。
2、、在這個活動中，我提供了較為豐富的材料。
數學活動重在讓孩子在活動中自己探索發現問題並思考，鍛煉「做中學」，通過操作來鍛煉思維，拓展思維，而這個活動中豐富的材料給幼兒提供了充分動手探索並思考的機會。由於材料的豐富幼兒才能通過各種感官去比較發現物體的寬窄、厚薄。通過思考來尋找比較的方法。
3、注重整個活動層次。
創設不同平面上的兩本書，用東西把它遮住，引發幼兒的猜測。然後用事實讓幼兒發現，自己看到的並不是真實的。從而知道，兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。其次，我有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，在前面了解比較厚薄方法的基礎上，讓他們在寬松的氛圍中運用多種感官去比較發現2個物體之間的厚與薄。最後，為幼兒提供4張不同材質不同厚薄的紙張，讓幼兒充分運用感官與正確的比較方法，對這些紙進行排序。
4、活動中出現了一些問題。可適當延長幼兒自己動手操作探索的時間。由於材料的豐富，幼兒明顯對自己動手探索有著十分濃烈的慾望，但是教師給與孩子自己探索的時間過短，孩子們往往還在興頭上就已經結束，被教師帶入下一個探索環節。
④ 怎樣教 幼兒辨別粗細 具體操作 如果能有個教案就更好了 中班的
一、教育目標
1、會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄
2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
二、重點和難點
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
三、材料及環境創設
教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）
四、活動流程
分類—>指認—>命名—>分類
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：「為什麼把這支筆放在這個盒子里？」等。
（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應的物品。如「找出一張厚的紙。」「把粗的 毛線舉起來。」指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。 （3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特徵。如：「請說說你盒子兩根小棒的不同」。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：「請把粗的小棒放在紅的籃子里。」
（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結果。如：「紅籃子里的小棒是否都是粗的？」
（2）討論：為什麼大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：「請你讓盒子里的毛線變細」。
（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7、通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。
（1）智力游戲「誰更粗？」毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什麼？
⑤ 幼兒科學公開課排一排教案及反思
本節課的教學內容是數學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標： 1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎麼辦？同時，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。 2、能按要求進行比較物體並排序，例如：我為寶寶們准備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。   3、培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。同時，在活動中我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然後，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課基本上完成了我預設的教學目標。 存在不足： 對於本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處： 1、             整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。 2、             活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。
⑥ 我是一名見習幼師，想給小朋友們上節課。我希望有朋友為我提供點大班的教案越詳細越好啦！
比較厚薄活動目標：1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。
2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
活動准備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：
一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?
小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你
是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛
才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的
東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪裡的教師檢驗2-3樣物品。
小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄三、並放比較1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較師：咦，那裡又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比
較啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對
於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市
的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每
個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。
五、尋找，操作師：我們的家裡，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
活動延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分後放好。
⑦ 求一篇幼兒園中班公開課
中班數學教案:長短寬窄厚薄排序 活動目標 1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。 2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。 3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。 活動准備 寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張 活動過程： 1.游戲：說相反。 2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。 3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。 4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。） 5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。 6.區別厚薄： 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。 7.小結。 8、游戲活動 ：彩紙排序。
⑧ 小班數學薄的和厚的教學反思
一、活動目標
1、進一步學習比較物體的厚薄
2、通過比較，能在5個以內的物體里，找出最內厚的容與最薄的。
3、正確使用詞彙「最厚的」、「最薄的」
二、活動准備
1、教具准備：
五個大小相同、厚薄不同的圖畫書
2、學具准備：
不同季節的衣服圖片：羽絨服、棉襖、風衣、毛衣、背心、西裝、外衣；大小相同、厚薄不同的紙張、紙板若干；《幼兒操作冊》
三、活動過程
1、導入活動
（1）教師出示兩本厚薄不同的書，請幼兒說出哪本是厚的，哪本是薄的。
（2）請幼兒說說哪一棵聖誕樹最厚，哪一棵聖誕樹最薄。
2、集體活動
（1）學慣用一端對齊的方法，逐步增加比較的數量，找出最厚與最薄。
a、取出三本大小相同、厚薄不同的書，將書平放，與桌面一端對齊，請小朋友看一看，哪本書最厚？哪本書最薄？
b、再取一本書，與前面三本書對齊，請幼兒說出哪一本書最厚？哪一本書最薄？
（2）五本書比較最厚與最薄。