我會系鞋帶大班教案

1. 幼兒園幼兒練習系鞋帶屬於生活活動嗎

應該算，屬於孩子生活自理的訓練，有的孩子上小學還不會系鞋帶，所以幼兒園練習一些生活自理訓練是很有必要的。

2. 幼兒園中班快樂學禮儀系鞋帶教案怎麼寫

。 活動目標： 1、掌握系鞋帶的正確方法。 2、理解故事，記住短句「先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊」。 3、提高動手能力、生活自理能力。 活動准備：《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》 1、教師有表情的完整講述一遍故事。 2、結合...掛圖，教師邊講述邊提問。 （1）開始，媽媽為什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？ （2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？ （3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裡又是怎樣想的？藉此復習前面的短句。 3、學扎蝴蝶結發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。 4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

3. 幼兒園大班主題:系鞋帶小達人教案

情境目標： 1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。 2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。 情境創設： 為每個幼兒准備一根鞋帶； 穿有鞋帶的鞋來園。 活動實施： 1、欣賞故事《系鞋帶》。 提問：你會系鞋帶嗎？ 故事裡的寶寶是怎麼學會系鞋帶的？ 2、學習系鞋帶的兒歌及方法。 兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。 3、幼兒練習系鞋帶。 1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習） 2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。 3）表揚鞋帶系得好的幼兒。

4. 兒歌 我會自己系鞋帶歌詞

兒歌《我會自己系鞋帶》的歌詞:

小鞋帶 手中拿

一左一右先交叉 一根彎腰鑽過門

兩手拉住系緊它版 折成兩只小耳朵權

再一交叉鑽下門 開出一朵蝴蝶花

(4)我會系鞋帶大班教案擴展閱讀：

《我會自己系鞋帶》通過兒歌的形式反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。歌詞多採用比興手法，詞句音韻流暢，易於上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱，讓小朋友學會系鞋帶從而激發孩子動手能力、自理能力的培養。

兒歌《我會自己系鞋帶》英文歌詞：

Small shoelaces 小鞋帶

Hold in hand 手中拿

One left and one right cross 一左一右先交叉

A bent drill door 一根彎腰鑽過門

Hold it tight with both hands 兩手拉住系緊它

Folded into two small ears 折成兩只小耳朵

Cross the door again 再一交叉鑽下門

Open a butterfly flower 開出一朵蝴蝶花

5. 鞋帶鬆了要系好 小班安全教案

繞，拉拉緊 。3、提高動手能力、生活自理能力。活動准備：《一雙有蝴蝶結的鞋回》故事圖片，短綢答帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》1、教師有表情的完整講述一遍故事。2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。（1）開始，媽媽為什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裡又是怎樣想的？藉此復習前面的短句。3、學扎蝴蝶...

6. 中班系鞋帶歌詞

現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了「幼兒自理能力的培養」的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。
活動目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句「先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊」。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動准備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽為什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裡又是怎樣想的？藉此復習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的願望。
3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。
活動評析
本活動設計體現出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂於學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒願意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂於接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教並重。
活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最後的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

7. 幼兒園南師大大班系鞋帶小達人反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域的教育建議中提出，我們應鼓勵幼兒做力所能及的事情，教給幼兒生活自理的基本方法，提供有利於幼兒生活自理的條件。在幼兒園保教工作中，我們致力於培養幼兒受益終身的自理能力，每周的生活訓練活動，一日生活各個環節中，我們會放手讓孩子們做許多力所能及的事情，通過各類生活活動提高其自理能力，同時引導各年齡段孩子們養成良好的生活習慣，孩子們在幸福稚園中快樂成長！