Ⅰ 五年級上冊科學地球內部有什麼教案
青島版五年級上冊科學教案《地球內部有什麼》教案
1 地球內部有什麼 教學目標 1、 能夠通過製作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。 2、 知道地球內部分為地殼、地幔和地核。 知道地球內部有炙熱的岩漿。 3、 知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。 體驗探究的球的樂趣。 教學重點難點 學生通過玩模型和學具，知道地球的構造，地殼、地幔和地核。 知道地球內部有炙熱的岩漿並且知道模型方法是一種科學研究方法， 教學准備 老師准備教具 活動過程 一、 導入新課 1、師： 說起地球，我們心中就會湧起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對於這顆養育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什麼形狀的？（配課件） 2、我們都知道地球是一個圓球，那麼我們有沒有想過這個巨大的圓球裡面是什麼樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什麼》（板書課題） 二、探究活動 活動一：猜測地球內部有什麼 1、 我們都知道，由於大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它裡面是什麼樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？ 2、 學生交流（生：我覺得有好多的石油。 生：我覺得有好多的煤炭。 生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。 生：我猜想還有許多水。 生：我想還有許多岩石。生：我覺得地球應該有一個很硬的殼。……）教師適當評價 活動二：人們是怎樣了解地球內部的？ 1、 師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內部有什麼？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鑽得最深的井，也只有12千米，這個數目還不到地球半徑的1／500。那科學家們又是怎麼去了解地球內部的呢？讓我們一起交流一下資料。 2、 學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。 3、 過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恆心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。 4、 討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經想到了鑽孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎麼做呢？ 5、 師生交流 活動三：認識地球內部的結構特點 1、 說了這么多，那麼到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像） 2、 原來地球的內部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書） 3、 介紹各部分厚度及相關知識。 4、 師：通過科學家的研究我們發現，地球並不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部會不會有什麼關系？ 5、 實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。 7、師：假如你能留意發生在身邊的事，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什麼，那麼，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在於你的不經意之中！ 自由活動：做地球結構模型 1、師：在科學研究中，對於無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對於我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來製作一個能「打開的地球」，好不好？ 2、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數據變成一個地球模型。 下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示） （1）打算用什麼材料製作模型，怎麼做？ （2）製作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造； （3）製作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……） 3、 交流匯報，確定方案（學生分組討論後匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核……） 4 、分組製作。 6、 各組展示後切開相互評價。 總結： 今天我們的研究非產成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便於研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，並且這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的……課下，請同學們根據今天所學知識，考慮一下地球內部的運動會對我們的生活產生什麼影響？
Ⅱ 地球內部有什麼》教案PPT課件教學設計
一．教材分析：
地球的內部從來沒有人進去看過，科學家又是怎麼知道地球內部的結構的呢？此部分從探索三個黑盒子開始，了解科學家是怎樣通過火山、地震、地熱等自然現象引發對地球內部的思考，最後通過製作一個地球結構模型，來構建對地球內部的認識。
二．教學目標：
1．科學探究
能夠根據一些自然現象推測地球內部的構造
能夠製作一個地球結構的模型。
2．科學知識：
知道地球內部的結構
3．科學態度：
樹立科學的自然觀
三．教學重點及難點
重點：知道地球內部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇製作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果；
難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。
四．教學准備：
學生准備：准備各色橡皮泥，小老師報名收集資料分享成果教師准備：煮熟的雞蛋、三個黑盒子、水、沙子、小石子
五．課時安排：一課時
六．教學過程：
（一）導入新課
1．猜一猜：桌上放了3個盒子，裡面裝著不同的物品（水、細沙和小石頭）。
2．談話：你們不打開盒子，用什麼方法能夠猜出盒子里有什麼？
學生交流。
3．話：同學們知道了地球的形狀，那麼地球裡面是什麼樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內部有什麼啟發？
學生討論
4．同學們，你知道嗎？我們的地球家園上共有224個國家，一起生活在這個大家庭里。雖然每天生活在地球，但大家不一定真正了解它。今天就讓我們走進地球家園的內部，了解其中的奧秘吧！
（板書：《地球的內部》）
（二）目標擺出，學生嘗試
（1）帶著這三個學習目標，請同學們歡迎某某同學先給同學們講解，講解不到位的地方，老師來做以補充。台下的同學注意聽台上小老師講解過程中優點和缺點都有哪些？台下學生可以對小老師進行點評，之後老師會出測試題來考一考大家。
（2）學生嘗試
學生根據課前收集《地球的內部》資料，講解知識。（輔助工具：學生製作的課件）
注意：學生知識點講解有無錯誤，課件是否准備充分，有無和同學互動，語言是否流利，知識點是否理解等等。
（3）師生共評
1.教師根據小老師和學生的表現，先請小老師談感受。
2.請台下學生對小老師進行點評。
3.教師匯總評價。
4.根據學生點評，沒有講清部分，教師補充。（根據課堂小老師講解，靈活引導學生理解知識）
（三）、指導學生討論並製作地球內部構造模型
1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據科學家對地球的了解，我們可以用橡皮泥製作一個能「打開的地球」。各小組討論一下，可以怎樣製作？
2．引導學生圍繞如何區分地球內部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。
如：（1）打算用什麼材料製作模型，怎麼做？
（2）製作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；
（3）製作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？
3．交流匯報，確定方案。
4．分組製作。
5．各組展示後切開相互評價。
內容： 地球構造模型 月 日 今天我得了 顆☆
評價項目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 下次努力
1、外形美觀
2、內部比例與色彩
3、組員的合作情況
四、知識檢測
1.地球內部構造按照不同的圈層可分為幾層？
2.舉例說明地殼佔地球體積的多少？
3.地幔又可分為幾層？
4.地核的顯著特點是什麼？
（五）、板書設計：
地球的內部
地殼
地幔
地核
Ⅲ 蒙氏大班地球構造由外到內教案
設計意圖：
在社會不斷發展的今天，環保問題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個大問題。如何從小培養幼兒的環保意識，已成為當前教學中不容忽視的問題。幼兒年齡小，如果以說教的形式向幼兒傳授相關知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經驗及理解能力出發，運用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識，同時，讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
活動目的：
1、了解有關地球的簡單知識，知道地球是人類和動植物共同的家園。
2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重後果，知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。
活動准備：
1、地球圖片，有關地球風光圖片。
2、環境污染圖片。
活動過程：
一、 認識地球，了解地球是人類和動植物共同的家園
1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長什麼樣的嗎?
幼兒回答。
出示地球圖片，認識地球。
2、教師：除了我們人類，還有誰生活在地球上？
讓幼兒欣賞有關地球的風光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會人類與動植物和諧相處，地球是我們共同的家。
小結：地球是我們的家，也是動物和植物的家，我們要和諧相處，愛護動植物。
二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日
1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。
2、提問：地球媽媽受到了哪些破壞？
幼兒討論回答。
教師逐一出示環境污染圖片，並小結地球生病的原因，讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。
3、討論：我們應該怎樣保護地球媽媽？
4、初步了解地球日及其意義。
教師：為了幫助地球媽媽，使地球媽媽的病能夠早日痊癒，人們把每年的4月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛護地球，保護地球。我們小朋友更要從自己做起，從現在做起，保護好我們共同的家園——地球。
三、小結，對幼兒進行環保教育。
我們生活在地球上，動植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛護我們的家園，保護環境，從小養成好習慣。
四、活動延伸
小朋友，請你把今天學到的東西告訴爸爸媽媽，並和爸媽一起做地球的環保小衛士吧。