印刷工藝教案

① 油墨調配教學

印刷是一門以顏色理論為核心的工業。現在的印刷品除了使用四色油墨外，專色油墨也較高頻率的使用，尤其是在絲網印刷和凹版印刷中更為突出。有的時候專色油墨是可以通過直接購買來進行印刷，有時候則出於成本或特殊墨色的要求需要由原色油墨調配來得到。一般來說調配油墨主要有兩種方式，一種是依靠儀器（如密度計）或色譜的比例得到的基礎數據來調配，一種是由機台的操作人員依靠經驗直接進行調配。後種方式目前較為常用，但對於印刷操作人員的經驗要求相對較高。如何快速掌握這門技術，是初涉印刷行業者的期盼。
國內大多數開設印刷專業的職業院校都開設有調墨實訓課程，旨在培養學生對顏色的感覺，掌握油墨調配的技術。
筆者作為一名職業院校的實習指導教師，就本人在調墨實訓課程一線的教學經驗，認為掌握油墨調配的重點是把握好「精」、「博」、「行」三個方面。「精」和「博」是全面的掌握調墨的專業理論知識，「行」是要通過一些實際操作，將理論知識運用到實踐中。下面作一簡單闡述。
1 「精」：突出調墨實訓教學中的理論精華
學生在參加調墨實訓之前須學習過《印刷色彩學》課程，具有一定的專業理論基礎。所以，在調墨實訓教學中，教師要把握與實際應用關系密切的重點理論，講解要透徹。
1)油墨顏色調配的色彩學理論：色料減色法混合
Y+M=R，Y+C=G，M+C=B，Y+M+C=BK
C、M、Y是色料的三原色，不能由其它色料混合而獲得。間色是指由兩種原色料混合得到的顏色，典型的間色是R、G、B，還包括Y、M、C色料兩兩進行不等量混合得到的顏色。復色是指三種原色料混合形成的顏色。互補色是指兩種色料混合後如果是黑色，則這兩種顏色為互補色，最典型的三對互補色是Y—B，M—G，C—R。
包裝印刷中通常使用專色，專色是指某一種顏色不是用四色疊印，而是需先專門製作一塊印版，專門調配顏色，一次性印刷出來的顏色。其特點主要有：通常用在印刷色彩要求高的場合；通過使用專色油墨擴大色彩復制的范圍；有些色彩是通過四色印刷無法得到的；使用專色還可以解決色彩套印不準的問題。專色油墨的調配是調墨實訓教學中的重點和難點，實訓指導教師必須對學生重點講解和聯系調配專色油墨。
專業油墨的調配方法：看樣色目測判斷，通過經驗調配，也可以依靠色譜的比例來調配。但是印刷色譜表示色彩的數量有限，色譜中色彩受紙張、油墨及印刷條件影響較大，隨時間推移，油墨紙張的理化性質會發生變化，影響色彩的使用價值。
2 「博」：旁徵博引，聯系相關理論知識
既然顏色科學是印刷的核心，那在調墨實訓教學中就可以引入理論課程中與顏色表現相關的部分。如《印刷材料》課程中紙張性能與顏色表現的關系，油墨適性調整劑對油墨的影響，《印刷工藝》中通過密度計的測量來計算油墨的色彩要素，色序的安排對油墨的影響等，讓調墨實訓不僅僅停留在簡單的動手操作上，真正做到理論聯系實際，學以致用。
或者我們可以運用實際操作中的經驗，不同印刷適性的紙張對油墨的呈色效果；各種油墨添加劑對油墨的性能影響；油墨本身性能的特點；車間工作環境的影響；印刷色序安排與最終顏色效果的關系等等，當然這些需要一定的時間來積累。
1)掌握與顏色表現相關的因素
①紙張因素
紙張對油墨的呈色有密切的關系，如紙張的平滑度、白度。在實訓教學中，教師可以設計讓學生使用同一種顏色的油墨，打在平滑度和白度不同的刮樣紙上，觀察顏色的區別。
②工藝因素(如潤版液的使用)
在印刷過程中，工藝因素的變化會影響墨色的表現，如潤版液濃度和PH值的變化等。
③油墨適性調整劑的添加
油墨適性調整劑本身不是無色透明的，加入到油墨中，會影響油墨的色相。所以在多色印刷中不宜添加，需要添加的時候因考慮油墨適性調整劑對油墨黏性的影響，一般加到最後一色里。
④光源的影響
日光是觀察色彩最好、最合適的光源。但是日光照明存在缺陷，它受地域、季節、天氣、時間變化的影響，國際標准ISO3664規定，觀察色樣(透明、非透明)應該統一使用D50標准光源(D：光源模擬日光，50：色溫值是5003°K)。練習過程中的光源盡量與印刷環境的光源保持一致，這樣有助於提高顏色敏感性的精確度。
⑤色序的安排
四色印刷的基本色序是BK→C→M→Y，印刷色序的不同，最終印品的顏色效果也會存在一定的差距。
2)注意事項
①觀測印品顏色時，要使用標准光源。
②調墨中所用的刮樣張要與承印物相同。
③在實訓教學中，教師要積極引導學生要避免浪費，養成良好的生產習慣。
④深色墨調配：只用原色墨調配，不加入任何沖淡劑的，統稱為深色墨的調配。調配方法是在原色墨中不斷添加輔色墨。
⑤淺色墨調配：凡加入沖淡劑所調配成的油墨，統稱為淺色油墨。其調配方法決不可在原墨中加入沖淡劑來調配。因原色墨在沖淡劑中展色能力較強，而且各原色墨的著色能力不一，一般的規律是黑>品紅>青>黃，故容易造成色相不準和浪費油墨。一般採用在沖淡劑中逐漸加入原色墨來調配，而且是先小量地適調，待色相符合要求後，再按比例擴大調配印刷所耗用的墨量。簡言之：以沖淡劑為主，添加原色墨，深色往淺色里加。

② 包頭輕工業職業技術學院怎麼樣

包頭輕工職業技術學院是內蒙古自治區唯一一所全日制輕工類高等職業技術院校。學院始建於1956年， 2002年經自治區人民政府批准，教育部備案，由原內蒙古輕工業學校獨立改建而成，隸屬包頭市人民政府。2007年在教育部人才培養水平評估工作中，被評為「優秀」。
2009年3月，根據包頭政府教育資源整合方案，包頭農牧學校、農職高、輕工技校整建制並入學院，進一步擴大了教育資源。
學院佔地1300畝，建築面積30萬平方米。現有紙質圖書25萬冊，電子圖書62萬冊。有計算機2500多台，建成了千兆網路的校園網平台，為推進數字化校園建設提供了保障。

③ 利用箱板紙進行創作時可採用下面哪些方法製作出具有獨特美感的作品A鏤刻B畫和印C撕剪D綉

利用箱板紙進行創作時可採用下面哪些方法製作出具有獨特美感的作品A鏤刻B畫和印C撕剪D綉教學重點教學難點。

④ 海德堡雙色對開印刷機教學技術

有專門的培訓學校呢，建議你去報名學習。

⑤ 書籍設計的信息

書名:書籍設計(全國高職高專印刷與包裝類專業教學指導委員會規劃統編教材)
ISBN:750195563
作者:曹武亦
出版社:中國輕工業出版社
定價:30
頁數:184
出版日期:2006-9-1
版次:1
開本:16開
包裝:平裝
簡介:本系列教材是由《全國高職高專印刷與包裝類專業教學指導委員會規劃統編教材》編審委員會根據「電腦圖文處理與製版專業」、「印刷工藝與技術類專業」、「印刷機械工程與技術類專業」和「包裝技術及包裝裝潢類專業」，四個專業的培養方向、教學計劃和課程設置而組織全國有關院校編寫的。遵照高職教育的定位，一是高等教育，二是職業教育。突出高職教育的特點，教學針對就業崗位的需要，重在強化學生的實踐能力培養，採取多種形式強化實踐教學，將高職專業教學與有關崗位的國家職業標准相結合，實現與企業崗位要求零距離。突出現代化多媒體教學，主教材配合相關課件、模擬操作、資料擴展等電子版。由教育部示範院校和骨幹院校為主，聯合多家院校編寫，整合資源，優勢互補，具有示範性和普適性。
目錄:
第一章 書籍設計概論
第一節 綜述
第二節 書籍設計的原始形態
第三節 古代裝幀設計的形成與演變
第四節 現代裝幀藝術的萌發與發展
第五節 當代裝幀藝術的現狀與展望
本章小結
參考作業
第二章 書籍設計的技術規范
第一節 書籍的構成與排序
第二節 書籍的開本設計與裝訂形式
第三節 書籍的封面設計
第四節 書籍的版面設計
第五節 書籍的插畫設計
本章小結
第三章 書籍設計的要素與藝術表現
第一節 字體組合與變化
第二節 圖形處理與運用
第三節 色彩和諧與對比
第四節 材料選擇與工藝
第五節 書籍設計的市場功能
第六節 版面編排形式法則
第七節 版面設計的三種主要形式
第八節 版面編排的基本構圖
本章小結
第四章 設計練習
一、32開平裝書設計
二、大32開精裝書設計
三、軟精裝大32開叢書整體設計
四、大1 6開雜志封面設計
五、24開兒童書設計
六、企業形象(產品宣傳)樣本設計
七、音像讀物設計
八、畫冊設計
本章小結
第五章 現代印刷技術與彩色桌面出版系統
第一節 現代印刷工藝簡介
第二節 彩色桌面出版系統簡介
第三節 電腦平面設計軟體簡介
第四節 電腦圖像的色彩模式
第五節 電腦圖像的解析度與像素
第六節 電腦設計常用文件格式
第七節 書籍設計常用專業術語與名詞解釋
第八節 印刷常用紙張名稱及用途
第九節 企業形象(產品宣傳)樣本設計工作流程
本章小結
參考作業
第六章 中外書籍設計佳作欣賞
第一節 書籍設計部分
第二節 書籍插畫部分
主要參考文獻

⑥ 江西美術出版社五年級美術10教案

第8課 拼貼添畫（2課時）
教學目標
1、通過思考、比較、想像與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養學生的造型能力和動手能力，在製作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫製作。
教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教學准備：廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
播放教學課件
1、示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。
（1）提示作業步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。
（3）觀察、學習製作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品製成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。

第9課 我的牙刷 （2課時）
教學目標：
顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。
2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中「以人為本」的理念。
2、養成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想像，設計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現「以人為本」的設計理念。
教學過程：
一、導入：
牙刷是我們的好夥伴，你現在用的牙刷是什麼樣的呢？給大家說一說。
（學生發言）
教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足於市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！
2、（課件出示，欣賞分析）
小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？
比一比，它們的頭為什麼不一樣？為什麼這樣設計？
這里的設計起了什麼作用？
它的把兒為什麼是彎彎曲曲的？
它的頸部為什麼是彎的呢
（教師根據學生回答進行小結）
A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
B、 多個刷頭，更全面的清理牙齒。
C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
D、刷頸，彎曲而有彈性……
三、學生活動：
我的牙刷我做主
設計要求：
1、以人為本，突出創意，
2、美觀大方，材料環保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據設計要求來評價。

第10課 便箋盒的設計
教學目標
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與製作。
3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝製作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與製作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學准備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別（外觀、形狀、色彩）。
二、講授新課
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）
小組分析研究書中的10餘件便箋盒作品，並分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？
3、布置小組確定製作的材料，結合用途進行設計。
三、布置作業
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，製作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的製作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結
廢舊材料還可以做什麼？與其他的材料相比有哪些好處？

第11課 在快樂的節日里（2課時）
教學目標
1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2、了解刮蠟畫紙的製作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學准備：油畫棒、牙簽
教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什麼？
（3）有哪些有趣的事情發生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什麼顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2、塗好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎麼製作的？
3、繪畫時應注意什麼？
4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業
利用油畫棒塗底的方法，與人合作獨立完成製作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

第14課 山水畫
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。
四、教學准備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙
五、教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什麼不同？
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹後，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現的是什麼季節的景色？有什麼相同點和不同點？
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅遊時見到過的美景。
布置學生分組討論後，選代表總結發言。
3、實踐：
（1）強調在濃墨中加水。
（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。
（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結

第15課 花鳥畫
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、教學重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
三、教學難點：用筆和用墨的表現方法。
四、教學准備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的「四君子」。
（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎麼用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪裡好。
7、小結

第16課 雕塑之美
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。
二、教學重點：分析雕塑作品的藝術成就
三、教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點
四、教學准備：圖片、雕塑作品、課件
五、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美
2、講授新課：
（1）看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什麼？
分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。
你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？
（3）整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
（4）提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什麼？
雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？
（5）欣賞：
採用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
（6）欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。
3、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結。

第18課 昨天、今天和明天
一、教學目標：
1、通過對本課教學內容的學習，初步了解 與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想像力和創造力。
3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點：充分發揮想像，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。
四、教學准備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、 教學過程：
1、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建築、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬於哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什麼要給大家看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建築材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鍾的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創作：展開想像，完成一副「22世紀的……」為命題的創作設計圖。
6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。
7、小結

第19課 科學創造新生活
一、教學目標：
1、認識科學在人類發展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝製作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。
3、並用繪畫、工藝製作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇於探索的精神。
二、教學重點：探索科學對生活發展的作用，並以繪畫、工藝製作等形式加以展示。
三、教學難點：思考與體會科學對人類發展的影響。
四、教學准備：繪畫材料或製作材料、資料
五、教學過程：
1引入：
（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建築、交通、通訊等。
（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？
（3）是什麼力量改變了我們的生活？
學生討論並回答。
3、講授新課：
（1）學生分組，從建築、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。
（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。
4、啟發創作：
（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。
（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業要求：
用繪畫或製作的方法，表現一副體現科學性並具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，並進行講解。
7、小結。