1. 歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》百度音樂
養小蝌蚪,首先應該分清楚,它是其青蛙的卵還是蟾蜍的卵小蝌蚪的樣子很回像小魚,尾很長頭部有明答顯的外鰓。青蛙的蝌蚪顏色較淺、尾較長;蟾蜍的蝌蚪顏色較深、尾較短。書中還寫道:「青蛙卵與蟾蜍卵的區別是:青蛙的...
2. 大班科學青蛙和蛤蟆的不同活動反思
教學目標：
1、通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。
2、讓學生感受作者創作歌曲的魅力。
3、啟發引導學生創編，培養學]豐富的想像力創造力、表現力，豐富歌曲的表現形式。
教學重點、難點：
1、力度記號
2、歌曲的演唱。
教學過程
一、導入新課：
1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍
多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。
背景音樂：小青蛙的旋律。
師生討論並總結：青蛙和蟾蜍都是益蟲。
2、引出歌曲。
師：你注意到剛才的音樂了嗎？
生：聽到了，很有趣。想再聽一遍。
老師放音樂，學生有的偷著樂因為，有的跟著哼唱。
師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。
二、寓教於樂
1、聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》
師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。
生：是。
師：仔細聽歌曲，青蛙有什麼動作？
生：它蹦得高，叫聲好聽。
2、再聽歌曲：
多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。
師：說說對歌曲的感受？
生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。
3、再聽歌曲，感受山東民歌風格：
師：這是一首是我們山東風味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？
生：「瞪著個眼兒」「伸著個腿兒」「圭呱」
5、學生按節奏讀歌詞：
(1)、同位試著按節奏讀，教師巡視指導（幫助節奏感較差的學生）。
（2)、學生按節奏齊讀歌詞。
6、學生分四組討論適合自己的學歌方式。
有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。。
7、學生跟琴演唱。
8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什麼不同。
生：唱的活潑，跳躍有彈性；
9、男女生對比唱，看誰唱的更形象。
三、創造表現
1、學生分組討論用什麼形式更好的表現歌曲。
（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。
2、學生練習，教師參與創編，幫學生解決難題。
3、生分組表演，學生互相評價，教師給與鼓勵。
四、完美結課：唱其它小青蛙的歌曲。
師：會唱小青蛙的歌。
生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。
師生談話總結：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。
教學反思：
反思本課得失，不得不提新課標，《音樂課程標准》的誕生，給音樂課堂帶來了勃勃生機，也帶給我許多思考。一節課的成敗有較多因素組成，備教案、備學生，教師有先進的教學思想，成熟的教學經驗等。反復的聆聽，也為學唱歌曲做好了鋪墊。
1、從內心換發出要求學習、渴望成長的快樂。按節奏讀歌詞環節，給能力強的學生表現的機會，走到節奏感差的學生那裡，給他以幫助，使他們也大膽表現。精心設計富有情趣的音樂教學情景，給學生提供活動發展個性的空間。
2、多媒體課件體現「以音樂審美為核心」。課件既有圖像又有配音動畫，能起到一種審美的效果，選擇的背景畫面有民族特色，誇張的小青蛙漫畫動作，活靈活現，生動有趣，恰到好處的引起學生興趣，讓學生總有蠢蠢欲動的感覺。
3、本課的不足之處，兩次實踐活動較長，致使拓展部分只唱了《小青蛙，你唱吧》一段歌詞。對於山東民歌的風格沒有給多的機會介紹，也是本課的缺陷。總之，本課教學活動給學生帶來了快樂，給課堂帶來了活力，也給我帶來了更多的啟迪。
3. 小學生看圖說話寫話天天練二年級,癩蛤蟆與小青蛙
春天來了， 萬物從沉睡中蘇醒， 小青蛙和癩蛤蟆也不甘寂寞， 伸了伸賴腰， 跳出洞。
『『老兄專， 這個冬天你睡得屬好嗎?』』癩蛤蟆問。 『『咦， 誰跟你稱兄道弟!就你這摸樣， 也配跟我?』』小青蛙傲慢的說， 你沒聽過大家都在唱『『呱呱呱，好青蛙， 保護農田全靠它嗎?』』『『聽過， 聽過。 』』癩蛤蟆真誠的說， 但也不是你一個人的功勞呀。』』
蟋蟀姐姐走出來說;『『你們別吵了， 癩蛤蟆雖然不好看， 但它可以幫人類捉蚊子， 小青蛙， 你可不能傲取其它動物。 』』
聽完蟋蟀姐姐的話， 小青蛙陷入了沉思。
4. 中班歌曲一隻蛤蟆教案
一、活動目標：
1．能在掌飾的暗示下，有節奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
2．學習看指揮分角色演唱。
3．體驗同伴合作演唱所帶來的快樂。
二、活動准備：
1．青蛙和蛤蟆的掌飾各一個。
2．已經認識過青蛙和蛤蟆，知道它們的區別。
三、活動過程：
1．激發興趣，引出活動內容。
師：今天我們班裡來了兩個小客人，是誰啊？教師出示青蛙和蛤蟆的掌飾。
師：青蛙是怎樣叫的？蛤蟆又是怎麼叫的？我們一起學一學。
師：下面我們一起玩一個「我說你接」的游戲，我拿出圖片，你馬上接上它們的叫聲，誰願意先來試試？一起玩玩。
2．學習有節奏地朗誦歌詞。
師：今天青蛙和蛤蟆是到我們班來開音樂會的，它聽說我們班的小朋友唱歌唱得特別好聽，它想邀請我們班的小朋友來參加，你們開心嗎？不過它有一個要求，要我們先學會唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能參加，你們願意來試一試嗎？先來聽一聽歌曲里說了些什麼？（教師輕唱）師：我們跟著音樂有節奏地念一念吧。
3．學唱歌曲。
師：下面我們就一起聽著音樂來演唱吧！
師：青蛙和蛤蟆這對好朋友相遇了，它們的心情是怎樣的？讓我們用快樂、輕快的歌聲來唱一唱吧？
4．分角色看指揮演唱。
師：這首歌曲真好聽，還可以大家合作著來演唱呢，我們請一組小朋友做青蛙，一組小朋友做蛤蟆，看著老師指揮來合作演唱如果老師雙手交叉指揮表示什麼意思？讓我們一起來試試。（交換一下，一起來再試試）。
5．學習分叫聲合作看指揮演唱歌曲。
師：這首歌曲還有另外的一種演唱方法呢，可能合作唱出的歌聲會更好聽。我們一起試一試。我來唱歌曲，小朋友來唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
師：一組幼兒唱歌曲，一組幼兒唱叫聲。
師：交換一下，我們在來試試。
師：請一小朋友指揮著大家一起演唱。
6、表演歌曲師：這首歌曲還可以表演呢，我們一起來表演吧！
師：老師發現了兩個小朋友表演得非常精彩，請他們來表演給我們大家看看。
師：青蛙和蛤蟆聽見了我們動聽的歌聲、看見了精彩的表演，為我們鼓掌呢，它宣布今天的音樂會圓滿結束，和後面的觀眾說再見！
5. 癩蛤蟆和小青蛙這首歌中哪個角色是中強的呢
癩蛤蟆和小青蛙這首歌中哪個角色是中強的呢？我覺得是想青蛙，我也很喜歡小青蛙這種動物，它是一個很受歡迎的小動物。
6. 讀了《懶蛤蟆和小青蛙》,懂得了什麼道理
癩蛤蟆：想吃天鵝肉，有理想、有追求。不應自身的醜陋而底閥自己的追求欲。
小青蛙：坐井觀天、沒有格局觀和探索欲，只以為自己看到的就是整個世界。
7. 歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》
將卵用小棍從水中挑上來，放到瓶中或杯中觀察。如果每個卯結成卵塊，是一團內一團的容，這就是青蛙的卵。如果許多卵成一條連續的線狀長帶，帶內的卵排成兩行，就像一串珠子似的，那就是蟾蜍的卵了。 它們的蝌蚪也有區別。蝌蚪在池塘中游泳，不容易看清楚，還是用個小網子把它們撈到瓶中，才能看個仔細。水中的蝌蚪有兩種，一種身體近似圓形，尾巴很長，體色比較淺，口在頭部前端，這就是青蛙的蝌蚪。另一種蝌蚪身體有些長，黑色，尾巴比較短，其顏色比身體稍淺，口在頭部前端的腹面。這便是蟾蜍的蝌蚪。它們倆最明顯的區別恐怕要算是身體顏色的深淺了。
8. 癩蛤蟆和小青蛙音色是什麼
東邊一隻小青蛙 西邊一隻癩蛤蟆 小青蛙 呱呱呱 癩蛤蟆 嘎嘎嘎 小青蛙望著癩蛤蟆版 咦 他好像我爸爸 癩蛤權蟆瞪著小青蛙 咦 他好像我娃娃 兩個跳到月光下 忙把眼睛眨一眨 小青蛙 哈哈哈 癩蛤蟆 哈哈哈 純手打