走開大黑兔教案

A. 學前班語言故事種媽媽教案

小老鼠吞下一粒紅棗，很得意。它昂起頭、豎起尾巴哼起小調：「小老鼠嘴巴大，一口吞下大紅棗！」
小白貓聽見了，氣沖沖的跑來，對老鼠張大嘴巴：「吵什麼吵！你能吞下大紅棗有什麼稀奇，我能一口吞下你，你看誰的嘴巴大？」
「啊！」老鼠驚叫聲逃走了。
白貓得意起來。它弓起背，轉著腦袋哼起了小調：「小白貓嘴巴大，嚇得老鼠逃回家！」

大黃狗聽見了，跑來對著白貓用力張大嘴巴叫：「吵什麼吵！你吞下個老鼠有什麼稀奇，我能吞下你，你看誰的嘴巴大？」
「啊！」小白貓驚叫一聲，嚇得跳上一座房子的屋頂。
黃狗嚇退白貓，自己也得意了。他翹著尾巴、擺動屁股哼起小調：「大黃狗嘴巴大，嚇得白貓跳上房！」
不料大老虎趕來了，他對著黃狗張大嘴巴吼：「得意什麼，小小的黃狗，你看看誰的嘴巴大？」
「啊！你大你大！」黃狗嚇一大跳，夾緊尾巴趕緊逃走了。
大老虎嚇退黃狗，很得意，一路走一路哼：「嘴巴大，嘴巴大，老虎嘴把第一大！」
河裡有幾個河馬在聊天，有一個小河馬聽著無聊正好打個哈欠。
老虎嚇得趕緊走開了：「啊！河馬才是陸地上的第一大嘴巴呢！
《壞蛋投降》
鐵皮小人兒的布老虎在陷阱里，豎起耳朵聽有沒有聲音，好象黑老鼠揭開了上面的東西，它們聽見了好象什麼在打。它們覺得是絨兔子在跟別人對打，後來它們想了想，絨兔子那麼膽小肯定早就被抓了，鐵皮小人兒說：「可能是上面的門板上粘的一個人下來了，和黑老鼠它們對打。」後來一根繩子垂了下來，它們抬頭往上看，發現是絨兔子，鐵皮小人兒說：「可能絨兔子拉不上去我們。」絨兔子三下兩下就把它們拉了上來。
他們大家用油把身上的萬能膠洗干凈後，絨兔子說：「咱們去看看咱們的俘虜！」
他們看見黑老鼠被粘在門板上，其它的有的被繩子捆著，有的被打到外面，鐵皮小人兒說絨兔子真了不起！黑老鼠說：「象這么厲害的大兔子，我們還是投降吧！」
鐵皮小人兒說：「那可不行，先得讓它們走開，不準到這兒來。」
黑老鼠說：「可以。」
大夥解開老鼠的繩子，讓他們把牆外的綠老鼠找回來，後來他們拿回來了綠烏龜，大夥以為是烏龜呢，最後竟然那隻「烏龜」說話了：「說它是老綠，要不是會硬氣功，它早就憋死了。」原來是綠烏龜撞到石頭上，腦袋又撞到肚子上，又碰到牆上，最後，胳膊和腿也撞進了肚子里。
學與玩
很久以前恆河邊有一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一隻烏鴉。
有一天，一個人不小心掉到河裡。九色鹿看到後不顧危險，把人救上岸了。被救的人要答謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：「你不用謝我。只要不把這件事告訴大家就行了。」說完九色鹿就不見了。
一天夜裡，這個國家的王後做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：「我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了。」
國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。
可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了的那個人知道。他想：「這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢！」他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那隻烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：「九色鹿救了你，你為什麼反而要害他呢？」
那個人說不出話來。
國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，並且下了個命令：「以後，誰也不許來捉九色鹿。」那個人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，仍到恆河裡去了。
老鷹的羽毛
鷹媽媽就要生蛋了，她拔下一些羽毛，准備為她的小寶寶們布置一張既溫暖的搖籃。 一陣風吹過，一根羽毛趁機飛了起來。它想：「我可不願呆在這個窩里，我要去找一個更適合我的地方。」
白雲飄過來對小羽毛說：「小羽毛，我們去周遊世界吧！」小羽毛不屑的說：「我是鷹的羽毛，所以我應該去找一個更適合我的地方。」說完，它就飄離了白雲。
一隻小鳥看到了高興地說：「這根羽毛又大又軟，鋪到窩里肯定很舒服。」於是小鳥就去銜那根 羽毛。小羽毛借著風力躲開了說：「喂！我可是鷹的羽毛！你不怕嗎？」小鳥卻說：「你不過是鷹的羽毛， 離開了老鷹，你也僅僅是羽毛，只配鋪床用！」 小羽毛氣得渾身發抖，說不出話來。這時大雨下了起來，小鳥連忙翅膀飛走了。雨點打在小羽毛身上……
小羽毛醒來發現自己正躺在地上，身上全是泥水。這時它已經飛不起來了。小羽毛傷心地哭了起來。
一個小女孩看見了它說：「這樣的羽毛我還沒有見過呢。」她撿起小羽毛，用它和一個大公雞的羽毛做了一個毽子。
白石成羊
從前，有個個性非常謹慎的好人，名叫黃初平，是丹溪這個地方的牧羊人。
有一天，一個修煉成道的道士看到他，認為是個可以造就的人才，就帶他到金華山上去修煉氣術。黃初平進入石室修煉後，經過了四十年才重回人間。
當初黃初平被帶走的時候，他的親友都替他擔心著急，以為他會遭遇禍患。黃初平的哥哥也時常想念走失的弟弟，就堅決地放下羊群，到各地去找尋弟弟的行蹤。經過了許多年，總算讓他在金華山找到了黃初平。
黃初平和哥哥快樂的相聚幾天後，哥哥不禁想起家中的羊群，於是就把心中的排念告訴黃初平。黃初平餐了笑說："哥哥，您放心，絕對是家中平安，羊群健在。" 黃初平說完，就帶著哥哥回家看看。他們來到了家附近的曠野一看，那裡有羊群，只看到一塊白色的大石頭！哥哥不禁著急起來，轉身問黃初平："羊呢？""羊不是在這里嗎？"接著，只聽黃初平大叫一聲，拿出鞭子往白色大石頭上一抽，那一塊白色大石頭，立刻就變成了幾萬只白綿綿的羊兒來了。 "哇！真是太棒了！弟弟，你已經修煉成好法術了。"哥哥不禁替黃初平高興
貪玩的後果
從前有條白龍，它非常貪玩，由於龍身太長，在水中嬉戲並不過癮，於是它就常常變成魚，潛入水中，在水裡優閑地游來游去。
這一天，白龍又化身為一條魚，跳入河中，在水裡優游嬉耍著。恰巧來了一個漁夫，看到這條與眾不同的魚，就連忙拿起箭，向它射去。可是只射中了魚（白龍）的眼睛。"哎呀！真是可惜啊！要是射中了這條魚，一定能賣一個好價錢的。"漁夫惋惜著，就到別處去捕魚了。
白龍被射中眼睛後，不禁勃然大怒，它忍著箭傷躍升上天，找玉帝告狀去了。"啟稟玉帝，今天我變成一條魚到凡間的河流中去嬉戲。不料卻被一名魯莽的漁夫射中左眼，從今以後我就成了獨眼龍，這有損龍顏。求玉帝責罰那可惡的漁夫。" 玉帝心平氣和地聽完了白龍的敘述後，反而責備白龍說："射魚本來就是漁夫應當做的事，有什麼好責罰的？是你自己要自貶身分，化龍為魚，才會招致這無妄之災，怎麼能怨恨別人呢？" 白龍聽了，雖然內心仍然非常生氣，但是玉帝既然如此裁決，它也不敢違抗玉帝的命令，私自去報仇，只好自認倒霉了。
小狗穿鞋
媽媽給三歲的浩浩買了一雙新鞋，浩浩穿上後左看看，右瞧瞧。家裡的小狗跑了過來，舔了舔浩浩的鞋。
浩浩仰起頭來，天真地問：「媽媽，狗狗冷嗎？他怎麼不穿鞋？」媽媽順口說了一句：「你去問它吧。」
於是浩浩低下頭，對著小狗的耳朵說：「小狗狗，你冷嗎？我給你穿鞋好嗎？」突然他大叫起來：「媽媽，狗狗說它冷，它向我點頭呢！」
不知什麼時候，浩浩把自己的鞋子脫了下來，套在小狗的兩只前腳上。
「媽媽，還差兩只腳呢！」
「差什麼兩只腳？」
「狗狗還差兩只腳沒有鞋呢……」話還沒說完，小狗汪汪汪地叫著，逃跑了。浩浩低著頭、紅著臉、扯著衣角，不好意思地向媽媽走去，嘴裡念叨著：「新鞋讓小狗穿走了，小狗現在和我一樣，都光著兩只腳啦！」

B. 沉石溪寫的獵狐連載

獵狐》教案
學習目標：
1、 理解作者在文中所體現的人文思想和保護環境的意識。
2、 培養學生閱讀文學作品的能力。
3、 理解小說的體裁特點。
教學重點、難點：
1、重點：
（1）培養學生閱讀文學作品的能力。
（2）理解小說的體裁特點。
2、難點：理解作者在文中所體現的人文思想和保護環境的意識。
課時劃分：8課時
教學設計：

第一課時

教學過程：
一．預習
1、請同學們默讀課文第一節，找出不認識的字、查字典注音。
竹弩（ ） 箭囊（ ） 門栓（ ） 虎嘯（ ） 狼嚎（ ）
料峭（ ） 篩糠（ ） 瑟瑟（ ） 溫馨（ ） 毛骨悚然（ ）
2、解釋下面的詞語
竹弩 躡手躡腳 悄然無聲 毛骨悚然 陰森可怖 心驚膽寒 無濟於事 料峭
篩糠 瑟瑟 溫馨
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二．導語
在雲南西雙版納的樹林里，有一個哈尼族獵人的兒子戈文亮，他在鎮中學初二念書，是全校師生公認的最勤奮的學生，他遇到了一件令他自尊心受到傷害的事件，到底是什麼事呢？請看課文。
三．新授
1、默請全文。思考第一節的「思考與討論」。
2、質疑：這個故事發生在什麼時間、什麼地點？
討論並歸納：
時間：冬天的一個夜晚
地點：西雙版納樹林
3、質疑：他走進了一座怎樣的森林？這時候，他的心情是怎樣的？
討論並歸納：
他走進的樹林是陰森恐怖的，沒有月亮，只有一片查模糊的星光。走的是被獵人、野獸和淘金者踩出來的牛毛細徑，樹林的地上鋪著厚厚一層落葉腐草，松軟而富有彈性，像踩在海綿上，一腳一個凹坑，清涼的汁液從腳丫縫冒出來，漫過腳背，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼聲，有貓頭鷹在尖嘯，還有一隻怪鳥發出嬰兒啼哭聲，草叢傳來大蛇吞吐信子的噝噝聲，令他毛骨悚然，心驚膽戰。他還發現一對綠瑩瑩的眼睛搖搖晃晃地向他逼來，他的心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他像篩糠似的瑟瑟發抖。他害怕了。想轉身跑回家去。
4、質疑：樹林的夜晚這么可怕，他為什麼不回家？
討論並歸納：因為他一定要獵到那隻該死的紅狐，他要為自己雪恥。
5、質疑：你有過夜行的體會嗎？
討論並歸納：略
6、質疑：接下來故事會怎樣發展？
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
課文敘述了西雙版納的少年戈文亮，他在半夜時分偷偷地溜下竹樓，溜出寨子，走進樹林，朝山谷後面的南溫河走去。夜裡的樹林是野獸的世界，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼叫。漆黑的樹叢里還閃著一對綠瑩瑩的眼睛，搖搖晃晃地向他逼來。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他直打哆嗦。盡管他十分害怕，但是為了要獵到那隻該死的紅狐，要為自己雪恥的感情，迫使他放棄逃回家的念頭。他到底會不會獵到那隻紅狐呢？我們下節課再來探究。
五．作業
1、 完成第一節後的思考與討論
2、 預習下節文章內容。

第二課時

一．預習
1、 請同學們默讀課文第二節，找出不認識的字，查字典，注音。
潺潺（ ） 沙礫（ ） 梔子花（ ） 覓食（ ） 精疲力竭（ ）
鷹隼（ ） 鬈曲（ ） 炫耀（ ） 狩獵（ ）
2、解釋下面的詞語。
潺潺 沙礫 養精蓄銳 蛛絲馬跡 覓食 精疲力竭 莽莽撞撞
炫耀 鷹隼 狩獵 鬈曲
3、就課文不理解處質疑
4、理解思考與討論。
二．導語
上節課課文敘述了西雙版納的少年戈文亮，他在半夜時分偷偷地溜下竹樓，溜出寨子，走進樹林，朝山谷後面的南溫河走去。夜裡的樹林是野獸的世界，附近不時傳來野獸怪聲怪調的吼叫。漆黑的樹叢里還閃著一對綠瑩瑩的眼睛，搖搖晃晃地向他逼來。正月的夜晚，寒氣襲人，料峭的山風刮來，冷得他直打哆嗦。盡管他十分害怕，但是為了要獵到那隻該死的紅狐，要為自己雪恥的感情，迫使他放棄逃回家的念頭。他到底會不會獵到那隻紅狐呢？我們這節課來探究。
三．新課
1、 默讀課文。思考第二節的「思考與討論」。
2、 質疑：他為什麼要在半夜行動，甚至不敢驚動任何人或動物？
討論並歸納：因為一方面是為了瞞住阿爸，更重要的是，白天置放的捕獸鐵夾只能逮住愚蠢的豪豬，而逮不住狐狸；狐狸是晝伏夜行的動物，它黃昏出動時，經過整整一個白天的養精蓄銳，異常敏感，來往路上任何可疑的蛛絲馬列跡都休想瞞過它的眼睛和鼻子；黎明返回時就不一樣了，在樹林里奔波覓食了一夜，早已精疲力竭了，又回窩心切，難免莽莽撞撞，容易捕到。
3、 質疑：他為什麼要獵殺紅狐？
討論並歸納：因為那隻該死的紅狐毀了他的名聲。
4、 質疑：他是個怎樣的人？這時候，他的心情是怎樣的？請從課文中找出相關的語句。
討論並歸納：戈文亮本來有個好名聲，他在鎮中學初二甲班念書，是全校師生公認的最勤奮的學生。他才14歲，個頭卻已超過了阿媽，寬肩細腰，是個標準的英俊少年。他懷著一種渴望復仇的心情，等待狐狸上鉤。
5、 質疑：父親是怎樣的人？
討論並歸納：他的阿爸胸脯厚實，下巴堅毅，目光鷹隼似的銳利，是方圓百里首屈一指的好獵手 ，威震山林。受到寨子里的人們的尊敬。
你覺 得戈文亮會不會獵不到狐狸呢？接下來文章會提到些什麼？
討論並歸納：可各抒己見。
四．課堂小結。
戈文亮終於摸黑趕到了南溫河，在狐狸回來的必經之路置放好捕獸鐵夾，等待狐狸上鉤。狐狸會不會上鉤呢？請聽下節分解。
五．作業
1、完成第一節後的思考與討論
2、預習下節文章內容。

第三課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第四節，找出不認識的字、查字典，注音。
恍恍惚惚(huǎng) 鋌而走險(tǐng) 冥思苦想(míng) 拎起(līn) 貪婪(lān) 拖拽(zhuài) 懊悔(ào) 瞥見(piē) 萎靡頹喪(wěi mí tuǐ) 慍怒(yǜn) 訕笑(shàn) 奚落(xī) 玷污(diàn) 輕蔑(miè) 膽怯(qiè) 懦弱(nuò) 唾棄(tuò) 嘔心瀝血(ǒu lì)
2、解釋下面的詞語。
（1） 恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。
（2） 鋌而走險：只因無路可走而採取冒險行動。
（3） 冥思苦想：深沉地思考。
（4） 瞥見：一眼看見。
（5） 萎靡頹喪：精神不振，情緒低落。
（6） 慍怒：生氣。
（7） 刻薄：（待人、說話）冷酷無情。
（8） 訕笑：譏笑。
（9） 奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。
（10）玷污：弄臟（多用於比喻）。
（11）輕蔑：輕視，不放在眼裡。
（12）懦弱：軟弱，無能。
（13）唾棄：鄙棄。
（14）嘔心瀝血：形容費盡心機。
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二、導語
上節課文敘述了戈文亮他在南溫河邊狐狸回來的必經之路置放好捕獸鐵夾，等待狐狸上鉤。狐狸會不會上鉤嗎？請看第三節課文。
三新課
1、默讀全文，思考第三節的「思考與討論」。
2、質疑：戈文亮看到期紅狐狸拖拽著茶花雞，從自己身邊擦過而發出尖叫後，他怎麼會知道自己的並不因為「害怕」而叫？
討論並歸納：因為他雖然是學生，但畢竟是大山中長大的孩子，血管是城流淌著獵人剛毅勇猛的熱身，他不會怕一隻小小的狐狸。
3、質疑：戈文亮的尖叫聲，為什麼會惹來父親的不高興？
討論並歸納：因為他傷了阿爸的心，阿爸是獵手，視名譽比生命還重；作為他的兒子竟然被一隻狐狸嚇得驚慌失措，這無疑敗壞了家風，玷污了阿爸的英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年規模最宏大的祭神活動，就是拜獵神。在哈尼族神會里，膽怯與懦弱簡直跟盜賊差不多，遭人唾棄。
4、質疑：父親的奚落、羞辱和鄰居的訕笑，對戈文亮有何影響？
討論並歸納：戈文亮感到十懊悔，十分委屈。他感到，他必須捕獵這只該死的紅狐。這是不但是為了自己的名譽，也是為了他心愛的學校。他要用自己的行動向阿爸證明，學校關不是製造不男不女的東西的地方；學校的老師嘔心瀝血教育培養他成為正直勇敢的人，成為真正的男子漢。
5、質疑：這節文字在全文中起什麼作用？
討論並歸納：這段文字是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。
6、質疑：當戈文亮被父親奚落、羞辱和鄰居嘲笑時，你有何感受，你可曾有過類似的經歷？請說出你的經歷何感受。
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
這段文字是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。
五、作業
1、完成第三節的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。

第四課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第四節，找出不認識的字、查字典，注音。
白嵐(lán) 裊裊(niaǎo) 窒息(zhì) 囫圇(hú lún) 齜牙咧嘴(zī) 恐嚇(hè) 束手待斃(bì 犀利(xì) 憐憫(mǐn) 褻瀆(xiè dǜ) 囹圄(lín yǔ) 奼紫嫣紅(chà) 窸窸窣窣(xī sǖ) 皮開肉綻(zhan) 淋漓(li) 攆走(nián) 磨磨蹭蹭(cèng) 倏地(shǖ) 抽搐(chǜ) 痙攣(jìng luǎn) 懵然無知(měng)
2、解釋下列詞語。
（1） 白嵐：山裡的白色霧氣。
（2） 裊裊：形容煙氣繚繞上升的樣子。
（3）窒息：因外界氧氣不足或其他氣體過多或者呼吸系統發生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。
（3） 囫圇：完整；整個兒。
（4） 齜牙咧嘴：形容兇狠的樣子。
（5） 恐嚇：以要挾的話或手段威脅人，嚇唬。
（6）束手待斃：比喻遇到危險或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。
（6） 犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。
（7） 憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
（10）褻瀆：輕慢：不尊敬。
（11）囹圄：監獄。
（12）奼紫嫣紅：形容各種好看的花。（嫣：嬌艷）
（13）窸窸窣窣：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。
（14）淋漓：形容濕淋淋往下滴。
（15）礙手礙腳：妨礙事別人做事。
（16）攆走：驅趕；趕走。
（17）磨磨蹭蹭：慢吞吞的行動。
（18）抽搐：肌肉不隨意地收縮的症狀，多見於四肢和顏面。
（19）痙攣：肌肉緊張，不自主地收縮。多由中樞神經系統受到刺激引起。
（20）懵然無知：糊塗，不時事理。
3、就課文不理解處質疑。
4、理解思考與討論。
二、導語
上節課文是插敘，交代了前兩節戈文亮半夜三更到南溫河去獵狐的原因。那麼，他到底有沒有捕獵到狐狸？有沒有為自己雪恥呢？請看課文第四節。
三、新課
1、默讀全文。思考第四節的「思考與討論」。
2、質疑：這部他的內容在描述什麼？
討論並歸納：描述了戈文亮張於捕獵到那隻該死的紅狐。
3、質疑：出現在戈文亮面前的是怎麼樣的一隻母狐和一對小狐？這讓你想到什麼？
討論並歸納：這是一隻非常美麗的狐狸。全身毛色火紅，像塗了一層釉彩，在陽光下閃動著的華麗的光澤；身優優雅，四肢勻稱，兩只肉感很強的耳朵挺神氣地豎立在額角；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整張臉顯得生動有神，甚至還有幾分嫵媚。一對小狐狸，也是濕濕的鼻吻，也是雪白的眉毛，長得跟大狐狸一樣。這對小狐狸皮毛光潔，胖嘟嘟，像兩只紅色的小絨球，充滿稚氣的眼睛骨碌碌轉，模樣挺可愛。
4、質疑：面對狐狸母子的表現，戈文亮心裡是怎麼想的？
討論並歸納：
（1）紅狐被夾住了，戈文亮興奮得蹦起來，跑過去。抽出長刀，劈下一根樹枝，動手削木棍，他要用尖的木棍往它的鼻樑和眉毛間的凹部用力刺去，讓它窒息而死。他要囫圇剝下它的皮毛，給阿媽做一條狐皮坎肩，想阿媽天天穿著它。這是他雪恥的旗幟，是他勇敢的標記。
（2）他看到狐狸很美，想阿媽一定會喜歡這張狐皮的。
（3）但是，狐狸沒有反抗，他明白了，這只狐狸一定已經知道自己身處絕境，硬拼只能加速死亡，想改變戰術，使用軟功來打動他的憐憫之心呢，戈文亮決不會上當。他只會對它報以輕蔑的一笑，毫不心軟地掄下棍去。
（4）當他發現了兩只小狐狸，母狐突然變得暴躁起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝兩只小狸咆哮起來。戈文亮明白，母狐是想把兩只小狐狸驅趕走，讓它們遠離死神。戈文亮覺得當著兩只小狐狸的面敲死母狐，似乎有點不好下手。又覺得當著母狐的面射死它的小寶貝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去攆走這對礙手礙腳的小狐狸。
（5）但小狐狸趕不走，像在跟他捉迷藏，譏笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，讓母狐傷心而死。
（6）就在這時，他想起了韋老師那雙清澈又略帶憂郁的眼睛。
5、質疑：你能否通過朗讀將他復雜的內心活動表現出來？
討論並歸納：（朗讀第四節課文，要讀出戈文亮復雜的內心活動。）
6、質疑：接下來文音會提到些什麼？
討論並歸納：可各抒己見。
四、課堂小結
戈文亮終於用捕獸鐵夾逮到了那隻該死的讓他失去好名聲的紅狐，他削了一根木棍，想敲死紅狐。但是這時，他發現了一對可愛的小狐狸，他起趕走小狐狸，但小狐狸不走開，他想射殺小狐狸時，他想起了韋老師那雙清流澈又略帶憂郁的眼睛。韋老師的眼睛告訴他什麼呢？請看下節分解。
五、作業
1、完成第四節後的思考與討論功行賞。
2、預習下一節文章的內容。

第五課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第五節，找出不認識的字、查字典，注音。
撲棱(pǖ leng) 呵斥(hè) 戰栗(lì) 心扉(fēi)
2、解釋下列詞語。
（1） 撲棱：抖動或張開。
（2） 呵斥：大聲斥責。
（3） 清澈：（水）清而透明。
（4） 戰栗：顫抖。
（5） 心扉：思考問題的門路。扉：門扇。
1、就課文不理解處質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
戈文亮終於逮到了那隻該死的紅狐，但是這時，他發現了一對可愛的小狐狸，他想射殺小狐狸時，他想起了韋老師那雙清澈又略帶憂郁的眼睛，韋老師的眼睛告訴他什麼呢？請看第五節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第五節的「思考與討論」。
2、質疑：戈文亮想到什麼往事？
討論並歸納：他想起兩前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進教室里來的美麗的小黃鸝，他正在用一根細繩子拴小黃鸝的腳時，一隻老黃鸝在窗外樹枝上嘰嘰喳喳急叫。班主任韋老師走過來說了一句「它媽媽在盼它回去。」她那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀傷清澈的眼睛感化了他，使他突然產生了一種對弱小動物的同情和憐愛。他放飛了那中人小黃鸝。
3、質疑：在戈文亮的眼睛，韋老師是一個怎樣的人？他對戈文亮有什麼影響？
討論並歸納：在戈文亮的眼裡，韋老師是從允景洪民族師范配來的女學生，長得文弱纖細，胳膊像跟蘆葦，連水桶也拎不動，他才不怕她呢。但是，韋老師柔聲柔氣的話語，清澈憂郁的目光，像一個無形的柔軟的繩索，捆住了他的獵人的天性——剛烈的野性。使他變得善良，正直，同情弱小。
4、質疑：當你看完韋老師的這般話描述後，有什麼想法？
討論並歸納：略。
5、質疑：接下來，戈文亮的獵狐行動會產生什麼變化？
討論並歸納：略
四、課堂小結
戈文亮他想射殺小狐狸時，他想起了兩年前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進攻性教室里來的美麗的小黃鸝時，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀傷清澈的眼睛，使他突然產生了一種對弱小動物的同情和憐愛。他放飛了那隻小黃鸝。
今天，他會不會放掉那一對可愛的小狐狸呢？請看下節分解。
五、作業
1、完成第五節後的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。

第六課時
教學過程
一、預習
1、請同學們默讀課文第文節，找出不認識的字、查字典，注音。
擂(lěi) 擲(zhì) 收斂(liǎn) 企求(qǐ) 步履蹣跚(ǚ pǎn sǎn)
2、解釋下列詞語。
（1） 收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
（2） 企求：希望得到。
（3） 步履蹣跚：腳步不靈便，行走緩慢、搖擺的樣子。
（4） 迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。
（5） 哀戚：悲傷。
1、課文不理解質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
戈文這他想射殺小狐狸時，他想起了兩年前在鎮小讀書的時候，他逮住了一隻飛進教室里來的美麗的小黃鸝時，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀作清澈的眼睛，使他突然產生了一種地弱不禁風小動盪不安物的同情和憐愛。他放飛那隻小黃鸝。
今天，他會不會放掉那一對可愛的小狐狸呢？請看和經六節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第六節的「思考與討論」。
2、質疑：這部分的內容在描述什麼？
討論並歸納：他終於放棄了射殺小狐狸的念頭，用火攻趕不上走了小狐狸。當他正要敲紅狐的頭時，他發現，紅狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命脈幫助小寶貝脫離危險，它無私的母愛感動了戈文亮，使他無法下手。這時，小狐狸拖來了一隻死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮只好放走了紅狐。
1、質疑：小狐狸做了哪些事來保護母狐？這讓你想到什麼？
討論並歸納：那對小狐狸拖來了一隻死灰兔想用灰兔來換取紅狐的自由。這時我想到了兒女應該孝敬父母。
2、質疑：母狐作了哪此事來保護小狐？讓你想到什麼？
討論並歸納：紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻樑和白眉毛問那致命的凹部完全暴在他殺氣騰騰的棍下，企求他快點動手，它想用自己怕生命脈幫助小寶貝脫離危險。這讓我想到父母對兒女的愛。父母用生命保護兒女的安全。
3、質疑：作者反復描寫母狐的發怒與哀求，這些描寫有什麼不同？請你做評點。
討論並歸納；
（1）第四節「那隻身陷囹圄的紅狐既沒有向他咆哮，也沒有向他乞求。他甚至轉過身去背對著他，朝蛙形岩石左側那蓬正在盛開的醉蝴蝶急叫，叫聲充滿了焦慮、關切，含有某種警告的意思味。」這時紅狐發現了它的一對小寶貝，母狐看到小寶貝將要遇到危險，十分焦急，警告小狐不要靠近，紅狐狸面對著自己的生煞費苦心而不顧，它關心的是小狐狸的安全。這是多麼崇高的母愛啊。
（2）第四節「母狐突然變得暴躁起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝兩只小狐狸咆哮起來，它狂怒地又蹦又踢，還拚命地啃咬鐵夾上的彈簧；那條被鐵夾夾住的後腿被它撕咬得皮開肉錠，鮮血淋淳，門牙也被堅硬的彈簧磕斷了兩顆。」對於母狐的警告，那隻小狐狸還不走開，母狐兇狠的咆哮還不奏效，它自己又被鐵夾夾住不能脫身，所以這樣的不顧性命的掙扎，想把兩只小狐狸去趕走，讓他們遠離死神。
（3）第五節戈文亮用火攻走小狐狸後，趕緊拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻樑。「母狐用三條腿頑強地站起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫，彷彿要同他拼個你死我活。但，當他的木棍即將到母狐頭頂了，母狐突然停止了吼叫，紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻樑和白眉毛間那致命的凹部完全暴露在他殺死騰騰的棍下，既不避讓，也不退縮。」母狐安詳地昂著頭，等待他棍子往下落。它想用自己的生命幫助小寶貝脫離危險。
（4）第五節「母狐焦急地往那對小狐狸逃跑的方向望了一眼，突然又變得齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫。它氣勢洶洶的神態里有一種誘惑，有一種明顯的要激怒他的企圖。它的眼睛裡沒有死亡的恐懼，甚至沒有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想讓他在小狐狸趕回來之前結束它自己的生命。好讓小狐狸斷絕救它的念頭，離開這里。這是多麼無私的母愛！
6、質疑：一隻死兔子和一張上等的狐皮的價值相差極大，可是這時，它們的價值似乎無法相比，這怎麼解釋？
討論並歸納：小狐狸寧願忍受飢餓，把死灰兔拖來換取巧母狐的自由；母狐寧願自己被打死，換取小狐狸的安錢。這是多麼高尚的母子之愛。這種愛是無價的，是任何有價值的東西都難以相比的。
7、質疑：讀了這一部分，你有什麼感受？
討論並歸納：略。
四、課堂小結
這節課文敘述了戈文亮放棄了殺小狐狸的念頭，用火攻趕走了小狐狸。當他正要敲紅狐的頭時，他發現，紅狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命幫助小寶貝脫離危險。戈文亮被它無私的母愛感動，他無法下手。這時，小狐狸拖來了一隻死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮有沒有放走了紅狐呢？請看下文分解。
五、作業
1、完成第六節後的思考與討論。
2、預習下一節文章的內容。

第七課時
教學過程
一預習
1、請同學們默讀課文第七節，找出不認識的字、查字典、注音。
瘸(pueě) 綳緊(bēng) 豬潲(shào) 舂碓(chǒng ì) 揶揄(yé yú) 沮喪(jǔ) 青苔(tái)捋(luō) 鋪氈(zhān) 犀利(xī) 裸露(luǒ) 絡纓(luò) 酹酒(lèi) 醇厚(chún) 菜餚（yáo） 斟酒(zhēn)
2、解釋下列詞語。
（1） 綳臉緊：拉緊。
（2） 豬潲：豬吃的用泔水、米糠、野菜等煮成的飼料。
（3）舂碓：舂米。碓，舂米工具。用柱子架起一根木杠，杠的優裝一塊圓形的石頭，用腳邊續踏另一端，石頭就邊續起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。簡單的碓只是一個石臼，用杵搗米。
（3） 揶揄：嘲笑。
（4） 青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。
（5） 沮喪：灰心失望。
（6） 冷峻：嚴肅。
（7） 滄桑：滄海桑田的省略語。比喻世間變化很大。
（9）圖騰：原始社會的人認為跟本氏族有血緣關系的某種動物或自然物，一般用來做本氏族的標志。
（10）裸露：沒有東西遮蓋。
（11）醇厚：（氣味、滋味）純正濃厚。
1、課文不理解處質疑。
2、理解思考與討論。
二、導語
上節課文敘述了戈文亮在獵狐中發現，母狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命幫助工小寶貝脫離危險。而小狐狸卻拖來了一隻死灰死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮被狐狸的母子之情深深的感動了，他有沒有放走紅狐呢？請看第七節課文。
三、新課
1、默讀全文。思考第七節的「思考與討論」。
2、質疑：這部分的內容在描述什麼？
討論並歸納：第七課文描述了戈文亮放走紅狐和小狐狸後，回到家裡，阿爸阿媽為他舉行了隆重的慶典儀式。
3、質疑：戈文亮放走紅狐和小狐狸後，在回家的途中，最擔心的事是什麼？他為什麼會這樣？
討論並歸納：最擔心的事是人們夫加倍的嘲笑他。因為紅狐拖走他家的茶花雞時，人們就開始訕笑。現在會嘲笑得更厲害。
4、質疑：戈文亮並沒有告訴父親要去獵紅狐，當他回來手，父親揶揄他為勇敢的獵手，父親為什麼要這樣？還有，他怎麼知道戈文亮去獵紅狐？
討論並歸納：因為戈文亮半夜溜出寨子，帶走了阿爸掛在牆上的長刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕獸鐵夾。阿爸知道戈文亮是一個自尊心極強的孩子，他罵了戈文亮後，戈文亮一定會去打紅狐雪恥的。
5、質疑：戈文亮向父親說明獵狐經過後，父親做了什麼事？父親為什麼時候要這樣做？
討論並歸納：父親蹲下去，認真查看粘在鐵夾上的狐毛和狐血，還抓起灰兔，捋開綿軟的兔毛，察看頸窩處狐狸留下的齒痕。阿爸看得那麼仔細 ，就`像科學家在觀看試驗標本。
父親在察看戈文亮有沒有說謊。
6、質疑：戈文亮的父母以庄嚴的慶典儀式，來為戈文亮慶祝，這說明了什麼？另外，戈文亮只帶回一隻死灰兔，他並沒有滿載而歸，適合用這樣的儀式嗎？
討論並歸納：說明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，稱贊他是一個勇敢善良的獵手。
戈文亮雖然沒有帶回紅狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到樹林里去狩獵，關且捕到了紅狐狸，他是勇敢的獵手。當他看到狐狸母子之情，深受感動又放掉了紅狐和小狐狸，他是善良的獵手。適合用這樣的儀式來迎接他。
7、質疑：小說在描寫戈文亮父子時，多次涉及學校教育的內容，這透露了什麼信息？你上、是如何理解的？
討論並歸納：在學校和老師教育他做一個善良的人，同情弱小，要正直勇敢。
8、質疑：你認為怎樣才是「真正的男子漢」？戈文亮並沒有捉回紅狐，能稱為真正的男子吧嗎？
討論並歸納：真正的男子漢不但要勇敢剛毅，還要正直善良。戈文亮雖然沒有中回紅狐，但是，從課文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能稱上真正的男子漢。
9、質疑：這篇課文，哪個部他令你印象深刻？理由是什麼？
討論並歸納：略。
10、想想看，今天哈尼山寨的狩獵風俗還會保留嗎？長大的戈文亮會干什麼？
討論並歸納：不會保留。因為，今天人們已經認識到保護野生動物、保護環境的重要性，獵人們也會改行了。長大了的戈文亮肯定不會當獵人，他學習勤奮，一定會考上理想的學校，走出山寨，到城市謀生。
討論並歸納：略。
四、課堂小結
這篇課文敘述了戈文亮獵狐的經過，塑造了一個勇敢善良的哈尼少年的形象，展示了哈尼族習俗風貌表現了新一代的哈尼族人民的新思想和新生活。
五、作業
1、完成第七節後的思考與討論。
2、思考課後「評價」的內容。

第八課時
教學過程
一、預習
思考課後「評價」的內容。
二、導語
課文已經上完了，但是，戈文亮的故事還沒有完，故事留給我們思考還沒有結束，這節課，我們就課文整體給我們思考，談談看法。
三、正課
1、質疑：回顧全文結構。
討論並歸納：
發展（一）：走向南溫河。
摸黑趕到了南溫河，精心設置捕獸夾的過程。
補敘：解釋了行動時間、地點、方式的選擇原因。
插敘：有關少年的情況，點明他獵狐的原因（I紅狐毀了他的好名聲）。
開端：紅狐劫雞。
補敘追求了戈文亮與阿爸因為一隻紅狐大白天闖寨劫雞而產生誤解以及沖突的全過程。
插敘相關因素：他與阿爸的關系；哈尼族的民族性格等等。
高潮：獵狐場面。

C. 古朗月行教案

古朗月行網路名片
《古朗月行》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。作者用浪漫主義手法，藉助豐富的想像和神話傳說，表現了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。
目錄

作品概況
注釋譯文
作品注釋作品譯文
作品賞析
作者簡介作品概況
注釋譯文
作品注釋作品譯文
作品賞析
作者簡介
展開 編輯本段作品概況
作品名稱：古朗月行 創作年代：唐代 作者：李白 作品格式：①億言古詩 古朗月行
《古朗月行》詩意畫
小時不識月， 呼作白玉盤。 又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。 仙人垂兩足， 桂樹何團團。 白兔搗葯成， 問言與誰餐？ 蟾蜍蝕圓影， 大明夜已殘。 羿昔落九烏， 天人清且安。 陰精此淪惑， 去去不足觀。 憂來其如何？ 凄愴摧心肝。編輯本段注釋譯文
作品注釋
呼：稱為。 白玉盤：指晶瑩剔透的白盤子。 疑：懷疑。 瑤台：傳說中神仙居住的地方。出處：《穆天子傳》卷三：「天子賓於西王母，天子觴西王母於瑤池之上。西王母為天子謠曰：『白雲在天，山陵自出。道里悠遠，山川間之。將子無死，尚能復來。』天子答之曰：『予歸東土，和治諸夏。萬民平均，吾顧見汝。比及三年，將復而野。』」《武帝內傳》稱王母為「玄都阿母」。 團團：圓圓的樣子。 蟾蜍：《五經通義》：「月中有兔與蟾蜍。」蟾蜍，傳說月中有三條腿的蟾蜍，因此古詩文常以「蟾蜍」指代月亮。但本詩中蟾蜍則另有所指。 圓影：指月。 天人：天上人間。 淪惑：沉淪迷惑。 去去：遠去，越去越遠。 凄愴：悲愁傷感。
作品譯文
小時候不認識月亮， 把它叫做白玉盤。 又懷疑是瑤台仙鏡， 飛在夜空青雲之上。 月中的仙人是垂著雙腳嗎？ 月中的桂樹為什麼長得圓圓的？ 白兔搗成的仙葯， 是給誰吃的呢？ 蟾蜍把圓月啃食得殘缺不全， 皎潔的月兒因此晦暗不明。 後羿射下了九個太陽， 天上人間免卻災難清明安寧。 月亮已經淪沒而迷惑不清， 沒有什麼可看的不如遠遠走開吧。 心懷憂慮啊又何忍一走了之， 凄慘悲傷讓我肝腸寸斷。編輯本段作品賞析
鮑照有《朗月行》，寫佳人對月弦歌。李白採用這個題目，故稱《古朗月行》，但沒有因襲舊的內容。 詩人運用浪漫主義的創作方法，通過豐富的想像，神話傳說的巧妙加工，以及強烈的抒情，構成瑰麗神奇而含意深蘊的藝術形象。詩中先寫兒童時期對月亮稚氣的認識：「小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。」以「白玉盤」、「瑤台鏡」作比喻，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。「呼」、「疑」這兩個動詞，傳達出兒童的天真爛漫之態。這四句詩，看似信手寫來，卻是情采俱佳。然後，又寫月亮的升起：「仙人垂兩足，桂樹何團團？白兔搗葯成，問言與誰餐？」古代神話說，月中有仙人、桂樹、白兔。當月亮初升的時候，先看見仙人的兩只腳，而後逐漸看見仙人和桂樹的全形，看見一輪圓月，看見月中白兔在搗葯。詩人運用這一神話傳說，寫出了月亮初生時逐漸明朗和宛若仙境般的景緻。然而好景不長，月亮漸漸地由圓而蝕：「蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。」蟾蜍，俗稱癩蛤蟆；大明，指月亮。傳說月蝕就是蟾蜍食月所造成，月亮被蟾蜍所嚙食而殘損，變得晦暗不明。「羿昔落九烏，天人清且安」，表現出詩人的感慨和希望。古代善射的後羿，射落了九個太陽，只留下一個，使天、人都免除了災難。詩人在這里引出這樣的英雄來，既是為現實中缺少這樣的英雄而感慨，也是希望能有這樣的英雄來掃除天下。然而，現實畢竟是現實，詩人深感失望：「陰精此淪惑，去去不足觀。」月亮既然已經淪沒而迷惑不清，就沒有什麼可看的了，不如趁早走開吧。這是無可奈何的辦法，心中的憂憤不僅沒有解除，反而加深了：「憂來其如何？凄愴摧心肝。」詩人不忍一走了之，內心矛盾重重，憂心如焚。 這首詩，大概是李白針對當時朝政黑暗而發的。唐玄宗晚年沉湎聲色，寵幸楊貴妃，權奸、宦官、邊將擅權，把國家搞得烏煙瘴氣。詩中「蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘」似是諷刺這一昏暗局面。沈德潛說，這是「暗指貴妃能惑主聽」。（《唐詩別裁》）然而詩人的主旨卻不明說，而是通篇作隱語，化現實為幻景，以蟾蜍蝕月影射現實，說得十分深婉曲折。詩中一個又一個新穎奇妙的想像，展現出詩人起伏不平的感情，文辭如行雲流水，富有魅力，發人深思，體現出李白詩歌的雄奇奔放、清新俊逸的風格。[1]編輯本段作者簡介
李白（701——762），字太白，號青蓮居士。自稱與李唐皇室同宗，祖籍隴西成紀（今甘肅天水）。少年時居住在四川，讀書學道。二十五歲出川遠游，先後居住在安陸、魯郡。在此期間曾西入長安，求取功名，卻失意東歸；後來奉詔入京，供奉翰林。不久因受讒言出京，漫遊各地。安史之亂起，為了平叛，加入永王李軍幕僚；後來永王為唐肅宗所殺，因受牽連而被流放夜郎。遇赦東歸，投奔族叔當塗（今屬安徽）縣令李陽冰，不久病逝。他因寫詩而聞名，為當時的人們所激賞，稱贊他的詩可以「泣鬼神」。他以富於浪漫主義色彩的詩歌反映現實，描寫山川，抒發壯志，吟詠豪情，因而成為光照古今的偉大詩人。

D. 幼兒園小河狸語言教案評價與反思

湖上的冰終於融化了，河狸們都游出來，又涌進了森林裡。他們的窩在長長的冬季過後，需要好好的修理，因此他們需要木頭，需要很多木頭。河狸們拚命地啃著樹干，喀喀喀……喀喀喀…… 只有一隻河狸一動不動。 「你真是沒有用的河狸，一點用處也沒有。」 河狸們氣得大聲罵，然後喀喀喀……喀喀喀……繼續啃木頭。 「沒有用」 河狸只是悠閑地看著他們工作。 「哼，我才不喜歡啃木頭！」丟下這一句，他拍拍屁股走了。 他心裡想的是別的事。 他一路走過森林，腳步輕松愉快。 這兒，他碰碰香菇。那兒，他逗逗小魚。他驚訝地看蜘蛛結網。他追著蝸牛跑，覺著蝸牛背上的小房子好可愛。 如果其他河狸不要天天來罵他，「沒有用」 河狸的生活就太完美了！ 「沒有用的傢伙！一事無成的懶惰鬼！哈哈！」他們有事沒事就來挖苦，「沒有用！沒有用！如果你再不把牙齒磨一磨，它們很快就會長過你的手指了！」 可是，「沒有用」 河狸就是不喜歡磨牙齒。 「沒有用」 河狸生氣地走開了，他不想再聽那些話。 突然，他在一棵奇怪的樹木前站住了。那棵樹的樹干中間有一個大洞。 樹上有一個洞。一個洞在樹幹上。這到底是什麼意思呢？他歪著頭好奇的想。 「沒有用」河狸覺著樹幹上那個洞很有趣，他高高地跳起，把頭伸進洞里頭。 眼前的景觀讓他高興得大叫：「嘿，從這里可以看得很遠啊！」 他繞著樹干轉了三圈，突然有一個念頭。 喀喀喀……喀喀喀……他啃起來，在樹幹上啃出了第二個洞，他看看成果覺得好高興。 喀喀喀……喀喀喀……他又啃出了第三個洞。 看看成果，他更高興了。現在，喀喀喀……喀喀喀……喀喀喀……隨著心情和喜好，在木頭上啃出各種形狀。 「沒有用」 河狸啃了又啃，啃了一整天。 他看著自己的作品，露出滿意的微笑。許多動物都跑來看，紛紛贊美。 梅花鹿說：「哇，我從來沒看過這么美的東西！」 野山豬稱贊地說：「雖然很奇怪，但是很棒！」 狐狸驚訝地說：「哇，太完美了！」 兔子說：「好有趣啊！」 河狸們突然沖過來。 「什麼玩意兒！」其中一個開口就罵。 「無聊！」另一個也跟著大罵，「這種東西有什麼用？」 「有什麼用？有什麼用？這個問題問得好！沒有用！沒有用！一點用處也沒有！」「沒有用」 河狸坦白地說，「可是它帶給我樂趣！而且它好美啊！」 河狸們搖搖頭走開了。 「你真是沒有用啊！」最後一個河狸還在嘀嘀咕咕地說。 「我才不告訴你們！這事至少對我的牙齒有用！」他小聲地補了一句。 「沒有用」河狸雖然累了，可是很滿足。 「啃樹乾果然是一件好玩的事。」他笑眯眯地說，「明天我要讓他們都大吃一驚！」

E. 幼兒園教案安格斯迷路了

活動目標： 教育幼兒出門的時候要緊跟成人，不亂跑，以免走失；走丟後要動腦筋、想辦法求助別人。活動准備： 錄制朗誦故事的磁帶活動過程： 一、 教師講述故事，引出今天的內容。 1、教師講述故事。 教師：「六一」兒童節快到了，兔媽媽帶貝貝到商店挑選節日衣服。商店裡的東西可多了，熱鬧極了。當兔媽媽正在挑選衣服的時候貝貝看到旁邊的玩具櫃台里有許多有趣的玩具，貝貝趕緊跑了過去。看著看著就入了迷…等貝貝抬起頭來才發現媽媽不在身邊，貝貝害怕得哭了，躲在櫃子後面的狐狸趁別人不注意時，悄悄走到貝貝身邊說：「你別哭了，我認識你媽媽，你跟我走，我帶你去找媽媽。 2、根據故事，提出問題。 教師：貝貝能跟著狐狸走嗎？為什麼？ 教師小結：貝貝不能跟陌生的狐狸走，我們不知道狐狸是好人還是壞人，如果跟他走了，是壞人的話就特別的危險，再也見不到媽媽了。 教師：貝貝找不到媽媽了，你們能幫貝貝想想辦法嗎？有什麼辦法呢？（引導孩子思考問題） 教師小結：當我們找不到爸爸媽媽時，我們可以找警察叔叔、在原地等爸爸媽媽回來。不能隨意亂跑，也不要跟陌生人走。 二、繼續講述後面的故事。 1、教師講述故事。 教師：我們一起來聽聽故事中得貝貝是怎麼做的？ 貝貝想了想說：「我不跟你走，我自己會找到媽媽的。」走到熊貓阿姨的櫃台前，請求熊貓阿姨幫助，熊貓阿姨帶貝貝去了廣播室。不一會兒，廣播里傳來了：小兔貝貝的媽媽請注意，您的孩子在廣播室里等您。請您聽到廣播後，馬上到廣播室來的聲音。貝貝終於找到了兔媽媽，熊貓阿姨對貝貝說：「以後出門時可要緊跟媽媽，不要自己走開呀！」 2、引導孩子懂得外出時要注意的事項。 教師：故事講完了，孩子們通過貝貝迷路的故事，想想我們外出時要注意什麼？ 教師小結：小朋友如果跟爸爸媽媽到擁擠的地方去，應拉好大人的手，不亂跑；萬一走散或迷路後，應該在原地等大人來找，或請民警叔叔、解放軍叔叔、營業員等人幫助尋找，千萬不能亂跑

F. 小花貓,學洗臉中班語言教案

活動目標：
1、學慣用正確的方法自己洗臉。
2、願意在點心後、進餐後、體育活動後將自己的臉洗干凈。
活動重點：學慣用正確的方法洗臉。
活動難點：活動後能將自己的臉洗干凈。
活動准備：蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃。"蒼蠅叫"音樂、輕音樂各一段活動過程：
一、故事《小花臉》引發幼兒洗臉的需求1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什麼要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞後來是怎麼做的？
3、教師總結：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈。現在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不幹凈，不幹凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
2、討論：我們的小花臉是怎麼來的呢？（上課前吃了什麼？）當小臉臟了的時候我們應該怎麼做？要請誰來幫忙呢？
3、教師總結：幼兒吃了點心之後沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
三、學習按正確的方法洗臉1、提問：毛巾應該怎麼擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）2、教師念兒歌，並排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。（2次）四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經學會給自己洗臉了，現在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直飢餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一隻滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠遠的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最後洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

G. 幼兒園大班消防安全教案著火了怎麼辦教學設計意圖

活動目標： 1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。 2、初步形成自我保護能力，培養幼兒的消防安全意識。 活動准備： 1、多媒體課件《著火了怎麼辦》、濕毛巾人手一條。 2、課前讓幼兒認識119的標志。 活動過程： 一、穩定幼兒情緒。 二、觀看課件...：小兔家著火了，它在呼救，尋求幫助。 1．師問：小兔怎麼了？ 2．小兔家著火了，我們怎麼來幫助他呢？ 引導幼兒說出可以撥打火警電話找消防員叔叔滅火。 3．怎樣報警： *學打119報警電話。說清火災發生的地點；*請兩名幼兒模仿報警。不能隨便撥達119電話。 3．通過課件模擬撥打電話「119」，消防員叔叔趕來，將小兔家的火撲滅了。小兔很感謝大家。 4．觀看課件：消防員叔叔說：當發生火災時，要盡快離開。離開時記住要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子；彎腰摸牆一個跟一個走，不推擠。 三、觀看圖片，討論火災產生的原因和後果 1.原因：引導幼兒找出火災的原因，如：放鞭炮，隨便扔煙頭，忘了拔電源插頭、玩火、忘記關煤氣開關等。 2.危害：引導幼兒說出燒毀房屋、物品、傷了人、污染環境空氣等。 四、討論：發生火災怎麼辦？ 1.用毛巾捂住口鼻，蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，減少煙霧中有害氣體對人的侵害，煙是上升的，下面的煙少。 2.著火時不能乘坐電梯，身上著火馬上滾幾下，或者用水將衣服澆濕，而且要大聲呼救。 五、討論：怎樣離開火場？ 1．提出問題：「著火了，我們要怎樣離開呢？」 2．幼兒討論。 3．教師小結：著火了，別慌張，要盡快離開。用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子；一個跟一個走，不推擠；彎著腰、摸牆走。 六、防火演習。 情景模擬，警報拉響，教師組織幼兒用濕毛巾掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。

H. 走開大黑兔的讀後感

書中的小白兔也是被自己的影子，一隻大黑兔嚇著了，然後想盡各種辦法趕走大黑兔，直到跑進一片又黑又暗的樹林，嘿嘿，這次大黑兔消失了，因為四周一片黑暗，壓根就沒影子了。看看剛剛視頻里的小孩，有的也是嘗試著走到陰影里，這樣就看不到一直跟著自己怎麼甩都甩不掉的影子了。

忽然明白其實孩子感到越來越深的恐懼不僅僅是影子時長時短時大時小的變化，而是無論怎麼嘗試、怎麼努力都擺脫不掉，這讓人有種無助的絕望感。

書中的小白兔呢，剛剛跑進黑暗的森林，總算擺脫了恐怖的影子，在森林裡坐下來啃著胡蘿卜的時候，暗黑中兩隻眼睛一閃一閃……這儼然成了恐怖片，孩子們看這書一定覺得既溫馨可愛又緊張刺激吧。面對大灰狼該怎麼辦呢？還能怎麼辦？拚命快跑……小白兔跑出了樹林。小朋友覺得他好了好了該脫險了吧？嘿，這時候小白兔竟然摔了一跤。真是為他緊張啊，小白兔心想完了完了，這下一定被大灰狼吃掉了。就在他等著被吃的時候，誒，這口怎麼就遲遲不下來呢？嘿哈，大灰狼被嚇跑啦！怎麼回事兒？怎麼回事兒？——原來，大黑兔就出現在了小白兔的身後。

嘿嘿，溫馨的結局，小白兔、大黑兔手牽手好朋友，一起開心地穿過田野。

這個看故事的過程很有趣，小孩子跟著可愛的小白兔一起往前走，時而覺得緊張刺激，時而又跳脫出來笑笑小白兔怎麼會被自己的影子嚇著，時而躍躍欲試的做個編劇想想往下該怎麼進行，時而給小白兔出出主意還能有什麼方法擺脫大黑兔，或者怎麼能巧妙的打敗大野狼呢。而隨著故事一步步的推進，小朋友也跟著小白兔一起變得內心強大起來，促使他們勇敢的面對恐懼，擊退恐懼，甚至和恐懼交上朋友！

結尾溫馨可愛，卻富於哲理，對於這種如影隨形，自己無法擺脫的東西，不如就「交個朋友」好好的和他和諧相處吧！對於我們成人亦是如此，自己跟自己較勁兒，跟孩子較勁兒、跟先生或太太較勁兒……真的是因為那件事情本身嗎？未必然。往往由這件事聯想出來了種種過往和對未來衍生出的無限遐想，於是就產生了無法擺脫的對於未知不可控的焦慮、恐懼和不安全感。順勢而為，和你的大黑兔也手拉手一起朝前走吧！

I. 急求《走開，大黑兔》繪本，製作繪本需要素材，知道的能不能幫下忙，謝謝。