A. 兒歌兩只老虎古箏教案
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。 誤區之一：寫教案=備課； 誤區之二：教案越詳細越好； 誤區之三：教案可有可無。
B. 兒歌《兩只老虎》的數字樂譜
1231 |1231 |345- |345- |5654 |3-1- |5654 |3-1- |251- |251- (最後兩句是低音5）
C. 兩只老虎的兒歌意義
什麼階段的孩子最怕「老虎」？德國老師介紹，這首童謠來自於精神分析的發源地——德國，並與幼兒的心理發展息息相關。在兒童心理發展的過程中，3～6歲是「恐怖敏感期」，處於這一年齡段的孩子會對「鬼怪、猛獸」產生莫名的恐懼。有時這種恐懼是非理性的，在大人們看來是無憑無據、沒有必要的，但也許正是這種無中生有的和...無法自圓其說的想像，使孩子們感到莫名的恐懼。《兩只老虎》中的「老虎」可以視為猛獸的象徵。除了童謠之外，一些古代的神話故事中也常有鬼怪、猛獸出沒，比如：一條火龍橫空出世，一頭獨角獸威力無比，等等。這些影像會投射到孩子的內心世界裡，引發令人毛骨悚然的想像。在孩子的感覺中，一些猛獸、妖魔鬼怪似乎真的會威脅到自己的安全。
D. 幼兒園小班英語兒歌two tigers教案怎麼寫
活動設計背景 准備小老虎的頭像 活動目標 激發幼兒的互動性 教學重點、難點 教學重點是鍛煉幼兒的手腳並用。 活動准備 1、老虎頭像 2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂 活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節） 1、背景音樂 2、 兩個小朋友相互配合完成游戲 3、 表達耳朵、尾巴的動作方式 4、 達到手腳並用，鍛煉手腳的連貫性 教學反思 通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。
E. 幼兒園學前班趣味識字教案:兩只老虎，認識兩
活動設計背景 准備小老虎的頭像 活動目標 激發幼兒的互動性 教學重點、難點 教學重點是鍛煉幼兒的手腳並用。 活動准備 1、老虎頭像 2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂 活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節） 1、背景音樂 2、 兩個小朋友相互配合完成游戲 3、 表達耳朵、尾巴的動作方式 4、 達到手腳並用，鍛煉手腳的連貫性 教學反思 通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。
F. 音樂小班兩只老虎教案
一、活動目的
1、意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
專2、感受本歌曲的歡屬快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。
二、重點與難點
重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。
難點：初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中「敬個禮、握握手、你是我的好朋友。」
三、活動准備
小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演「找朋友」的錄音磁帶
四、活動流程
情景感知→體驗理解→內化遷移
五、活動過程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
師：「小朋友，你們看，這是誰？」（小兔）
小兔作哭狀
師：「小兔，你為什麼哭呢？」
兔：「我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！」（邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）
師：「我們一起找一找吧！」
（小朋友幫忙找到了小猴。）
兔：「謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。」
（老師操縱木哦偶，邊說邊唱「找朋友」這首歌。）
師：「小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧！」
（老師操縱木偶，再表演一次。）
G. 求小班兩只老虎，音樂教案！
一、活動目標：
1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作，並能隨著歌曲形象的表演。
二、活動准備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們願意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎麼辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以後我們就能跳舞了。
（1）、引導幼兒逐句創編動作。
師：想一想「兩只老虎，兩只老虎，」可以做什麼動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那「跑得快，跑得快，」我們怎麼做？除了往前跑還可以怎麼跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一隻沒有什麼？還有一隻沒有什麼？那，沒有眼睛怎麼做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那「真奇怪，真奇怪，」我們可以用什麼動作來做？
4、完整表演
（1）、引導幼兒完整表演
師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？
（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍
師：小老虎真能幹會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什麼地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！
再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作
師：這兩只奇怪的老虎，一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什麼？（幼兒邊說邊做動作）
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動室。
H. 兩只老虎兒歌的教案導入部分
教學目的： （一）指導學生用不同情緒的聲音演唱《兩只老虎》。 （二）通過歌曲學習，培養學生豐富的想像力。 （三）樂器伴奏、節奏練習等，培養學生小組間的合作能力，並用多種形式鞏固歌曲。 教學內容： （一）《兩只老虎》歌曲教學 （二）《兩只老虎》的二度創編 （三）打擊樂器的伴奏 教學重點：引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在唱遊中培養學生豐富的想像力。 教學難點：引導學生創造性地學習歌曲，發展其想像力與創造力。 教材分析：《兩只老虎》根據一首古老的法國民歌改編，在世界各地廣為流傳，歌曲結構非常特殊而有趣，八小節曲調中，第一與第二，第三與第四，第五與第六，第七與第八兩兩相同，給識譜與記憶帶來方便，使它更容易流傳，歌詞十分詼諧，表現了一種淳樸的童趣。 教具准備：圖片、打擊樂器、錄音機、 教學過程： 一、 組織教學 1、波西米亞舞蹈 2、節奏組合 二、 新歌教授《兩只老虎》 1、導入 師：金老師想知道，在我們班裡有沒有屬虎的小朋友？ 生：…… 師：（表情由害怕到敬畏）。金老師是既怕虎，但又最喜歡虎，因為老虎有那種奮發向上、銳意進取的精神。從古到今，不知有多少有關老虎的典故和成語在流傳著，你能說一說嗎？ 生：…… 師：可是，森林裡有兩只威猛的老虎，他們分別是（）和（）卻受傷了，他們是什麼地方受傷了呢？請你仔細聽。 2、師范唱 師：誰聽出兩只老虎是什麼地方受傷了？ 生：…… 師：真是兩只可憐的老虎，你知道這首歌的題目嗎？這首歌你會唱嗎？ 3、生跟琴輕聲唱。要求：一邊唱一邊自編動作 三、 創作 師：孩子們，你們猜一猜，兩只老虎為什麼受傷了呢？ 生：…… 師：看來森林裡可能常常有獵人出沒或同伴間的撕打。也許下一次老虎會有什麼地方受傷了，小組合作，創編一下下一次老虎受傷在哪裡，唱給大家聽一聽。 1、 小組合作 2、 各小組展示 四、 情緒教學 1、師：同學們真棒，飛在上空的小鳥首先看見了兩只受傷的老虎，拍著翅膀高興地說：「哈哈，真有趣。活該！對了，森林裡的夥伴們以前都吃過老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們。」說完，一邊飛一邊唱著歌，告訴它的同伴們。告訴金老師，小鳥唱這首歌的時候，它們是以怎樣的心情或情緒來唱的？ 生：…… 師：誰能來表演一下？ 生…… 師：那我們能不能帶著這種情緒來唱一唱？ 生唱注意表情（高興） 師：森林裡的小動物沒聽到了，可高興啦！特別是你們這些牛寶寶，還敲鑼打鼓起來了呢。聽，他們正在緊張的排練呢。 角色轉換（教師自己當牛媽媽，給牛寶寶發樂器，在排練） 三角鐵：X——— 碰 鈴：X——— 雙響筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集體先念節奏 b、一起敲打樂器 c、合奏 d、一邊唱一邊演奏，注意表情 師：寶寶們，我們是不是也去宣傳一下，讓更多的動物知道老虎受傷這件事。 （離開座位，邊敲打邊唱，注意表情） 2、（生把樂器放到凳子下） 師：噓……聽（嗚嗚嗚……哭聲）是誰在哭呀？嗚嗚，我們老虎多可憐呀，大概是平日里作惡太多，現在變成這樣也沒人理，而且還笑話我們，哎，兩只老虎一邊哭一邊相互擁抱著唱起歌來。 A、 問：你覺得這時老虎唱歌的情緒和心情怎樣？ 生：…… 師：合音樂，同桌相互擁抱表演傷心地老虎唱歌的場面。 B、你覺得為兩只傷心地老虎也來配打擊樂，速度應該怎樣？ 生…… 師：離開坐位表演。 五、宣傳欄 師：同學們真棒，表演起來也很投入，把森林裡的一喜一憂都發揮得淋漓盡致。可是，金老師覺得我們不能因為人家受了傷或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老師的話嗎？為什麼？ 生：…… 師：現在由於人類的捕殺和自然災害等，我們的夥伴們正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。 （欣賞老虎的圖片） 生談看後的感想。 師：（結束語）老師希望我們有老虎的拼搏精神，有猴子一樣的機靈，有兔子一樣的可愛，更有駿馬一樣的奔騰。