⑴ 小豬找朋友他做一些什麼事讓大家在改變她對他做法
減肥
⑵ 社會懶懶豬找朋友教案
活動目標：
1、樂意學習兒歌。
2、大膽地表達自己的想法。
活動重難點：
重點：理解講衛生的益處。
難點 ：正確地給兒歌編排順序。
活動准備：
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
活動過程：
一 開始部分歌曲《找朋友》
二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一隻小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬後，那我們來看看這只小豬的臉上怎麼了，手上衣服上都怎麼了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一隻不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!
3、於是小豬看到乾乾凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什麼？
小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰願和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？
幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎麼做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是乾乾凈凈的於是他回家後自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的乾乾凈凈的。那小朋友你們自己會做些什麼呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我願和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我願和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我願和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什麼？
幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，乾乾凈凈講衛生，我願和他做朋友。
8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的乾乾凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。
三 結束部分你們願不願意做個講衛生，講禮貌的好孩子（願意），那我就帶你們去找好朋友去。
總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，後面他把自己洗的乾乾凈凈的，所以他找到了好朋友。
⑶ 小班社會教案_小豬和小狗
設計意圖：
小班下學期幼兒對周圍的環境逐漸適應，進入了與老師和同伴建立情感的時期。小班幼兒在交流中往往以自我為中心，而他們的交往技能又十分缺乏，因此我們嘗試著運用故事中的文學形式向幼兒樹立正確交往的榜樣，在交流探討中感受與同伴分享的快樂，在開心的游戲中熟悉並了解周圍的夥伴。願每位幼兒都能找到自己的好朋友，建立起與同伴親密融洽的情感。
活動目標：
1.理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。
2.讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。
3.體驗與朋友友好相處的情感。
活動准備：
1.影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。
2.幼兒與朋友友好相處的範例照片七張。
3.音樂磁帶《找朋友》。
活動過程：
導入
教師：「有一隻小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什麼事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》。」
幼兒觀賞影片，理解影片內容。
開始部分至小豬拒絕幫助朋友
提問：
1、小狗遇到了什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼說的？
2、小刺蝟遇到什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼做的？
3、小兔遇到了什麼困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎麼說的？
小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一隻孤獨的小豬。（接下來會發生什麼事情呢？請繼續觀賞影片。）
小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助
提問：
小豬遇到了什麼困難？
它想請求誰幫忙？
小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）
小豬請求朋友幫助至結束
哪些動物救了小豬？
得到朋友幫助的小豬，明白了什麼道理？
如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什麼？
小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。讓我們來觀看一組圖片，看看這些好朋友是怎麼相處的？
通過展示的範例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。
照片一：她們在干什麼？你願意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享後你的朋友快樂嗎？你呢？
照片二：他們在慶祝什麼？朋友們在干什麼？你的生日會願意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的祝福你有什麼感受？
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎麼了？她的朋友是怎麼做的？
照片四：小男孩在做什麼？你幫助過你的朋友嗎？做過什麼呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什麼？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）
照片六：這些朋友是怎麼相處的？
照片七：他們在做什麼？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）
原來好朋友之間是需要互相關心和幫助的，你平時是怎樣關心和幫助朋友的呢？
小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。
音樂游戲《找朋友》
教師：「衷心地祝願小朋友都能找到更多的好朋友，你們願意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞「我的朋友在這里」時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）
⑷ 小班語言教案小豬騎木馬
一、活動目標
1. 理解故事內容，學習故事對話，鍛煉口語表達能力。
2. 養成愛清潔、講衛生的好習慣。
二、活動准備
課件PPT ,FLASH
三.活動指導
1.活動重點：理解故事內容，做個愛干凈、講衛生、健健康康的小朋友。
2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。
四、活動過程
1. 猜謎，認識小豬，激發幼兒的興趣。
請寶寶們聽一聽，猜一猜，誰來了：耳朵大，腳兒小，全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。
2.觀看PPT1 提問：這只小豬長得什麼樣子？（用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應和提升幼兒的回答。）
3. PPT2 提問：這只小豬愛不愛干凈？（不愛干凈）你怎麼知道它不愛干凈的？（常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑裡滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。）
4. PPT3 提問：小豬去找朋友玩，走著走著，看見了誰？（小白兔）
小白兔長得怎麼樣？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛）
小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎麼說呢？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
小白兔看到小豬臟兮兮的，會說什麼呢？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗澡吧，洗干凈了我再和你玩）
5. PPT4 小豬去洗澡了嗎？（小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。）
6. PPT5 提問：小豬走著走著，走到草地上，看見了誰？（小白鵝）
小白鵝長得什麼樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。）
小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝說什麼呢？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎麼說？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩）
7. PPT6 提問：小豬變干凈了嗎？（干凈了）
它是怎麼變干凈的？（小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝「撲通」跳進河裡，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾凈凈的。）
8.PPT7 小豬變干凈了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。看他們玩得多開心啊。
這個故事的名字就叫《小豬變干凈了》我們一起來聽一聽這個故事吧！
9. FLASH 幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。
提問：故事聽完了，這個故事叫什麼名字？故事有那些小動物？
這故事裡，你最喜歡哪個小動物啊？為什麼？（小豬變得愛干凈了；小白鵝喜歡幫助朋友；小白兔長得很可愛。。。。。。）
10. 提問：小朋友都喜歡干凈的、漂亮的、可愛的、健康的小動物，那我們怎樣做才是一個愛干凈的、講衛生的、健健康康的寶寶呢？
小結：我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛干凈，經常洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生、健健康康的好寶寶。
11.律動《我愛洗澡》。師：我們現在就去洗澡，做個愛干凈講衛生的好孩子。
⑸ 小豬找朋友
一天，小豬身上很臟，他看見小兔說：小兔你和我去山上玩吧，小內兔說：不去，你把澡先洗了容，我再跟你玩。
小豬看見小羊說：小羊你和我去山上玩吧，小羊說：不去，你把澡先洗了，我再跟你玩。
小豬看見小公雞了，對小公雞說：你和我一起玩吧，你太臟了，我不和你玩。小豬又看見小鴨說：你和我去山上玩吧， 不去，你把澡先洗了，我再和你玩。小豬來到河邊把身上洗的乾乾凈凈。
大家一起和他玩了。
⑹ 幼兒園語言小豬呼嚕找朋友教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師回的教和學生的學所答組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。