『壹』 幼兒也班的春夜喜雨的教案怎麼寫
幼兒園小班古詩教案： 目的 要 求 1、知道古詩的大概意思，並樂意背誦古詩。 2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。 准 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。 內 容指導 1、教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發幼兒興趣。 師：小朋友，圖中都有什麼啊？（雨、小草、花） 2、教師朗誦古詩。 3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。 師：及時的好雨像知道春天要到來一樣，當春天來的時候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長。無聲的滋潤著植物，雨下的正濃的時候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。 4、幼兒學習古詩《春夜喜雨》。 春夜喜雨好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑雲俱黑，紅船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 5教師小結：教師再次重復一下古詩意思後在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長大的。 6、活動結束。
『貳』 幼兒園大班古詩教案(夜雨寄北)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 寄北：寫詩寄給北方的人。詩人當時在巴蜀（現在四川省），他的親友在長安，所以說「寄北」。這首詩表達了詩人對親友的深刻懷念。 君：對對方的尊稱，等於現代漢語中的「您」。 歸期：指回家的日期。 巴山：指大巴山，在陝西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。 秋池：秋天的池塘。 何當：什麼時候。 共：副詞，用在謂語前，表示動作行為是由兩個或幾個施事者共同發生的。可譯為「一起」。 剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談。「西窗話雨」「西窗剪燭」用作成語，所指也不限於夫婦，有時也用以寫朋友間的思念之情。 卻話：回頭說，追述。 你問我什麼時候回去，我還沒有確定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池。什麼時候我才能回到家鄉，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多麼寂寞，多麼想念你！
『叄』 幼兒大班春日古詩教案
一、教學目標: 1、誦讀古詩，理解古詩的意思。 2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。 3、激發學生讀書求知的樂趣。 二、教學重點： 在反復誦讀與想像感中受詩歌的情緒和意象,朗讀體會詩情。 三、教學難點： 理解詩意，以及詩人的思想感情。 四...、教學准備： 多媒體課件 五、教學過程： （一）、賞春 1、導語：天氣晴朗了，天空蔚藍了，草兒青了，山兒潤了，水綠了，風歡了，樹葉舞蹈起來了，春天又活蹦亂跳的來了。 2、課件展示，學生欣賞春天的美景。 通過視覺感受，激發學習的興趣，孩子們帶著對春天的嚮往，走入課堂。 （二）、詠春 1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學們的腦海中有沒有也跳躍著一些關於春天的詞語呢？（學生自由說）
『肆』 幼兒大班古詩教案該怎麼寫
幼兒園大班古詩教案《絕句》
作者：聚優
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」、「上」、「含」、「泊」的含義。
活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
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2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
（1）「窗含西嶺千秋雪」。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作「小窗戶」，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。
（2）「門泊東吳萬里船」。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字「泊」；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是
從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。