⑴ 幼兒園中班數學教案情感教育怎麼寫
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。 活動准備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特徵；
2、課件：《小蝸牛》 活動過程：
一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎麼樣的？它為什麼不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什麼？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
1、第一次觀看前半段，「從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落」
引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心裡有什麼感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以後都覺得很難過！是什麼事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什麼事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什麼事？它為什麼想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
一路上發生了什麼事？遇到了哪些困難？
根據幼兒回答逐一打出相關圖片，並提問講述。
◆小動物超過它（為什麼它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎麼爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那麼高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
◆喝露珠（它為什麼只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什麼？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎麼說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎麼樣的？它把小蝸牛怎麼樣了？）
（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最後還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎麼樣的？
（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）
師：討論得怎麼樣了？誰願意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續努力？為什麼？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看後半段錄像
（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
（2）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什麼？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎麼說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎麼做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續努力，最後怎麼樣了？（爬上了樹頂，成功了！）
三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以後碰到困難，會怎麼做呢？（不怕困難，堅持到底）
師小結：對，做什麼事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點擊課件，出現小蝸牛的笑臉
師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎麼樣了？（變好了！開心了！）
你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動於曾參加鹿城區第二期「名師工程」研修班畢業展示觀摩）
⑵ 幼兒情緒情感觀察記錄表怎麼寫
幼兒的情緒情感觀察記錄表，這個記錄表上是有一些常規的內容的，你就按照他的需求在對應的表格裡面天你你觀察的。
⑶ 大班社會情緒情感 有家真幸福教案
這里是關於幸福的幼兒園教案，希望對你有所幫助。
幼兒園教案：幸福的家
教師：屈老師
活動目標：
1．知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2．會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
活動重點：學習詩歌，感受家庭的溫暖
活動難點：理解詞彙
活動准備：每人一張全家照
一、相互介紹"幸福的家"
1．提出問題
（1）這是誰家的照片？
（2）照片上有誰？
（3）一家人在一起感覺怎樣？
2．豐富詞彙：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩歌
1．教師有感情的朗誦
2．幼兒隨教師一起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3．採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置牆飾"幸福的家"
1．播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中
2．附以詩歌圖示。
設計意圖通過直觀的照片和具體的提問，幫助幼兒理解詞彙以照片為媒介，運用多種方法激發幼兒地學習興趣。
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⑷ 小班社會情感教案春天在哪裡
去野外踏青
引導孩子
春天在天空上
春天在草地里
春天在綠樹上
春天在小河裡
春天在微風中
春天在細雨中
⑸ 幼兒園中班社會情感教案的設計意圖怎麼寫
設計意圖就是你來為什麼源要設計這個活動，你的靈感來源是什麼。緣起是什麼。 譬如：今天的課是講《寄居蟹找新家》寄居蟹因為沙灘被污染了要去找新家，可是發現哪裡都沒有合適它的地方。 你就可以說，你是靈感來源是根據現代倡導低碳生活，設計這個。
⑹ 幼兒園中班情緒情緒的教案
活動設計背景 孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經常會發生一些摩擦，幼兒卻不會調節控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，特別是幼兒上了中班以後，心情變化大，會更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對於幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自於成人的關懷呵護，更取決於幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新綱要中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動——開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利於身體健康，培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，並初步學會用多種方式排解不開心的情緒，為快樂的人生奠定基礎。本次活動的內容選自中班健康下冊中的第二個活動主題「齊齊開心」，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當的方式排解不開心的情緒，知道好的情緒對我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂和安全感。根據這一內容我設計了三個環節：情景感知，理解每個人都有情緒——討論分析，知道好心情有利於我們身體健康——體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。 活動目標 知識與技能：懂得情緒愉快有利於身體健康。 過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 情感態度價值觀：引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。 教學重點、難點 教學重點：懂得情緒愉快有利於身體健康。 教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 活動准備 活動過程 步驟1： 一、情景感知，理解每個人都有情緒。 1、出示圖片1（一個小朋友當時值日生之後露出甜甜地笑容。）問：圖上的小朋友怎麼了？為什麼？平時你們會這樣嗎？為什麼呢？ （和幼兒討論之後得出情緒：開心。） 2、出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破後很生氣。）問：圖上的小朋友怎麼了？為什麼？你們有過這樣的經歷嗎？ （和幼兒討論之後得出情緒：生氣。） 3、出示圖片3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現得非常傷心。）問：圖上的小朋友怎麼啦？為什麼？你們也會這樣嗎？為什麼？ （和幼兒討論後得出情緒：傷心或不開心。） 4、出示圖片4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發愁。）問：小朋友怎麼啦？為什麼？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎麼樣？為什麼？ （和幼兒討論後得出表情詞：發愁。） 5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裡都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。 設計意圖：在第一個環節中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。 步驟2： 二、討論分析，知道好心情有利於我們身體健康。 1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們在什麼時候心情會好，什麼時候心情會壞呢？ 好心情 壞心情 （教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。） 2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什麼？心情好的時候你們會用什麼顏色來表現呢？請你們為自己的情緒配色。 （出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。） 開心 生氣 傷心 發愁 （註：每一個心情都有娃娃頭表現，有助於幼兒理解這些心情。） 3、幼兒操作結束後，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。 設計意圖：在第二個環節中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。 步驟3： 三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。 1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎麼了？ （出示兩幅圖。） 圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。 圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。 引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。 2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐狸大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐狸大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐狸大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫並回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。） （教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以採取其他適當的方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。）
⑺ 小學一年級情感教育教案(認識我的學校)
我的學校
我的家
要像家一樣
愛自己的學校。