㈠ 蒙氏藝術課程教案5歲
課程教學流來程 1. 預備活源動師幼互相問候。走線，線上游戲。集中幼兒注意力，調整心情或做一些與本次活動有關的小游戲作為導入。 2. 集體活動創設一定的情景，為幼兒提供大量的操作材料，供幼兒操作探索，達成本次活動的基本目標。 3. 游戲活動以豐富、有趣的游戲讓幼兒參與到游戲中，進行經驗的提升。 4. 分組活動尊重幼兒的個體差異，提供大量的材料，讓幼兒有選擇性地進行活動。一般分三組：實物操作組、學具操作組和紙面操作組。三組活動或是形式不同、難易程度不同，或者相同的形式用不同的材料。 5. 交流小結，收拾學具
㈡ 蒙氏成語課教案
發蒙振聵
fā抄 méng zhèn kuì
【解釋】聲音很大，連耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒麻木的人。
【出處】清·袁枚《隨園詩話補遺》：「此數言，振聾發聵，想當時必有曲士以經學談詩者。」
【結構】聯合式
【用法】聯合式；作謂語、定語；含褒義
【近義詞】振聾發聵
【例句】先生，你這一番議論，真可謂之～。（清·吳敬梓《儒林外史》第四十四回）
㈢ 蒙氏教學教案課程
課程教學流程 1. 預備活動師幼互相問候。走線，線上游戲。集中幼兒注意力，調版整心情或做一些與本權次活動有關的小游戲作為導入。 2. 集體活動創設一定的情景，為幼兒提供大量的操作材料，供幼兒操作探索，達成本次活動的基本目標。 3. 游戲活動以豐富、有趣的游戲讓幼兒參與到游戲中，進行經驗的提升。 4. 分組活動尊重幼兒的個體差異，提供大量的材料，讓幼兒有選擇性地進行活動。一般分三組：實物操作組、學具操作組和紙面操作組。三組活動或是形式不同、難易程度不同，或者相同的形式用不同的材料。 5. 交流小結，收拾學具
㈣ 幼兒園蒙式數學教案《一樣多》
目的： 1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，並能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。 2.發展幼兒初步的分析、比較能力。 3.培養幼兒口語表達能力。 准備： 小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。 過程： 開始部分（老師很神秘地、和藹地） 師：昨天我見到小兔子，它說要和它的夥伴到我們小班來作客。我們為他們准備什麼好吃的呢？ 小朋友：我想准備蘋果；我想准備香蕉；我想准備蘿卜…… 師：那我們就為小兔子准備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎麼辦呢？ 小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜…… 師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發給每人一個盤子、橡皮泥）。
㈤ 小班蒙氏數學公開課教案《按大小和顏色排序》
目 地 要 求
1、了解物體的大小順序及排列關系。
2、能將5個以內物體按從大到小或內從小到大排序。
3、體驗操作活容動的樂趣。
准 備
教具准備：
「小熊的一家」。
蒙氏數學：按大小排序
預備活動：
師幼互問好，走線、線上游戲：找朋友
2、集體活動：
創設情境：小青蛙請客。請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，教師說：小青蛙今天請了許多客人到家裡做客，大家數一數一共有幾個客人？
請客人坐小板凳（先只放了3個小板凳），請幼兒自由討論。一個客人做一個案等。4個客人做3個小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
3、游戲：坐板凳。
將幼兒分成幾個小組，每組擺放比幼兒少1-2個板凳或比幼兒多1-2個板凳，放音樂，當音樂停止時，請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變得一樣多。
3、分組活動：
第一二組：出手指。幼兒兩人一組，一起出手指比較多少，並說說怎樣變得一樣多。
第三四組：做《操作冊》
第五六組：擺木珠，比多少。
5、交流小結、收拾學具。
㈥ 蒙氏主題《快樂的小鳥》小班教案
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。版
2、喜歡權爸爸媽媽。
活動准備：
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
活動過程：
1、 看圖片理解詩歌的內容：
出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
「圖片上有什麼」？「你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什麼地方看出來的？」
2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：
教師表演配樂詩朗誦。——「聽了這首詩歌你有什麼話想說？」
重復欣賞詩歌。———「詩歌的名稱叫什麼？」「我是一隻快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？」「我愛在兩棵大樹之間干什麼？」
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。
4、游戲：
組織幼兒開展角色游戲，可利用區域活動，讓幼兒繼續欣賞、理解、並學念詩歌。
㈦ 幼兒園小班蒙式閱讀第五課《學尾巴》教案
教學要求： 1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住「讀一讀」中的四個詞語。 2 練慣用「好像」說話。 3認識並正確書寫筆畫「豎提」，會寫「長」字。 教學准備： 課件 教學過程： 一 揭題。（課前已出示課題） 師：聰明的小朋友一定知道今天上什麼課？ 指名讀課題。 強調尾巴的「巴」的輕聲。 二 出示課件，講讀課文。 1 出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖） 師：圖上有什麼？ 2 師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？ 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一個球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把傘。 師：這是一把什麼傘？ 生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。 師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。 3 師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進行。） 誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？ 生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學生參與。） 4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？ 誰記住了老師的三個問題？ （指名學生提問。） 5師：誰願意像我一樣，把三個問題連起來問一問？ （學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。） 6師：用話來回答老師的問題。 （教師問一句，學生答一句。） 7 同桌一問一答。 8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。 指名學生說。 9 (出示課文內容。) 師：帶有問號的話該怎麼讀？ 生：略。 （學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。） （指名讀。齊讀。） 三 打開課本，認讀詞語。 1 師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。 仔仔細細讀一次，注意每個字該怎麼讀。 考考自己，「讀一讀」中的詞會不會讀。 2 出示詞語。（ 尾巴 好像 一把傘 兔子） 師：會讀的舉手。（你有一個認識的就可以舉手了。） （依次讀，變換詞語順序讀。） （單獨念，開火車讀。） 3師：（指著「尾巴」這個詞），我們知道，課文中「尾巴」特別多。請你找一 找，並在課文中圈出「尾巴」這個詞。數一數有幾條尾巴，並請你伸出手指告訴老師。 生：課文中一共有七條尾巴。 （ 師生共同在實物投影上校對，並且給「尾巴」標上序號。） 4 師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學生說。） 生：這條尾巴是猴子的尾巴。 生：這條尾巴是兔子的尾巴。 生：這條尾巴是松鼠的尾巴。 生：這條尾巴也是猴子的尾巴。 生：這條尾巴是兔子的尾巴。 生：這條尾巴是松鼠的尾巴。 5 師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？ 生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四 擴展訓練。 1 師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎麼樣的？ 2 師：誰的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。 3 師：誰的尾巴好像什麼？ 生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。 生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。 生：…… 五 教寫生字「長」。 1 師：（出示生字「長」。）這個字誰認識？指名讀。 2 師在田字格中指導書寫「長」。邊說邊寫。 遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫「豎提」。先范寫，再書空，然後「豎提」與「豎 鉤」比較。 再整體指導書寫「長」字。先書空，再在田字格中書寫。 3 學生練習，教師巡視。 4 師生共同講評優秀作業。
㈧ 小班蒙氏數學公開課教案《形式排列》
教學理念：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。」它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應了解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的「支持者、合作者、引導者。」
設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學習興趣，我想:不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
一、活動目標：
1、在游戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
二、活動准備：
1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；
2、課件：蘋果園景色
三、活動重難點：
重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
四、活動過程：
1、導入：（開車去果園）「秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發吧。」（音樂起）
2、「果園到了。看！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？」
a（出示可操作的蘋果樹）教師示範摘果子。念兒歌：「樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………」
b請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，並說出總數。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。
c請個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）
3、區別蘋果顏色、大小，並分類擺放「大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪裡長得不一樣？」
（顏色不一樣、大小不一樣）「老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎麼放呢？」
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、「小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什麼來分呢？」
a引導大家按大小不同來分。（幼兒操作）
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友們真能幹，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個筐）這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎麼放了？
（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
「我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊！你想把這些蘋果送給誰呢？」（幼兒自由講述）「好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！」（音樂起）活動結束。