⑴ 復韻母怎麼讀
復韻母
韻母有單韻母和復韻母之分。只包含一個母音的，叫單韻母；版包含幾個母音或者由權母音、輔音組合而成的，叫復韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成：
韻頭。又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和輔音尾兩種。以「卡」字而論，q是聲母，ia是復韻母。i是韻頭；a是韻腹
雙韻母是復韻母的特殊形式
復韻母由兩個或三個母音結合而成的韻母叫復韻母。普通話共有9個復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。根據主要母音所處的位置，復韻母可分為前響復韻母，中響復韻母和後響復韻母。
⑵ 幼兒園 家長如何輔導幼兒學習復韻母
幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。） 家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。」 家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。 家長：「我們認識了 『p』 ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？」 幼兒：「f 」。 家長用教「p」的方法教「f 」。 …… 4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下： 家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」 幼兒：「b p m f。」 家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：」p」。 家長：「把』p』寫兩遍好嗎？ …… 家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：「m」。 家長：「把「m」寫兩遍好嗎？」 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，家長可以這樣提示：b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎？」 其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。 3、單韻母的學習—本階段的任務是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。 教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。 4、復韻母的學習—本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復韻母。 這18個韻母分5組進行。 第一組： ai ei ui 第二組： ao ou iu 第三組：ie ǖe er 第四組：an en in un ǖn 第五組：ang eng ing ong 復韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會念復韻母的發音並記住。 家長：「今天還要6個復韻母。下面跟我念前三個：「ai ei ui ao ou iu」。 幼兒：「ai ei ui。」讓幼兒跟讀三遍。 家長：「把這3個復韻母念一遍。」 幼兒：「ai ei ui。」 家長：「下面，我們再學3個復韻母。跟我念ao ou iu。 幼兒：「ao ou iu」 家長：「把這6個復韻母念二遍。」 幼兒：「ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu」 教完這6個復韻母後，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：「ie ǖe er an en in」。 等幼兒能快速而正確地念出18個復韻母後，進行下面的教學： 家長（教師：「我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。」） 幼兒：「a o e i u ǖ 家長：「把它們寫下來。」 家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。 家長：「我們學的復韻母第一個怎麼念。」 幼兒：「ai。」 家長：「我們看一看ai怎麼寫的」 板書：「ai。」 這里一定要向幼兒講清楚，「ai」是「a」 和「i」拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其餘的復韻母教法基本相同。 5、 拼讀訓練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學後再學起來就容易些。 教授幼兒拼讀用的方法： 首先家長要告訴幼兒，所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。 然後讓幼兒找出「m」、「p」、「f」、「q」中哪一個與「a」 拼成「媽」。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發現錯誤應立即糾正。 家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之後，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今後的學習大有益處。
⑶ 學前班拼音復韻母的公開課怎樣上
知識與目標：
1、學會復韻母「ai」 能認清形，讀准音。
2、學會「ai」的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
方法與技能： 掌握復韻母ai的音、形及四聲。
情感與態度： 掌握復韻母ai的音、形、標調方法，認字。
教學准備： 字母卡片，配合學習ai的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：「a、o、e、i、u、黒~」。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那麼什麼是復韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai的音形
（一）學習復韻母ai的音形
1．學習「ai」的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什麼了？
（2）出示圖： 「ai 」
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？
（3）指名讀「ai」。教師結合學生發音情況進行具體指導：發「ai」音時，先張大嘴巴發「a」的音，口形由大變小很快滑向「i」，「a」讀得重，「i」讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成「ai」。
（4）教師講後范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀准音。
2．記住「ai」的形
（1）問：你們看復韻母「ai」是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀「ai」的讀音。邊讀邊記住「ai」的形。
（四）總結復韻母的發音方法
（1）師講：復韻母「ai、、」是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成「i」的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀「ai」，體會方法。
三、學習復韻母「ai」的四聲
1．讀「ai」3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母「a、o、e、i、u、」，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．「ai」都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找o e，i u並列標調號，誰在後面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什麼意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示
ai ai ai ai
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
教學反思：
學生對於復韻母ai的書寫基本掌握過關，但由於剛接觸復韻母，對於其概念還有點模糊不清。
⑷ 幼兒園怎樣教孩子認讀復韻母，有什麼技巧
使用拼音卡片
⑸ 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
⑹ 復韻母和聲母相拼的教學視頻
教學目標:
1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀准音,記清形,正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,准確拼讀音節,讀准三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認識「山、田、左、片、右、風、雲、她」8個生字,並能在一定的語境中使用。
教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。
教學准備:教學課件;字母卡片
教學時間:3課時
第一課時
(一)復習檢查。
1.卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。
2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
(二)提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母後面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發「n」的准備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀「前鼻韻母」2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什麼?(天安門)領讀2遍,讀准「安」的音。指名讀「天安門」。簡介天安門,天安門的「安」就是韻母an。
2.教學an的發音。
(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上齶的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
⑺ 復韻母教學視頻iu的讀法
在今天的學習中，學生第一次接觸復韻母。復韻母是由兩個單韻母組成的。在發內音的時候應該先大聲容發前一個韻母的音，不斷氣，很快變成後面一個韻母的口型，輕輕發後面一個韻母的音。如：發ai時，先張大嘴巴發a的音，口型由大到小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間不斷氣，一口氣讀成ai。孩子發音時一定要指導孩子用正確的發音方法來讀，每天練讀，孩子就能夠很好的掌握復韻母的發音。 對於音節詞的拼讀，也是孩子們拼讀的難點。音節詞就是，如：fēi jī等。每天練習拼讀音節時，家長可以用當天學習的音節組成常用的音節詞讓孩子練讀，這樣對孩子拼讀長句子很有幫助。
⑻ 漢語拼音ai ei ui怎麼給幼兒園的小朋友講
幼兒園的小朋友學習拼音主要靠老師領讀，教學過程如下： 教學過程： （一）復習檢查。 1、用卡片認讀6個帶調單韻母。 2、說說單韻母發音時要注意什麼？（強調口型不變） 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？ （二）提出學習任務。今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。 （三）教學復韻母ai。 1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎麼念？板書：ai 3、教學 ai的發音，認清字形。 ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，「復韻母」念兩遍。 復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎麼把a和 i合成 ai 呢？ 教師示範，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 「矮」的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。） 4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。 5、四聲練習。學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。 （四）相同方式教學復韻母ei、ui
⑼ 如何有趣學習復韻母
復韻母都是由兩個單韻母組成的。學習復韻母對於剛入學的一年級兒童來說，既枯燥無味，又抽象難記。在教學中，我們可以採用形象直觀的手段，創設情境，讓復韻母的學習，化繁為簡，化難為易。
一、 觀察法。每學習一個復韻母，書上都安排相應直觀的圖片。這些插圖對於學生掌握發音和字形都有很大的幫助，所以在教學中我們必須利用好這些插圖。如，學習「ai」時，圖上畫著姐姐和弟弟背挨著背站著比高矮，「挨、矮」提示著「ai」的音。學習「ei」時，小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的「欸」提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的音。
二、 連讀法。復韻母的連讀方法是：前音重，後音輕，前音向後音快速滑動，一氣呵成。在教學中，教師的示範很重要，通過示範，讓學生觀察、聽准、體會發音及拼音要領和方法，掌握其規律。復韻母的發音，舌位、口型都要變化。如「ao」是由a到o的變化過程，舌位由低到高，口型由大到小。教學時，如果學生忽略了這個變化過程，或者教師示範指導不到位，就會發成a的單音或o的單音，教師要讓學生多看教師的口型變化，耳朵仔細聽，並把規律告訴學生，讓學生有規律可循：ao的讀音，是從a音過渡到發o音的，口型要有一個滑動過程，先擺a的口型，把嘴張大，然後把口型收縮成圓形，這樣發出的音就是ao的音了。學生掌握這一要領，發音就准了。
三、 順口溜。剛入學的小學生學習拼音，往往感到枯燥無味，因此，教師在教學中應採用多種多樣、生動活潑、行之有效的方法，提高拼音教學質量。編順口溜就是一種直觀形象的方法，使學生的學習活潑有趣。如a在前，i在後，姐姐弟弟比高矮，ai,ai,ai。e在前，i在後，用勁砍柴ei,ei ei。u在前，i在後，拿起圍巾ui,ui,ui。
四、 游戲法。針對一年級的學生比較好動，注意力容易分散，對知識的遺忘性較大等特點。在學完新課之後，可安排游戲這個環節來鞏固復韻母的學習。如游戲「找朋友」，練習復韻母、音節的分解與合成等，這樣的教學直觀、形象，學生學習活潑、有趣，往往能收到較好的效果。
學生只有正確掌握了復韻母的讀音、字形，那麼對於直呼它們與聲母組成的音節就迎刃而解了。
⑽ 幼兒園復韻母教案
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