中班禮儀手勢語教案

⑴ 中班禮儀教育教案《迎接客人》

中班禮儀教案
活動來內容：家庭自禮儀——待客(接待客人)
活動目標：
1、 讓幼兒學會有禮貌地接待客人。
2、 培養幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。
核心要素：客人來 起身迎 引入座 茶水敬
初相識 做介紹 帶尊稱 才禮貌
活動准備：
1、 鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏
2、 與大班教師提前溝通，並做好相應的表演准備
3、 杯子 茶壺
4、 標有哭臉和笑臉的牌子若干
過程：
一、 導入活動：
請大班的幼兒示範歌曲《看朋友》，並加入動作表演。
二步驟：
1、 客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。
2、 小朋友熱情的說：「您好，請進！」(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指並攏大指分開)
3、 客人進來後小朋友說：「請坐。」(手勢為邀請狀)
4、 客人要走了，小朋友送到門口說：「再見！」
三、 學唱歌曲《看朋友》
看完表演後，教師就歌詞內容向幼兒提問：
1、「這首歌叫什麼名字？哥哥去干什麼？
2、「姐姐和客人說了什麼？」
3、「客人要走了，姐姐是怎麼樣做的？」(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)
四、結束活動。

⑵ 中班禮儀教案說話要算數

中班禮儀教案
活動內容：家庭禮儀——待客(接待客人)
活動目標：
1、 讓幼兒學會有禮貌回地接待客人。答
2、 培養幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。
核心要素：客人來 起身迎 引入座 茶水敬
初相識 做介紹 帶尊稱 才禮貌
活動准備：
1、 鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏
2、 與大班教師提前溝通，並做好相應的表演准備
3、 杯子 茶壺
4、 標有哭臉和笑臉的牌子若干
過程：
一、 導入活動：
請大班的幼兒示範歌曲《看朋友》，並加入動作表演。
二步驟：
1、 客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。
2、 小朋友熱情的說：「您好，請進！」(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指並攏大指分開)
3、 客人進來後小朋友說：「請坐。」(手勢為邀請狀)
4、 客人要走了，小朋友送到門口說：「再見！」
三、 學唱歌曲《看朋友》
看完表演後，教師就歌詞內容向幼兒提問：
1、「這首歌叫什麼名字？哥哥去干什麼？
2、「姐姐和客人說了什麼？」
3、「客人要走了，姐姐是怎麼樣做的？」(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)
四、結束活動。

⑶ 手勢的手勢禮儀

◇手勢禮儀
很多手勢都可以反映人的修養、性格。所以銷售人員要注意手勢的幅度、次數、力度等。
手勢禮儀之一，大小適度。在社交場合，應注意手勢的大水幅度。手勢的上界一般不應超過對方的視線，下界不低於自己的胸區，左右擺的范圍不要太寬，應在人的胸前或右方進行。一般場合，手勢動作幅度不宜過大，次數不宜過多，不宜重復。
手勢禮儀之二，自然親切，與人交往時，多用柔和曲線的手勢，少用生硬的直線條手勢，以求拉近心理距離。
手勢禮儀之三，標准禮儀握手應是：
1、場全：一般在見面和離別時用。冬季握手應摘下手套，以示尊重對方。一般應站著握手，除非生病或特殊場合，但也要欠身握手，以示敬意。
2、誰先伸手：一般來說，和婦女、長者、主人、領導人、名人打交道時，為了尊重他們，把是否願意握手的主動權賦予了他們。但如果另一方先伸了手，婦女、長者、主人、領導人、名人等為了禮貌起見也應伸出手來握。見面時對方不伸手，則應向對方點頭或鞠躬以示敬意。見面的對方如果是自己的長輩或貴賓，先伸了手，則應該快步走近，用雙手握住對方的手，以示敬意，並問候對方「您好」，「見到您很高興」等。
3、握手方式：和新客戶握手時，應伸出右手，掌心向左虎口向上，以輕觸對方為准（如果男士和女士握手，則男士應輕輕握住女士的手指部分）。時間1-3秒鍾，輕輕搖動1-3下。
4、握手力量輕重：根據雙方交往程度確定。和新客戶握手應輕握，但不可綿軟無力；和老客戶應握重些，表明禮貌、熱情。
5 長久地握著異性的手不放是不禮貌的.男士與女士握手時間要短一些,用力要輕一些,一般應握女士的手指.
6、在正常情況下，坐著與人握手是不禮貌的。握手時，應站起身來表示禮貌。
7、握手時目光應該注視對方，用專注的表情表示禮貌，要避免目光他顧心不在焉，也不應該目光下垂，那樣顯的拘謹。
8、握手時一定要用右手。用左手與人握手是不合適的。在特殊情況下用左手與人握手應當說明或者道歉。
9、握手時不宜交叉握手。各種場合，握手要講究順序，不要越過其他人正在握手的手去同另一個人握手。
10、在某些情況下，如老友久別重逢，或會見嘉賓，握手的時間可以稍長一些，還可以同時伸出左手去握住對方右手的手背，兩手做緊握狀，不過這種方式不能對女士或初次相識者使用。
11、握手是很常用的一種禮節。許多國家習以為常，一般在相互見面、離別、祝賀、慰問等情況下使用。
12、標準的握手姿勢，伸出右手，以手指稍用力握對方的手掌，持續1-3秒。
13、標準的握手姿勢，雙目注視對方，面帶笑容，上身要略微前傾，頭要微低。
14、在各種場合能輕松自如地與陌生人握手，是現代社會中每個人應該學會的一種禮節。
15、握手的禮規是：注意先後。各種場合的握手應該按照上級在先、長輩在先的順序進行。
16、握手的禮規是：注意先後。各種場合的握手應該按照主人在先、女士在先的順序進行.
17、握手的禮規：做為下級、晚輩、客人、男士，應該先問候，見對方伸出手好後，再伸手與他人握手。尤其在上級、長輩面前不可冒然伸手。
18、應該指出的是，作為女士，當男士伸出手時，不該置之不理，而應該落落大方的與對方握手。
19、若一個人要與許多人握手，那麼最有禮貌的順序應該是：先上級後下級；先長輩後晚輩；先主人後客人；先女士後男士。

⑷ 禮儀手勢規范禮儀手勢

橫擺式手勢：表示請進 。即五指伸直並攏，然後以肘 關節為軸，手從腹前抬起向右擺動至身體右前方，不要將手臂擺至體側或身後。同時腳站成右丁字步，左手下垂，目視來賓，面帶微笑。

曲臂式手勢：曲臂式手勢常表示里邊請，當左手拿著物品，或推扶房門、電梯門，而又 需引領來賓時，即以右手五指伸直並攏，從身體的側前方，由下向上抬起，上臂抬至離開身體45°的高度，然後以肘關節為軸，手臂由體側向體前左側擺動成曲臂狀，請來賓進去。

(4)中班禮儀手勢語教案擴展閱讀：

注意事項：

手勢宜少不宜多。多餘的手勢，會給人留下裝腔作勢、缺乏涵養的感覺。

在交際活動時，有些手勢會讓人反感，嚴重影響形象。比如當眾搔頭皮、掏耳朵、摳鼻子、咬指甲、手指在桌上亂寫亂畫等。

與人握手。在見面之初、告別之際、慰問他人、表示感激、略表歉意等時候，往往會以手和他人相握。一是要注意先後順序。握手時，雙方伸出手來的標準的先後順序應為尊者在先。即地位高者先伸手，地位低者後伸手。如果是服務人員通常不要主動伸手和服務對象相握。

⑸ 學會手勢表禮儀養成反饋怎麼寫

中班社會教案：運用手勢表禮儀。在學習的過程中懂得了好多的道理。讓自己也受益匪淺。
活動目標：
1、通過教師的示範和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。2、培養幼兒養成良好的體態習慣。
活動准備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、「聽」故事提問導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：萌貓小分隊是怎麼和鴨子、孔雀打招呼的？
故事總結：萌貓小分隊的三隻小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向對方問好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。
3、「看」動畫提問導入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
(1)有哪些手勢是表示禮儀的？
(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？
(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。
規則：
1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示誇獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。
2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，並進行模仿。
3、根據教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。
五、活動延伸，主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)在生活中引導幼兒使用基本手勢。
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

⑹ 幼兒園中班禮儀入園問候詳案

中班禮儀教案
活動內容：家庭禮儀——待客(接待客人)
活動目標：
1、 讓幼兒學會內有禮貌地接待客容人。
2、 培養幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。
核心要素：客人來 起身迎 引入座 茶水敬
初相識 做介紹 帶尊稱 才禮貌
活動准備：
1、 鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏
2、 與大班教師提前溝通，並做好相應的表演准備
3、 杯子 茶壺
4、 標有哭臉和笑臉的牌子若干
過程：
一、 導入活動：
請大班的幼兒示範歌曲《看朋友》，並加入動作表演。
二步驟：
1、 客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。
2、 小朋友熱情的說：「您好，請進！」(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指並攏大指分開)
3、 客人進來後小朋友說：「請坐。」(手勢為邀請狀)
4、 客人要走了，小朋友送到門口說：「再見！」
三、 學唱歌曲《看朋友》
看完表演後，教師就歌詞內容向幼兒提問：
1、「這首歌叫什麼名字？哥哥去干什麼？
2、「姐姐和客人說了什麼？」
3、「客人要走了，姐姐是怎麼樣做的？」(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)
四、結束活動。

⑺ 標准禮儀手勢

手勢禮儀的規范
1.手姿要求規范適度，在給客人指引方向時，要把手臂伸直，手指自然並攏，手掌向上，以肘關節為軸，指向目標，同時眼睛要看著目標，並兼顧對方是否看到目標，在介紹或指示方向時，切忌用一隻手指指點點

2.談話時手勢不宜過多，幅度不宜過大，否則會喧賓奪主，有畫蛇添足之感

3.一般來說，手掌掌心向上的手勢是虛心的、誠懇的、在介紹、引路、指示方向時，都應手心向上，上身稍前傾，以示尊敬

4.如果是講座中，會議上請別人回答問題時候，用手掌掌心向上，指向被請的人，而不可以用手指。大家可以觀察一下國務院新聞發言人如何請記者提問的手勢。

5.在遞給客人東西時，應用雙手恭敬地奉上，絕不能漫不經心地一扔，並忌以手指或筆尖直接指向某個目標或人。

6.引領動作橫擺式。以右手為例：將五指伸直並攏，手心不要凹陷，手與地面呈45度角，手心向斜上方。腕關節微屈，腕關節要低於肘關節。動作時，手從腹前抬起，至橫膈膜處，然後，以肘關節為軸向右擺動，到身體右側稍前的地方停住。同時，雙腳形成右丁字步，左手下垂，目視來賓，面帶微笑。這是在門的人口處常用的謙讓禮的姿勢。

7.引領動作曲臂式。當一隻手拿著東西，扶著電梯門或房門，同時要做出「請」的手勢時，可採用曲臂手勢。以右手為例：五指伸直並攏，從身體的側前方，向上抬起，至上臂離開身體的高度，然後以肘關節為軸，手臂由體側向體前擺動，擺到手與身體相距20厘米處停止，面向右側，目視來賓。

⑻ 幼兒園禮儀三字歌詩朗誦教案

1、自我介紹 做介紹 要大方 口齒清 聲響亮 先名字 後年齡 讓對方 更知情 2、介紹他人 客人到 先問好 進門後 做介紹 先家人 後來客 按順序 不要錯 3、微笑 小朋友 有禮貌 見到人 微微笑 心情好 沒煩惱 這世界 多美妙 4、手勢語（認識基本手勢語） 手勢語 很重要 生活中 常見到 介紹人 指方向 用手掌 更像樣 5、手勢語（手勢語的妙用） 交通警 指交通 手勢語 各不同 聾啞人 用手語 須尊重 明事理 6、借物 借人物 須明求 經允諾 再拿走 使用完 按時還 道聲謝 借不難 7、還物 他人物 要愛護 按時還 不拖延 物歸還 表謝意 雙手遞 勿忘記 8、如何打斷他人講話 人交談 勿打斷 要安靜 不擾亂 有急事 欲表達 經允許 才講話 9、如何觀看他人的幼兒園活動 小朋友 做游戲 想觀看 旁邊站 不搗亂 不喧嘩 用心學 細觀察 10、如何參與他人的幼兒園活動 小朋友 做游戲 要參與 求同意 勤溝通 互幫助 多謙讓 好相處 1 1、如何擤鼻涕 小鼻子 要愛它 不玩弄 勿手挖 流鼻涕 輕輕擦 講清潔 人人誇 1 2、如何咳嗽 打哈欠 打噴嚏 咳嗽時 病菌多 用紙巾 把口遮 打哈欠 扭轉身 打噴嚏 避開人 1 3、愛護文具 小文具 要愛惜 小書包 裝整齊 不撕書 不咬筆 好孩子 能自理 1 4、鉛筆的使用 小鉛筆 自己削 講衛生 不能叼 學寫字 三指捏 身坐正 頭不斜 家庭禮儀 1 5、尊敬長輩（祝賀生日） 長輩歸 須問好 長輩忙 勿打擾 長輩倦 能自處 長輩壽 應恭祝 1 6、尊敬長輩（家長的小幫手） 父母病 要安慰 父母累 遞杯水 做家務 不推諉 父母愛 知回饋 1 7、出門 回家 離家前 整衣衫 道別後 門輕關 進家門 要問候 先換鞋 再洗手 公共場所禮儀 1 8、安全常識（安全滑冰） 溜冰場 勿沖撞 人擁擠 讓一旁 溜冰時 守規矩 禁止地 不能去 1 9、安全用電 電源座 照明燈 有危險 不要碰 小開關 輕開合 手若濕 切勿摸 節日禮儀 20、九月十日教師節 九月十 教師節 做賀卡 表感激 好老師 勿過勞 祝願您 身體好 2 1、八月十五中秋節 中秋節 共團圓 全家人 互祝願 品月餅 香又甜 賞月餅 情無限 2 2、十月一國慶節（國旗 國徽 國歌） 奏國歌 升國旗 應脫帽 要敬禮 唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記 禮儀教育（第四冊） 基本禮儀 1、著裝（漂亮寶寶） 穿衣服 稍稍大 紐必扣 鏈要拉 常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣 2、著裝（系鞋帶） 穿鞋子 選大小 不寬大 不夾腳 帶系好 鞋不掉 跑和跳 不摔倒 3、愛護眼睛（用眼衛生） 愛眼睛 很重要 讀和看 應坐好 選位置 找距離 不超時 勤休息 4、愛護眼睛（書寫習慣） 讀和寫 坐姿端 光不強 也不暗 眼疲勞 要遠眺 定時間 做眼操 5、待客（接待客人） 客人到 起身迎 引入座 茶水敬 初相識 做介紹 帶尊稱 有禮貌 6、待客（不影響客人） 大人談 應安靜 若游戲 動作輕 客人走 說再見 客走遠 門輕關 7、待客（接待小客人） 小客人 不怠慢 熱心陪 誠相伴 同游戲 懂謙讓 好玩具 能共享 家庭禮儀 8、拜訪做客 做客前 約在先 說人數 定時間 如約至 勿早晚 小禮品 人喜歡 入座後 坐相端 主人物 不亂翻 主人忙 要適時 先致謝 再告辭 公共場所禮儀 9、在外用餐（入座） 外用餐 靜等待 不忙坐 聽安排 有主次 分長幼 長者先 我在後 10、在外用餐（用餐） 外用餐 心不急 盤和碗 放整齊 出和入 動作輕 需服務 先說請 1 1、在外用餐（餐後） 外用餐 有禮貌 長輩在 不急躁 安靜吃 話勿多 都吃完 再離桌 1 2、游園（逛公園） 公園里 不亂跑 愛環境 護花草 夠身高 要買票 丟垃圾 類分好 1 3、游園（不隨便喂小動物） 小動物 有習性 亂吃食 會得病 不投食 講文明 他人喂 我提醒 1 4、游園（不隨便觸摸小動物） 看動物 有危險 遠處站 才安全 不撫摸 不戲弄 對動物 要尊重 1 5、不隨地吐痰 小病菌 四處竄 亂吐痰 易傳染 要吐痰 紙包嚴 講衛生 好習慣 1 6、安全常識（遇火災） 遇火災 要鎮靜 先逃離 再報警 報地址 講火情 不慌亂 口齒清

⑼ 幼兒園學會用語言或手勢表達需求教案

活動目標：
1、仔細觀察手勢表演，能初步猜測手勢表演的內容並樂意表達。
2、嘗試續編故事，發展幼兒的想像力、創造力。
3、激發幼兒對手勢兒歌的興趣
活動准備：
各種手勢的相關經驗
活動過程：
一、 觀看各種手勢，猜測其表示的各種含義
小朋友們，以前我們學過許多有趣的手勢，現在老師要考考你們，這是什麼意思？（你真棒、你真乖等），小朋友們都很聰明，一下子就能說出老師用手說的是什麼話。那我們的手還會說哪些話呢。（安靜、敬禮、再見、恭喜等）
教師小結：原來不光我們的嘴會說話，我們的手也會說話。
二、 師幼共同游戲——小手變變變
1、教師帶領幼兒游戲：變變變—毛毛蟲，變變變---孔雀，變變變---羊，你會不會做呀？變變變---蝴蝶，變變變---螃蟹
2、幼兒自由游戲：你會不會變小動物啊？你變得是什麼？（蛇、螃蟹、海鷗、小白兔等）我們再來變一次。（小貓、小雞等）
三、教師進行手勢表演，幼兒猜測故事內容
1、老師的手不光會說話，還會講故事呢，我的手會講什麼故事呢，請你仔細的看，動腦筋想一想，看誰最聰明，看誰最能幹，能夠猜出老師用手講的是什麼故事。
2、教師示範表演
3、引導幼兒猜一猜故事的內容：老師的手講的故事，你知道裡面有什麼嗎？
（1）它表示什麼？（大石頭）它發現了什麼？這是在干什麼？（左瞧瞧、右看看）然後它是怎麼跳的呀？（蹦蹦跳跳）怎麼過去的呢？（跳過去）
（2）這是什麼？（小鴨）它有沒有發現大石頭？怎麼做的？（左瞧瞧右看看）小鴨怎麼走？（從石頭旁邊繞過去）
（3）小羊怎麼了？它為什麼會撞上去？（它一邊走一邊玩，就哎呦撞上大石頭）它是怎麼過去的？
4、教師邊講邊做，完整示範，
小朋友猜了這么多，現在老師把這個故事講一遍，看老師講的和你猜的是不是一模一樣。
5、師幼共同邊講邊做。老師講的和你猜的一樣嗎？那你會不會用你的手講這個故事呢？
6、加快速度，再念一遍。小朋友已經有點兒會了，這一次么能不能做得快一點？
四、續編故事
1、剛才呀，有---，有---，有---，那你覺得還會有哪些小動物會走過來呢，用你的手把它做出來。想一想，它遇到大石頭又會怎麼過去呢？
2、剛才小朋友自己還想出了這么多的小動物，現在我們把老師講的故事和小朋友編的故事一起說一遍，好嗎？
五、結束活動
你們的小手真能幹，會說這么多有趣的故事，快把你們的小手伸出來讓老師看看，我太愛你們的小手啦。我發現一雙手能講精彩的故事，這么多這么多的小手講的故事就更加精彩了，今天回家後我們把這些精彩的故事帶回家和爸爸媽媽一起分享，好嗎?

⑽ 幼兒認識手口目教案

教學形式：團體或小組教學 活動目標： 1、通過教師的標准示範，使幼兒認識幾種常用的手勢 2、培養幼兒養成良好的體態習慣 核心要素：手勢語 很重要 生活中 常用到 介紹人 指方向 用手掌 更像樣 活動准備： 1、表示誇獎、勝利、ok、停止的手勢圖片各一張（見《禮儀教育幼兒用書》第 三冊第11頁） 2、情景表演的准備工作 基本過程： 一、導入活動： 出示常見的幾種手勢圖片，引發幼兒對活動的興趣 二、關鍵步驟： 1、觀察圖片，在教師的引導下，幼兒有順序地觀看錶示誇獎、勝利、ok、停止的手勢圖片，並請幼兒說一說這些手勢的不同含義 2、情景表演： a、 王老師同意了李老師的建議，她向李老師做「ok」的手勢 b、 足球比賽結束了，裁判向大家做「停止」的手勢 c、 曉曉幫媽媽幹活，媽媽對曉曉豎起大拇指，說：「曉曉，你真棒！」 d、 李老師給王老師出了一個考題，王老師答對了，她伸出右手向李老師做「勝利」的手勢 1、 老師依次做出四種手勢，讓幼兒說出這四種手勢分別代表什麼意思 2、 請幼兒說一說：生活中，你是否使用過這些手勢，是在什麼情況下使用這些手勢的？ 3、 幼兒模仿基本手勢 三、讓幼兒在情景表演中熟悉基本手勢 活動延伸：在生活中引導幼兒使用基本手勢 家園互動： 1、在家中特別提示幼兒正確使用基本手勢 2、不但要讓孩子了解這些手勢在中國的寓意，還應該引導孩子去了解它們在其他國家的不同寓意 注意事項：在介紹人或物時，應引導孩子使用正確的手勢（以右手四指並攏、手心朝上），切忌用食指指著被介紹的人或事物。在孩子做錯事時，成人不要用食指去指孩子，可以把手放在孩子的肩上