㈠ 關於繪畫的比例，懂美術的人請進
「站七坐無蹲三半」，就是說，人站著有七個頭長；坐在椅子上是5個，坐在地上是三個半頭長回。答從下巴，到胸（乳頭）是一個頭長。如果畫的女生多餘一個頭長，就是胸下垂了。乳頭到腰是一個頭長。大腿兩個頭長，小腿兩個頭長。當然，腰到屁股是半個頭長，所以坐在地上是三個半頭長。
當然，人和人是不一樣的，如果要是寫生，還得具體問題具體分析。男生會比女生高一些，上半身一樣，就是腿可能會長一些。
胳膊一般上臂一個頭長，下臂一個頭長，手是從發際線到下巴的距離。如果為了好看，手也可以畫長點。
女生一般來說胸部和臀部差不多大，但是你得看模特，要是人家屁股大，那不就得畫的大點。而且如果你是寫生還好說，如果你是搞創作，就可以按照自己的喜好調整了。
如果你要是做你說的那種作用。人的頭就是一個圓，頭的大小定了，其它部分就按照人的比例就可以確定了。再確定幾條重要的線。肩線、腰線、臀線，把他們確定了，人的基本動態就可以確定了，然後再加上胳膊和腿。有了這些線，再把空間感畫出來，比如肩到腰是一個結構，腰到臀是已給結構。大臂、小臂、大腿、小腿都是圓柱體。這樣是比較簡單的方法
㈡ 解釋一下美術中的黃金比例
所謂黃金點是指一條線段，短段與長段之比值為0.618或近似值的分割點。人體有許多黃金分割點，它是人體美的基礎之一。
臍就人體結構的整體而言，肚臍是黃金點，臍以上與臍以下的比值是0.618：1。
喉結頭頂至臍部，喉結是分割點，之間的比值近似0.618。
眉間前發際至頦底連線，上1/3與下2/3之分割點。
鼻下點前發際至頦底連線，下1/3與上2/3之分割點。
唇珠鼻底至頦底連線，上1/3與下2/3之分割點。
口角正面觀，口裂水平線左(右)側1/3與對側2/3之分割點。
肘關節(鷹嘴)肩峰至中指尖之分割點。
膝關節(髕骨)足底至臍之分割點。
乳頭乳頭垂直線，鎖骨至腹股溝之分割點。
■人體黃金矩形
黃金矩形是指寬與長的比值為0.618或近似於該值的長方形。人體中也有許多黃金矩形，也是人體美的基礎之一。
頭部輪廓頭部長(顱頂至頦部)與寬(兩側顴弓突端中間距)。
面部輪廓眼水平線的面寬為寬，前發際至頦底間距為長。
鼻部輪廓鼻翼為寬，鼻根至鼻下點間距為長。
唇部輪廓靜止狀態時，上下唇峰間距為寬，口角間距為長。
軀干輪廓肩寬與臀寬的平均數為寬，肩峰至臀底間距為長。
手部輪廓手指並攏時，掌指關節水平線為寬，腕關節至食指尖間距為長。
■人體黃金指數
黃金指數即兩條線段之比例關系為0.618，或近似於此值。人體面部軀干四肢中有許多線段之間存在著這種比例關系。
鼻唇指數鼻翼寬度與口角間距寬度之比。
目唇指數口角間距寬度與兩眼外眥寬度之比。
上下唇高指數面部中線的上下唇紅高度之比。
目面指數兩眼外眥間距與眼水平線的面寬之比。
四肢指數肩峰至中指尖連線為上肢長，髂嵴至足底連線為下肢長，兩者之比，近似於0.618。
■人體黃金三角
腰底之比為0.618或近似值的等腰三角形，其內角分別為36゜、72゜、72゜，為黃金三角形。人體黃金三角形有：外鼻正面觀呈黃金三角；外鼻側面觀呈黃金三角；鼻根尖與兩側口角點組成的三角形；兩肩端點與頭頂中央組成的三角形。此外，一個體形勻稱的人，體重與身高，腰圍與胸圍，腰圍與臀圍的理想比例，也都接近於黃金分割律。
㈢ 《美術中的比例》ppt
先列提綱，然後找資料來填充：一，中國動漫發展歷程，每階段例舉若干名家，及其代版表作，配上權名家照片和代表作截圖。5-7分鍾二，中國動漫的特色，與世界其它國家做簡單橫向比較，比如中國早期動漫對日本動漫的影響和日本當代動漫對中國的影響。5分鍾左右三，找一兩部優秀的中國動漫詳細介紹，可放入小段視頻，配合一定量靜態截圖。每部作品介紹時間控制在3分鍾左右即可。四，談談你對中國動漫的獨到見解，並對中國動漫的將來做一定的展望。3分鍾左右
㈣ 求人教版小學6年級的美術目錄教案或者教參
六年級上冊
第一課 遠近的奧秘（造型·表現）
第二課 風景寫生（造型·表現）
第三課 心中的風景（造型·表現）
第四課 會動的剪影（設計·應用）
第五課 水墨畫——動物（造型·表現）
第六課 形體切挖（設計·應用）
第七課 我們做樂器（設計·應用）
第八課 宇宙之旅（設計·應用）
第九課 保護文物（綜合·探索）
第十課 愛護古建築（綜合·探索）
第十一課 電腦美術（造型·表現）
（設計·應用）
第十二課 中國畫與油畫（欣賞·評述）
下載地址：
http://www.pep.com.cn/meishu/jszx/6s/jsjxys/
㈤ 比與比例的復習教案
比和比例的復習教案
課題：比和比例的復習
學段：小學高年級 年級：六 學科：數學
授課時間：2006年4月26日
授課地點：膠州市實驗初中小學部
執教教師： 洋河小學 於霞
重點研究問題：幫助學生構建知識網路，教會學生整理和復習的方法。
教學目標：1、復習比和比例的概念，熟練掌握解比例、求比值、化簡比的方法。
2、應用比例的知識，求出平面圖形的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。
3、通過比例的練習，使學生感受生活中的數學，發現數學與生活的密切聯系。
4、使學生明確知識間的聯系和區別，提高整理和復習的能力。
5、進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學內容分析：
這一小節的主要內容是復習比例的意義與性質、比例尺的知識。教材首先把比和比例的意義和性質歸納成表，通過對比弄清比和比例的概念，比和分數、除法的聯系與區別，比和比例的基本性質有哪些應用。學好本課時內容為後面學習正反比例及比例應用題作好准備。本課時的重點是：教會學生整理的方法，明確知識間的聯系和區別，提高學生綜合復習的能力。
教學對象分析：
六年級的學生面對升學考試，需要把小學的知識做一歸納和總結，可是在前面學生很少受到這方面的訓練。學生對知識歸納和整理的能力非常低，導致學習出現困難，出力卻不出成績。教會學生整理的方法，提高學習的效率。
教學用品：幻燈片。
教學過程：
一、 情景導入：
師：誰能用比的知識說說咱們班男女同學的人數情況？
生：---------。
師：今天我們一起來整理和復習比和比例的有關知識。
（設計意圖：從現成的素材入手，貼近學生生活，提高學生學習興趣。）
二、 小組交流。
昨天老師已經布置了同學們回去進行整理和復習，下面讓我們先來相互交流一下。
要求：
（1） 向你的同位說說你整理了哪些內容。
（2） 把你遺漏的地方補充完整。
（3） 向小組內整理好的同學學習整理的方法。
（設計意圖：通過交流，查缺補漏， 明確要求，學生有法可依。 ）
三、 班內交流：
通過你和小內同學的交流，你有什麼收獲？
（設計意圖：找出自己的優點和不足，提高整理和復習的能力）
四、 老師和學生一起整理。
（1） 什麼是比？能舉個例子說說嗎？如：2：3=2÷3=23
8：12=8÷12=23
觀察這兩個比，可以用等號連接嗎？連接起來就是什麼？
說說什麼是比例？比和比例有什麼聯系？
判斷：任意兩個數（零除外）都能組成比。
任意兩個比都能組成比例。
（3） 除了和比例有關系，還和分數、除法有關系，說說比、分數、除法的聯系和區別。
小練習：24 ÷ （ ）=38 =（ ）：24 =（ ）%
比和比例有聯系也有區別，在哪些地方存在著區別？
意義不一樣。
各部分組成不一樣。舉例說說
基本性質不一樣。舉例說說
比的基本性質可以用來作什麼？比例的基本性質可以用來作什麼？
練習：解比例：12 ：X==3：4
化簡比：0.7：0.25=
（1噸）：（250千克）=
求比值：12 ：3=
想一想：求比值和化簡比有什麼區別？
（5）比例尺：
判斷：比例尺是面積之比。
比例尺的圖上距離永遠比實際距離小。
練習
學校有一個圓形花壇，如下圖：測出有關數據，計算出這個花壇的實際佔地面積。
比例尺： 0 10 20 30米
（設計意圖：本段教學目的在於讓學生感受老師整理的方法和技巧，在親身經歷中體會知識之間是相互聯系的，不是孤立存在的，受到初步的辨證唯物注意觀點的教育）
五、|教師總結整理的方法。
（設計意圖：總結時注重方法的指導，起到畫龍點睛的作用）
五、 展示學生整理的網路圖，通過對比，說說老師和學生整理的優缺點。
（設計意圖：進一步讓學生掌握復習的方法）
七、小測驗。
教學反思：
本節課我重點體現了五個為主：
（1） 以學生為主。學生自己先整理、交流、匯報，教師只是起著溝通學生和教材的作用。
（2） 以課本為主。在復習中，讓學生牢固掌握基礎知識的基礎上，進行拓展，把課本和資料有機結合，使之互為補充，相得益彰。
（3） 以課內為主。把問題盡量解決在課堂上。上課前認真作好准備，學生課前進行整理，教師精心准備教案，教學過程中，精講精練。
（4） 以練為主。教師邊講邊練，練習由淺入深，由簡到繁，體現了基礎性、層次性。
（5） 以提高學生能力為主。學生整理和復習的方法不是很熟練，要求教師在課堂上適時點撥，在學習方法上給予指導。學生在學習中不但要掌握知識，而且要學會學習，這是本課時的一個重要目標。
教會學生學習需要一個長期的過程，需要教師在每一節課中不斷的滲透，長此以往，才能正提高學生的能力。
比和比例的練習題
★想一想，填一填
1一件工作，甲2小時完成，乙3小時完成，甲乙所用時間的比是（ ），甲乙工作效率的比是（ ），如果兩人合作完成時，甲的工作量和乙的工作量的比是（ ）。
2、如果A × 3=B × 5 那麼A：B=（ ）： （ ）
3、在一個比例中，兩個外項互為倒數，其中一個內項為25 ，另一個內項是（ ）。
*4、一個直角三角形的兩條直角邊共長14厘米，他們的長度之比是3：4，如果斜邊長10厘米，那麼斜邊上的高是（ ）厘米。
★火眼金睛識真假
1、有一個機器零件長1.5毫米，在圖上表示是3厘米，那麼這幅圖的比例尺是（ ）
A 1：20 B 1：2 C 20：1 D 1：200
2、一個數的小數點向右移動三位，得到的數與原數的比是：（ ）
A： 1：3 B 3：1 C 1000：1 D：1：1000
★試一試，你能行!
從20以內的奇數中選出4個數組成一個比例。
★努力思考，相信難不倒你！
下圖是按照一定的比例尺畫出的小紅家到學校和少年宮的路線圖，知道小紅家到學校的實際路程是1000米，請你幫她算算她家到少年宮的實際距離。
學校
小紅家 少年宮
㈥ 關於比例，分數的教案
分式的加減法
教學目標：
(1)理解通分的意義，理解最簡公分母的意義；
(2)掌握分式的通分法則，能熟練掌握通分運算。
教學重點：分式通分的理解和掌握。
教學難點：分式通分中最簡公分母的確定。
教學工具：投影儀
教學方法：啟發式、討論式
教學過程：
（一）引入
（1）如何計算：
由此讓學生復習分數通分的意義、通分的根據、通分的法則以及最簡公分母的概念。
（2）如何計算：
（3）何計算：
引導學生思考，猜想如何求解？
(二)新課
1、類比分數的通分得到分式的通分：
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．
注意：通分保證（1）各分式與原分式相等；（2）各分式分母相等。
2．通分的依據：分式的基本性質．
3．通分的關鍵：確定幾個分式的最簡公分母．
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作最簡公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母．
根據分式通分和最簡公分母的定義，將分式 ， ， 通分：
最簡公分母為： ，然後根據分式的基本性質，分別對原來的各分式的分子和分母乘一個適當的整式，使各分式的分母都化為 。通分如下：
通過本例使學生對於分式的通分大致過程和思路有所了解。讓學生歸納通分的思路過程。
例1 通分：
（1） ， ， ；
分析：讓學生找分式的公分母，可設問「分母的系數各不相同如何解決？」，依據分數的通分找最小公倍數。
解：∵ 最簡公分母是12xy2，
小結：各分母的系數都是整數時，通常取它們的系數的最小公倍數作為最簡公分母的系數．
解：∵最簡公分母是10a2b2c2，
由學生歸納最簡公分母的思路。
分式通分中求最簡公分母概括為：（1）取各分母系數的最小公倍數；（2）凡出現的字母為底的冪的因式都要取；（3）相同字母的冪的因式取指數最大的。取這些因式的積就是最簡公分母。