30以內進位加法教案

❶ 幼兒園學前班《20-30以內數的加法》教案 求解 急急急！

幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保專育和教育，通常接納三至六周屬歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...

❷ 30以內加法豎式教案

給你10以內豎式教案，你酌情修改下
10以內加法豎式計算
xxx學校 xxxx
教學內容：
上海教育出版社《實用數學》第六冊第二單元第一部分，10以內加法豎式計算。
教學內容分析：
本節課是二單元的起始課，第二單元屬於數與數的筆算，是本冊教材的重點單元之一。在以前的學習中，學生已經掌握了10以內數的加減法，本節課是學生第一次接觸豎式，因此，在本課的設計中重點強調了對算理的理解和演算法的掌握，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的道理。 學情分析：
本課是這學期的新課，是在學生復習了上學期所學10以內的加減法的基礎
上進行的學習，通過復習，第一、二層次學生能進行10以內的加減法運算，有了筆算的前提和基礎，本課的教學將使學生初步了解用豎式進行筆算的方法，為以後進位加法打下基礎。 教學目標：
1.使學生掌握10以內加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。 2.在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學生經歷加法的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊進行相加的算理。 3.
教學重點：
會寫加法豎式，掌握書寫規則，會用豎式正確計算。 教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的算理。 教學過程：
一、藉助情境，導入新知
1.出示課件，在情境中引入新知
師：同學們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們知識。好不好？
生：好。
師：看大家都已經集合好，准備出發了。 二、探究新知
2.出示圖片和題目
師：學生和帶隊老師一共多少人？ 3．指名列式，板書 7+2=
抽學生回答，7+2=多少？
師：你是怎麼得到的，能給大家說一下嗎？ （指名說一說）
師：很好，說的很清楚，他是藉助數的組成來解決問題的。 還可以通過怎樣的方式，可以計算呢？ 4.經歷計算過程，探究豎式算理
通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數位對齊的算理。能不能通過算式的形式來表達呢，讓別人知道你是把7和2合起來的？
5.把算式豎過來寫就是豎式，板書：
師：豎著寫有什麼好處呢？更清楚的告訴別人，是把7和2合起來。 6.寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫，比比誰寫的美觀。 寫豎式要注意些什麼？怎麼才美觀？
分開點寫，相同數位要對齊，加號往前寫，不要忘掉。
三、
1.出示3+5=你會用豎式計算嗎？ 2.訂正，說說要注意什麼？ 生：相同數位對齊。
師：看誰書寫工整，計算正確。
3.看誰算得又對又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1= 四、課堂總結
師：今天我們學習了什麼內容？ 生：10以內的加法豎式計算。 師：計算時要注意些什麼？
生：相同數位要對齊，書寫要工整。 課後作業：
完成課本試一試第1題。
板書設計：
10以內加法豎式計算 7+2=9
相同數位要對齊

書寫要工整

❸ 30以內的加減法怎麼教孩子

1、讓孩子熟練地學會數數：

數數是小班的學習內容，老師覺得應該每一個孩子都應該會，可是卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果讓小孩從中間的某個數開始數，可能就不知道數了，或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

2、讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。

3、讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

4、讓孩子學會念題，很多孩子會看題，但不會念題，孩子知道「+」、「-」的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數，念到「減」號的時侯就是往前數。

5、教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？例如：15,個位是5，十位是1。

(3)30以內進位加法教案擴展閱讀：

加法（通常用加號「+」表示）是算術的四個基本操作之一，其餘的是減法，乘法和除法。 例如共有三個蘋果和兩個蘋果的組合，共計五個蘋果。 該觀察結果等同於數學表達式「3 + 2 = 5」，即「3加2等於5」。3 + 2 = 5與蘋果，在教科書中受歡迎的選擇

除了計算水果，也可以計算其他物理對象。 使用系統泛化，也可以在更抽象的數量上定義加法，例如整數，有理數，實數和復數以及其他抽象對象，如向量和矩陣。

在算術中，已經設計了涉及分數和負數的加法規則。

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當添加兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重復加1與計數相同； 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 在小學教育中，學生被教導在十進制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。

❹ 幼兒園大班數學50以內的進位加法教案

教學目標： 1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。 2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。 3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。 教學過程： 談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎麼樣？請大家四處看看，對這里的學習環境還滿意嗎？可不知道後面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。 一、新課情境導入： 在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？ 1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容） 2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子） 3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ） （板書課題：兩位數加兩位數） 今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法 4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好演算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。 （匯報交流，師板書方法） ①筆算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③擺小棒的方法 請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。 6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？ 7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結） ①相同數位對齊； ②從個位算起； ③個位滿10向十位進一，可以標記進位「1」。 二、新課內容練習： 1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。 2、游戲（摘蘋果） 請表現優秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再請大家玩個游戲（考眼力） 判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、課延伸： 奪紅旗比賽 這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求： ①每組選出4名選手進行比賽； ②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝； ③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。

❺ 學前班30以內的加減法混合運算教案怎麼寫

教學目標： 1.讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。
2.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的能力.
教學重、難點：掌握5的加減法
教學准備： 蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、談話導入，引起孩子的興趣。
①看看今天老師給你們帶什麼來了？（出示3個蘋果）②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？ ③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的加減法算式二、復習5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫三、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？
②為什麼3+2=5？寫出算式3+2=5③、可是開舞會的時候有2隻先回家了，那麼還剩幾只？
為什麼5-2=3？寫算式5-2=3？
③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導幼兒口述5的加減法應用題1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助六、玩"誰最快"游戲1.每組做一道必答題（5的加減法）2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加減法算式2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助八、教師進行小結
教學反思：
通過復習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟著老師的引導理解圖意。

❻ 30以內的單數加單數的進位加法湊十法

不對
湊十法是一種易於理解、過程簡捷的方法,但不是唯一的一種方法.

❼ 30以內得進位算式題

20以內的進位加法教學反思一：20以內的進位加法是20以內的退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞，將對今後計算的正確和迅速程度產生直接的影響，計算時又慢又容易出錯，以後繼續學習口算和多位數的筆算是就會遇到很大的困難，與其他同學的差距就會越來越大。因此，20以內的進位加法是進一步學習數學必須練好的基本功之一。本單元分三小節完成，第一節，學習9加幾，這一小節以實際情景提供計算題，讓學生在操作中理解並接受湊十法，第二節，學習8、7、6加幾，讓學生進一步鞏固湊十法，同時要求學生在「拆小數，湊大數」、「拆大數，湊小數」和「交換加數的位置」等幾種方法中，會根據具體的情況選擇合適的演算法。第三小節，學習5、4、3、2加幾，這一小節是完全脫離實物，讓學生獨立思考演算法，進一步鞏固「交換加數的位置，和不變」這種演算法，也為今後學習加法的交換律打下基礎。在教學中，學生對湊十法掌握較好，能根據具體的題選擇合適的湊十法，在口算小數加大數的試題中，我發現大部分學生能用交換加數的位置想另外一個算式來口算的方法。本單元的解決問題與以往的解決問題相比，有兩個新的要求，一是要求在得數後面寫出單位名稱，二是要求用不同的方法解決同一個問題，體現解決問題策略多樣化。

❽ 30以內的三十以內的進位加法怎麼教孩子的

首先，要先確認寶寶的數學水平，他是否已經可以做簡單的加簡法，最基本的也要會十以內的加法，教孩子不能操之過急，得講究方法，還得循序漸進，這樣孩子才會學的好，學的快，理解得夠透徹。 進位加位，個位數相加，滿十向十位數進一，十位數相加，得出的數再加上進的一個十，即可得出結果。寶媽可以這樣跟寶寶講解，這是簡單的數學題，相信寶寶會很快學會的啦。如果一時聽不懂，寶媽也不需要著急，重要的不是寶寶會做題，而是掌握做題的思維方式，等寶寶再多學一點數學知識，自然而然就會知道了。