盥洗安全教案

① 教師在幼兒的進餐，飲水，盥洗，如廁和睡眠活動中應注意哪些工作要求

幼兒盥洗、如廁、飲食、午睡環節應注意哪些？ 一、我園的盥洗室設計布局合理，符合幼兒的年齡特徵，有利於形成安全、有序良好的盥洗習慣。 在環境創設上我們：1、將幼兒合理分組，保持盥洗室安靜有序。 2、努力消除幼兒對在幼兒園如廁的恐懼感。 3、在便池邊安裝小扶手，讓幼兒可以把握，幫助幼兒順利排便。 4、採用張貼圖片或標記等方法引導幼兒正確、有序如廁。 5、在和幼兒如廁時高度相同處，放置便紙盒。 在方法習得的培養上我們：1、家園合作，共同培養幼兒按時，及時排便的習慣。 2、引導幼兒做好集體活動、戶外活動、進餐、午睡等活動前的如廁准備。 3、讓幼兒用六步洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。幫助或指 導每個幼兒將袖子挽至胳膊處，防止濺濕衣袖。指導幼兒節約用水，控制水流大小，洗完手後要在水池內輕輕甩三下，用毛巾擦乾手上的水跡。 4、密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細，沖洗不幹凈等行為，教師要耐心地給予動作示範和語言提示。 5、幫助幼兒洗完手後用正確的方法擦乾雙手，將衣袖放下，整理平整。 6、採用豎大拇指、親抱幼兒、語言鼓勵、同伴示範、環境暗示等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現，促進幼兒良好洗手習慣的養成。 二、讓幼兒愉快、安靜的進餐，教師要注重以下方面的指導： 1、午餐前組織安靜活動，可以是講故事、安靜游戲、播報新聞等。並進行餐前教育，建立必要的進餐規則。教師要組織進行盥洗，輕放椅子至進餐處。 2、午餐過程中營造良好的就餐環境，如播放輕柔舒緩的輕音樂。 3、大班教師應提醒幼兒根據自己的飯量盛飯，不浪費。 4、提醒幼兒自主、文明進餐。注意飯菜不灑落。 ①著重指導小年齡幼兒用好勺子，鼓勵其自己吃飯。 ②著重指導大年齡幼兒使用筷子。 5、關注幼兒進餐情況，對特殊幼兒的用餐需求，協調保健教師、保育員指導到位。 關注特需幼兒，指導肥胖兒先喝湯，適當加些蔬菜，鼓勵體弱兒不挑食，適當增加其愛吃的食物。 6、指導幼兒吃飯做到桌、地面、碗三干凈。自已清理溢出物。 三、教師在幼兒午睡前，要做好以下的准備工作： 1.環境准備：溫度與光線適宜。 2、情緒准備：午睡前教師要穩定幼兒的情緒；入睡後，教師引發幼兒的睡意。 3、脫衣准備：為保證幼兒午睡時的安全、舒適，教師可提供固定位置給予幼兒放置發卡等隨身物品。 4、睡姿准備：培養幼兒睡眠時良好睡姿。

② 小班健康領域洗洗泡泡澡教案

小班健康領域活動:常洗小手身體棒
設計意圖:
隨著「手足口」病及各類流行病的蔓延，作為弱勢群體的孩子需要的不僅僅是成人的關懷與照顧，還要養成一個良好的個人衛生習慣及自我保護的方法，知道預防在前。剛剛進入小班的幼兒，初次體驗集體生活，是養成良好衛生生活習慣的關鍵期。手是接觸外界物體最多，最容易受到污染的部位，特別是活潑好動的孩子，更容易將物體上的病毒與病菌粘在手上，如不洗手，很容易引發疾病或傳染病。因此，教給他們正確的洗手方法更是刻不容緩，這不僅能有效控制各種疾病的傳播，而且能讓孩子們從小形成一個好習慣，終生受益。
活動目標:
1. 願意經常將洗手干凈。
2. 知道正確的洗手的方法及好處。
3. 能結合實際情況說出自己的感受。
活動准備:
1. 有洗手的經驗。
2. 洗手液、臉盆、小毛巾各兩件，洗手步驟圖片一套。
活動過程:
一.教師給孩子講故事，引出洗手
導入語:小朋友們，你們好呀!老師知道我們的班的小朋友最喜歡聽故事了，現在老師就給你們講一個故事。故事裡有個叫樂樂的娃娃，她呀，從來就不愛洗手!有一天啊，她玩了玩具，又沒洗手，就拿起媽媽准備的蛋糕，啊嗚啊嗚的吃了!結果呀，她的肚子痛得哇哇叫!
提問:樂樂為什麼會肚子痛呀?
小結:原來呀，樂樂是因為晚了玩具沒洗手才肚子痛的啊!恩，我們的小朋友都知道玩具上有很多細菌，所以晚了玩具之後一定要記得洗手哦!
過渡語:那除了玩了玩具之後要洗手，我們的小朋友都知道還有什麼時候我們要洗手呢?
二.教師根據小朋友的回答，初步總結那些時候需要洗手及洗手的重要性
1. 吃飯之前要洗手
2. 吃飯之後還要洗手
3. 上完則所要洗手
4. 睡覺之前要洗手
5. 玩完玩具之後要洗手
6. 打完噴嚏之後
小結: 啊，我們的小朋友可真聰明呀!知道這么多需要洗手的時候。恩，那我們一定要記得在這些時候洗手哦，不然呀，會和故事裡的樂樂小朋友一樣肚子痛哦!
過渡語:恩，我們的小朋友知道在什麼時候要洗手，可是你知道怎麼洗手嗎?
三.結合小朋友的回答，老師示範完整的洗手方法，是小朋友進一步了解洗手的重要性
(一)洗手的完整方法:1. 挽起衣袖; 2.擰開水龍頭;
3.把手淋濕; 4.打上肥皂(或洗手液);
5.搓搓手心手背手指頭; 6.把手沖干凈;
7.對著水池甩甩手; 8.拿起毛巾擦乾凈;
9.關上水龍頭;
並每說一步，就附上那一步的洗手圖。
(二)附上洗手兒歌:
捲起兩個小袖口，輕輕擰開水龍頭。
我吧小手伸出來，洗洗我的一雙手。
洗手心，洗手背，搓搓我的手指頭。
兩手一起沖沖水，肥皂泡泡不見了。
洗完手，先別走，對著水池甩甩手。
摘下毛巾擦乾凈，一點沒濕衣袖口。
(念兒歌時加上動作。)
(三)再次強調洗手的重要性
我們周圍的許多東西都是不幹凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不幹凈了。所以啊，我們的小朋友一定要經常洗手!特別啊，是吃飯之前和上完廁所之後哦!
過渡語:剛才呀，老師教了小朋友完整的洗手方法和兒歌，現在呢，老師要請小朋友上來用老師准備好的東西洗手!在上面的小朋友洗手，下面得小朋友給他們念兒歌，老師來做評委，看看呀誰洗得比較干凈，而且呀還沒有打濕袖口!
四.教師提供材料，讓小朋友實踐洗手
1. 請兩位小朋友上來洗手，剩下的念兒歌，上來的小朋友根據兒歌一步一步來。
2. 洗完後，老師檢查小朋友的袖口有沒有弄濕。
3. 教師和小朋友一起選出一個獲勝者。
五.教師總結洗手的重要性，使小朋友養成願意經常洗手的好習慣
結束語:原來啊，洗手時這么重要的啊!如果不洗手手小朋友們會生病，會難過哦!所以呀，小朋友一定要記得經常洗手哦!現在我們快要吃飯了，小朋友們老師一起盥洗室，用剛才的方法把小手洗干凈吧!

③ 幼兒園中班盥洗室里不玩水教案與反思怎麼寫

幼兒園中班喚醒室里不玩水教案與反思怎麼寫就寫清楚目的要求然後再詳細的寫一下應該怎麼做再寫反思。

④ 幼兒園盥洗活動要體現三個問題有哪些

一、創設良好的盥洗教育環境，激發幼兒社會性發展
案例：又到了盥洗時間，和往常一樣，孩子們陸陸續續的進入了盥洗室。晨晨是個活潑好動的小男孩，每次一進盥洗室，總會先到女小朋友的小便池處溜達一圈，看看這里，碰碰哪裡，擠擠別人，來告他狀的小朋友也是絡繹不絕。我想，這樣的一幕在各個幼兒園都很普通。作為一名教師，我們有督促幼兒養成良好盥洗習慣的責任。陳鶴琴先生說過：「兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。」環境作為幼兒的第三位老師，對幼兒的發展具有重要的作用。針對幼兒在盥洗過程中的情況，我利用環境對他進行了教育。首先，我們通過對幼兒盥洗室創設公共區域的環境挖掘，發揮公共區域的教育作用。我們在男小朋友和女小朋友的小便池旁分別貼上兩個小人，旁邊寫有漢字「男」和「女」，類似於公共廁所，為幼兒創設一個整潔優美的環境，讓他們體驗和享受環境帶來的舒適與快樂，這是一個社會化參與的過程，關注社會的過程。與此同時，幼兒也能有較強的性別意識，使幼兒的社會認知系統和自我意識也得到了豐富與提升。其次，我們還採用大小不同的圓點從大到小有秩序地排列，提醒幼兒自覺養成人多排隊的好習慣，消除不安全因素。
二、採用生動有趣的教育形式，引導幼兒社會性發展
案例1：每到盥洗時間，我班總有幾個小孩特別慢，第一個進去，最後一個出來。經過老師的觀察，終於發現了問題的關鍵所在。小雨小朋友洗手的速度很快，但每次洗完手，她都會洗自己的毛巾，肥皂塗了又洗，洗了又塗，如此循環反復，所以當其他小朋友盥洗完畢了，她還在洗毛巾。琦琦小朋友每次盥洗的時候，都會在裡面和小朋友講話聊天，等到其他小朋友都出去了，她才開始盥洗，所以，幾乎每次出操、午睡她都是最後一個。還有一部分小朋友喜歡在裡面玩水，等等。針對幼兒的這些情況，我經常在盥洗活動前強調規則，盥洗活動後評價盥洗情況，但是情況並沒有得到很好的改善。由此可見，在幼兒生活活動實施中，教師的說教往往是比較空泛的，造成幼兒被動、模仿的學習機會多，因人施教的個別活動少，幼兒經常處於枯燥的學習中。事實也證明了教師這種說教、提醒的方式只有短暫的作用，一次兩次還可以，過不了多久就又恢復了之前的現象，愛玩的依然玩，愛說的依然說，沒有明顯的效果。針對這些弊端，我們應該根據幼兒的年齡特點，採用適合幼兒的、生動形象的教育方法，如兒歌、故事等，讓幼兒內化知識，考慮幼兒真正的需求、興趣點和可發展空間。

⑤ 教學反思《如何指導幼兒盥洗活動》

每次組織幼兒解便洗手時，都會有老師帶領幼兒說盥洗時的注意事項,邊說邊做動作，引起幼兒興內趣。並容在幼兒盥洗時站在一旁提醒孩子要用肥皂搓手、清水洗干凈、關掉水龍頭、毛巾把手擦乾，同時要提醒幼兒不要玩水，洗手時水要關小一點，袖子挽高一點，在衛生間不推不擠，注意安全。

⑥ 中班我不玩水安全教案

幼兒園教案：獨自玩水的危險

活動目標：

1、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險。

2、培養幼兒自我保護的意識和能力。

活動准備：落水圖片、救人圖片

活動過程：

一、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。（邊講邊出示圖片）

二、進行觀察，請幼兒自由地討論兒童落水的原因，懂得去河邊或河裡玩耍是很危險的。

三、游泳時該注意什麼？

1、提問：

（1）為什麼會落水的？

（2）小朋友在什麼情況下容易落水？

在河邊玩耍打鬧易落水。

在小船上搖晃易落水。

翻越橋的欄桿易落水。

在結冰的河上走易落水。

到較深的河裡游泳也易溺水等。

（3）落水後怎麼辦？

2、討論

（1）、我們應該去哪游泳比較好。

小結：現在河裡的水不幹凈了，都被污染了，我們不應該去。我們應該到干凈的游泳池去游泳。

(2)、討論我們去游泳應該和誰一起去。

小結：我們小朋友應該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去。

（3）、觀察圖片，說說圖片上的小朋友在游泳池裡游泳的方法對不對。

小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲，容易落到水裡，有危險。

小朋友獨自在游泳，要父母陪在身邊。

小朋友戴著游泳圈，與爸爸一起學游泳。

3、游泳小常識

（1）進游泳池前要把身體洗干凈。

（2）剛剛吃飽飯，也不能馬上去游泳。

（3）爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳。

（4）下游泳池時，我們小朋友一定要帶上救生圈，與父母一起下水。

（5）請父母找水比較淺的地方游泳，如果有什麼危險了馬上呼救，身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息。

⑦ 幼兒園新蒙氏閱讀《勤洗手》的教案

教學形式：團體或小組教學
活動目標：
1、 知道飯前便後洗手的重要性，並願意在飯前便後主動洗手。
2、 學習正確的洗手方法。
活動准備：
1、 小熊和小豬頭飾各一個、聽診器一個、針筒一個、醫生衣服一件、毛巾一條。
2、 蛔蟲圖片一張。
基本過程
（一） 導入活動
請大班的小朋友為本班幼兒進行情景表演《小熊看醫生》。
（二） 關鍵步驟
1、 看完情景表演後，教師提問：
（1）「故事發生在哪兒？」（醫院）
（2）「故事裡都有誰？」（小豬醫生和小熊）
（3）「小熊為什麼去醫院看院？」（小熊肚子痛）
（4）「小熊為什麼會肚子疼呢？」（它不洗手就吃飯，把臟東西吃到肚子里了，肚子里有蛔蟲）
2、教師總結：飯前便後要洗手。
教師：「每天我們的手上都會有許多病菌，如果我們不好好洗手就吃東西的話，會把病菌吃到肚子里，小朋友就會生病，還要去醫院看病、打針和吃葯。」
2、 教師示範「六步洗手法」。
3、 教師帶領幼兒練習「六步洗手法」。
（三） 結束活動
請幼兒到盥洗室洗手後喝水，教師從旁指導。
活動延伸
1、 區域活動：
在語言區提供故事《小熊看醫生》的圖片與頭飾，引導幼兒進行故事表演。
2、 生活活動：
在盥洗室貼上「六步洗手法」的圖示，在日常生活中請幼兒互監督和檢查，比一比誰的手洗得干凈。
3、 家庭活動
回家後請幼兒把「六步洗手法」教給家長。
活動反思
1、 孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什麼？
2、 你認為這個活動的成功之處在哪裡？
3、 你認為還有哪些地方需要改進？
附：情景表演《小熊看醫生》
小熊看醫生
小豬大夫坐在辦公桌前看資料，小熊捂著肚子「哎喲，哎喲。。。。。。」地走進來，坐在大夫對面的椅子上。
小豬大夫問：「小熊，你怎麼了？」
小熊用微弱的聲音回答：「大夫，我肚子痛」。
小豬大夫連忙拿出聽診器放在小熊的肚子上聽了聽後說：「小熊，你的肚子里有好多的蛔蟲。快把手伸出來讓我看看。」
小熊把黑黑的小手伸出來。
小豬大夫看了看後說：「小熊，你看你的手這么臟，上面全是臟東西和病菌，你不洗手就吃飯，把手上的病菌全吃到肚子里了，肚子肯定會疼的。」
小豬大夫拿出了一張蛔蟲圖片，接著說：「你看，現在蛔蟲正在你的肚子里吃飯呢！」
小熊看了看圖片又摸了摸自己的肚子，嚇得「嗚嗚……」地哭了起來。
「快把胳臂伸出來，讓我給你打一針吧。」小豬大夫取出針筒在小熊的胳臂上打了一什。
小豬大夫對小熊說：「小熊，你一定要記住飯前便後要洗手，要做一個講衛生的好孩子，要不然你的肚子還會疼的。」
小熊聽後慚慚地點點頭說：「飯前便後要洗手，我記住了。」