Ⅰ 小班粗細活動反思及自我評價
一番的反思：
1.從目標上說：
這個活動的目標制定不夠准確，應該改為「學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序。」
2.從活動過程上說：
（1）在引入時，由於金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。
（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內容的，在這個過程中有以下以個問題。
A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由於粗細兩種圓柱體沒有其他可以區分兩種圓柱體的不同特徵，以致在幼兒完成分類工作後很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認過程中，幼兒雖然已經能夠指認出粗和細的物品，但他們對於粗細的概念依舊模糊，所用的詞彙依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。
D在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以後坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西後直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為「××比××粗」或是「××比××細」。
（3）在集中活動過程中：由於教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調整為初步學習按從粗到細的順序排序，那麼只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，並讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。
（4）操作活動：這一次的操作活動是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
（1）雖然在進行活動前，教師對於教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致於目標無法達成。
（2）教師的語言不夠簡潔，對於粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。
（3）整個活動的內容安排太多，在中班的20分鍾內很難完成。可以調整為「認識粗細」和「比較粗細」兩個活動來進行。
Ⅱ 中班數學課程詳細的《比較粗細》
活動目的:1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.2. 培養觀察,比較回能力.答活動准備:准備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.活動過程：1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。3、 出示『奇妙的口袋『讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。5、 分組操作：（1）、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體，（2）、按粗和細把物品分成兩類（3）、讓幼兒從「奇妙的口袋」里摸出粗或細的物體。（1） 給粗細不同的小棒排順序.（2） 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。
Ⅲ 小班按粗細排序教案重點難點
活動目標： 1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序 2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。 活動准備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片 活動過程： 一、開始部分:老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？……下一個應該是誰呢？……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又准確的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列） 2、粗細的排序 這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。 高矮排序 他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。 將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序 結束部分:排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
Ⅳ 大班數學看圖排序教案
目標：
1. 學習看圖描述情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
2. 理解加法交換率與加專減屬的互逆關系。
准備：圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）過程：
1. 引導幼兒看圖並說出圖意及數量關系。
出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎麼列式？
2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片並說出數量關系。
3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意並列算式。
教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
4. 分組操作。
（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
（3）算式接龍，將得數接在後面。
Ⅳ 大班數學按厚薄高矮粗細排序公開課教師是如何評議
一簡答題1、幼兒教育的任務是什麼?2、幼兒數學教育包括哪些方面內容？內3、什麼是講解容演示法？4、幼兒數學教育有哪些基本方法？5、選擇學前兒童數學教育內容的依據是什麼？二、問答題1、為什麼在幼兒數學教育內容中要突出數量關系？2、數學教學游戲的種類有哪些？試編一中數學教學游戲。
Ⅵ 幼兒中班上冊蒙氏數學按粗細排序怎麼講
首先要讓幼兒知道什麼是粗什麼是細，有一個量的比較的過程，然後才能進行排序