① 蒙氏小班《風》的教案
活動目標：
通過活動發展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。初步培養幼兒對自然界——風的感知
活動內容：
誰吹動了小魚?
活動准備：
1、窗簾掛飾「小魚」。
2、氣球、紙球、紙條、沙包、風車等．
3、選一個有3級左右風的天氣。
活動過程：
一、每組桌上有氣球、紙球等。
教師：桌子上有什麼呀?
幼兒：紛紛舉起桌上的玩具並回答提問。
教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎?
幼兒：有的把手背後，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續吹。於寧拿著紙板在扇紙條……
教師：你們是怎麼讓玩具動起來的?
幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當扇子吹(扇)動的、老師可是怎麼使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風車就吹不動……
老師：我們到外面玩風車和這些玩具好嗎?
幼兒：太好了。有的拿風車有的拿紙條和氣球等。
二、戶外活動。
三、戶外活動後。
教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什麼游戲了？
幼兒：老師我玩風車了，我一跑它就轉，老師我玩氣球了，風刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。
教師：為什麼不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？
幼兒：因為尾巴掉了，被風刮跑了，我們就追尾巴。
教師：(指著被風吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我：「為什麼沒有人吹，『小魚』也會動呀」你們說為什麼?
幼兒：因為是風吹的!因為「小魚」很輕。
教師：王雨你的風車轉了嗎？
王雨：轉了!我跑的時候它轉的可快了。
教師：為什麼小雨的風車吹不動，在外面一跑就轉了呢?
幼兒：因為風的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風就騎不動了。
教師：你們知道風有什麼用嗎?
幼兒：老師，刮風可害怕了，能把樹颳倒。老師，刮風走不動路。
教師：你們回家後，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網查一查，了解一些風的知識，告訴老師和小朋友好嗎？
幼兒：好!
活動自評：
1、本次活動是由一名幼兒的提問「是誰吹動了小魚」而生成的。教師為了滿足幼兒的求知慾望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學習氣氛中了解風的知識。
2、本次活動以啟發、引導、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學習空間，教師的提問具有啟發性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風的存在。
3、小班幼兒生活經驗少，知識面窄，他們還不了解風的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風的知識，促使幼兒的學習興趣向更深的層面延伸。
② 風車轉轉轉,帶你回到童年
我的童年是在玩中學習，學中玩樂，無憂無慮，自由自在。玩耍中，一邊學到的知識便牢版牢地「刻」在我的權腦子里了。
還記得那是一個炎熱的夏天，太陽像火球似的烤著我的小臉蛋，我立馬跑向池塘邊去，因為那有一棵大樹,可以替我遮陰。
我看著那清澈見底的小池塘，不免起了個歪腦筋：去玩水吧！小池塘的水多涼快啊！
③ 民間游戲小風車轉轉轉教學反思
《小風車轉轉轉》的活動雖然在三年前的托班就已經比較成功的開展過，版但我仍然在活動前針權對原來的教案，結合我班幼兒的實際情況，做了實踐前的再思考。我保留了原來的基本環節，在細節上做了一番改動。我認為我班幼兒注意集中的時間短，應該更多注重吸引幼兒的注意。因此，我在這方面運用了一些策略：在導入興趣環節，用較短的時間集中幼兒的注意，然後「和風車打招呼」從情感上入手吸引幼兒對風車發生興趣，再以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣
④ 小班美術課教案大風車轉起來
教材分析來；題材體裁，內容形式，結自構背景，教學目標：制定本節課的教學目標，教學目的：制定教學目標達到怎樣的教學目的，教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片學生觀看思考回答，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用啟發式，引導法，敘述法，談話法，討論法，示範法，講解法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難以安排合理，形式自由不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e .學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
⑤ 小班藝術教案微風吹風車轉
活動目標：
1.通過感知和操作，了解麵粉的特性。
2.感知麵粉加了水再用雙手揉版捏後會變成面權團的變化。
3.知道麵粉可以做成各種有營養的好吃的食品。
活動准備：
1.教具：麵粉的由來PPT，麵粉製品圖片展示PPT，視頻展示台。乾麵粉若干、水、滴管各一份。
2.學具：人手一份乾麵粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
3.其他准備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
⑥ 求幼兒園小班藝術「微風吹，風車轉」教案
課時：一課時 教學目標： 1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。 2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計製作漂亮的紙風車。 3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。 重點：製作一隻美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。 難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，製作成的紙風車牢固、靈活。 教具准備：課件、風車范作等。 學具准備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。 學生可能會出現的問題 學生對風車的製作並不難，但可能製作出來的風車都是一個樣式。 教學建議 讓學生充分欣賞、感受風車的獨特魅力，並能以此展開想像的翅膀，激起創作的慾望。 課後反思 雖然對不同樣式進行的講解，但學生並沒有太多的創新，可能是從小對風車只有一種式樣留下了烙印。只是在對風車的裝飾上花了一些功夫。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 教學過程 1.引導激趣。 （1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。 （2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？ （3）欣賞各種各樣的風車。 （4）揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。 2.了解風車的原理。 （1）教師提問：風車為什麼會轉動？ （2）學生獨立思考後交流。 （3）教師總結歸納。 把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。 3.研究紙風車的基本製作方法。 （1）自學教科書第17頁的製作步驟。 （2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？ 4.示範作品。 出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。 討論：這些紙風車的表現方法有什麼特別之處？對你有什麼啟發？結合自己准備的各色紙張，談談對設計和製作紙風車的基本設想。 5.創作要求。 （1）設計一個漂亮的紙風車。 （2）找准風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵） 6.評價。 比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創意；誰的風車轉動時又快又穩。 （提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩） 7.延伸。 將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
⑦ 《小風車》兒歌，語言教案
一、活動目標:
1.清楚老師的提問,並能回答問題。
2.學念兒歌,感受學念兒歌的樂趣版。
二、活動准備:各種權風車若干。
三、活動過程:
1.出示各種風車,引起幼兒的興趣。
這是什麼呀?
小朋友跑起來,手上的風車會怎麼樣啊?
現在風車給我們帶來了一首好聽的兒歌。
2.教師有感情的念兒歌。根據風車的內容做出相應的動作。
3.幼兒每人手拿一個風車跟教師學念兒歌。
4.帶幼兒去外面玩風車。
兒歌:
小風車
小風車,真好玩。
我一跑,它就轉。
轉呀轉轉呀轉。
風車跟著秋風轉。
⑧ 急找學前班科學領域《風車轉轉轉》說課稿
1、情景教學法：本次活動通過環境的（五）准備延伸故事《好朋友》引起幼兒園中班科學說課稿：有趣的轉動 導讀：這是一堂科學課，主要培養幼兒對