山雨的教學反思

Ⅰ 山雨讀完短文,你想提出什麼問題請你寫出你認為最值得思考的一個問題，並試著解決。

山雨按什麼順訓描寫的？

是按雨來（1-4段）、版雨中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。

山雨是有權當代著名散文家趙麗宏創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。

(1)山雨的教學反思擴展閱讀

文章語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想像和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，非常傳神。

作者將雨聲比作「無字的歌謠」，突出了雨來時一種逐漸清晰、虛無縹緲的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，並給人以無限遐想。

Ⅱ 翁卷的《山雨》這首詩是什麼意思

《山雨》這首詩的意思是：整個晚上，林子里都灑滿了星月的輝光；天上沒有一絲雲，也沒聽見有雷震響。天亮時出門，忽然見到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道別的山曾經下過大雨，水宛轉流到這個地方。

Ⅲ 《山雨》翁卷、和《山雨》何紹基的賞析

雨，作為一種自然現象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有細雨、暴雨、雷雨、驟雨等之別，又有落在平原的雨、山區的雨與江河湖海的雨等之異。雨景，既是自然的，又往往是奇異的。因而，自古以來，詩人們大都喜歡以雨入詩，吟就了不少傳世之作。如：「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲」（杜甫《春夜喜雨》），「天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來」（蘇軾《有美堂暴雨》），等等，都是膾炙人口的詠雨名句。宋代詩人翁卷的《山雨》與清代詩人何紹基的《山雨》也都是耐人玩味的詠雨佳作。這兩首同題詩，都描寫山間之雨，「狀難寫之景，如在目前」，但其技法明顯有別，這主要表現在如下幾方面： 1.結構有別翁卷《山雨》，前兩句寫山間的夜晚，星月皎潔，無雲無雷，緊扣一個「晴」字下筆。這是寫雨前之景。後兩句，以「平明」二字與上文的「夜」字相照應，以「忽見溪流急」與上文的「星月白」，「 亦無雲氣亦無雷」相照應，而「溪流急」又與「他山落雨來」互為因果，前者為果，後者為因。這是寫雨後之景。顯然，此詩在結構安排上是別出心裁的，寫雨，不寫雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切換至雨後之景，跳躍性大，採用的頗似現代電影蒙太奇的剪輯手法，令人眼目為之一新。 何紹基的《山雨》，在結構上有別於翁卷的《山雨》，不似翁詩跳躍性大，而是通篇緊扣詩題《山雨》，按雨前之景、雨中之景、雨後之景順序寫來，令人一目瞭然。開篇兩句，寫雨前之景，著重寫詩人頭戴以竹篾編織而成的圓形雨帽在秋天初涼時節漫行於山野林間，不時地閃避著樹枝，字里行間透露出如此信息：秋高氣爽，行者也心曠神怡。中間四句轉入寫雨中之景。「溪雲到處自相聚」一句承上啟下，由上文寫未雨轉入下文寫遇雨。「山雨」句開始寫山雨，「忽來」二字明言山雨驟來之特點，繼之以「人不知」三字，則進一步凸現此特點。「馬上」兩句續寫雨中之景，也完全切合秋日山雨之特徵。最後兩句寫雨後之景，突出雨過天晴，山峰重現青翠，山野間萬瀑齊飛。其景物描寫，場面轉換自然，與翁詩各具特色。 2.描寫方法有別 翁卷的《山雨》，寫山雨，不從「雨」之本身著墨，而從側面下筆。詩的前兩句寫雨前之景，後兩句摹雨後之景，而下雨的過程也即雨本身則略而不寫，看似與寫雨無關，實卻無不關涉一個「雨」字。詩人寫雨前之景，強調昨夜天氣晴朗，實言此山無雨。後兩句寫雨後之景，突出「忽見溪流急」，並以之推知「他山落雨來」，原來是他山之陣雨注入溪中，形成了「溪流急」的景象。清代劉熙載雲：「絕句取徑貴深曲，蓋意不可盡，以不盡盡之。正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須如睹影知竿乃妙。」①翁詩寫山雨，正是採用了「本面不寫寫對面、旁面」之法，且達到了「睹影知竿」之效，堪稱詠雨妙作。 何紹基的《山雨》，寫山雨，不似翁詩僅從側面下筆，而是正面描寫與側面描寫相結合。「溪雲」兩句，寫溪上雲霧，寫山雨，用的是正面描寫之法。「馬上」兩句，寫雨水打濕了詩人的衣巾，淋得村邊的瓜豆枝葉散亂紛披，似亦可理解為以正面描寫為主。而「新晴」兩句，則主要是側面描寫。「新晴盡放峰巒出」與「萬瀑齊飛」，這些都是山雨所賜。山雨的洗禮，使得山峰在雨過天晴時更為青翠，而山雨的注入，又使得山野間萬瀑齊飛。可見，寫雨過天晴，山峰青翠重現，山野間萬瀑齊飛，正是從側面寫山雨。詩中「放」、「飛」等字下得精妙，使畫面動了，活了，尤其是結句「萬瀑齊飛又一奇」，語奇景妙，從側面寫活寫足了山雨，與翁詩的「平明忽見溪流急」筆法相似，但更有氣勢。 3.言情有別翁卷的《山雨》，不僅描寫了此山星白月朗，他山一霎雨過的奇異景象，而且抒發了詩人驚異的感情。而這情又不是直接抒發的，而是寓於景中，在跳動的景物描寫之中含蓄地抒寫了出來。 何紹基的《山雨》，較之翁卷的《山雨》，感情更為豐富，其表達的方式也有所不同。何紹基的詩寫山雨，詩人是以一個山行者、山雨的親身體驗者的身份寫的。其感情也隨著雨前、雨中、雨後景物描寫的變化而變化。雨前，詩人野行，心曠神怡，這從「宜」字等可感受到。雨中，他「馬上衣巾任沾濕」，委婉地表達了遇雨而喜雨之情。雨後，目睹山峰青翠重現、萬瀑齊飛的奇景，詩人直抒胸臆，以一「奇」字，既明言雨後山景之奇妙，又直抒詩人的驚奇之情。全詩直抒胸臆與借景抒情相結合，將詩人的感情抒寫得淋漓盡致。 綜上所述，翁卷的《山雨》與何紹基的《山雨》均描繪頗具特色的山雨，但二者技法明顯有別：在結構安排上，前者由雨前之景一下子跳至雨後之景，而雨中之景則略而不寫，別具匠心，後者則按雨前、雨中、雨後之景順序寫來，脈絡分明；在描寫方法上，前者採用側面描寫之法，後者則以正面描寫與側面描寫相結合；在言情方面，前者寓情於景，曲折地抒寫了詩人對山雨奇景的驚異、贊美之情，後者則採用直抒胸臆與借景抒情相結合的方式，抒寫了詩人雨前的心曠神怡、雨中的喜雨、雨後的「奇」雨之情。一言以蔽之，這兩首詩吟詠山雨，同中有異，異曲同工，都給人以藝術美的享受。

Ⅳ 山雨這篇課文表達了作者怎樣的感情

山雨這篇課文表達了作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。

課文是按專雨來（1-4段）、雨屬中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想像和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，非常傳神。

(4)山雨的教學反思擴展閱讀：

山雨是有當代著名散文家趙麗宏創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。

文章聯想的運用非常靈活，不受時空的控制，作者認真觀察事物，抓住特點，展開想像用上「好像」「彷彿」等詞，將事物與聯想的事物巧妙地結合在一起，而且緊扣文章的中心。

Ⅳ 山雨的課文主要內容

算了還是回吧！要最佳。
課文主要講了：山中下雨時和結束後萬物的樣子的事情。
你改下再抄，不然·············

Ⅵ 山雨的課文

來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕悄悄地來了……

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，並且逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

雨聲里，想起了李商隱的詩：「瀟灑傍回汀，依微過短亭。氣涼先動竹，點細未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢……」彷彿就是寫著我此刻的感覺。雨，使這山中的每一塊岩石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一闋又一闋優雅的、帶著幻想色彩的小曲……「此曲只應天上有」呵！

雨使山林改變了顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸……

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。記憶宛若一張乾燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開……

去得也突然——不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼囀起來，彷彿在傾吐著浴後的歡悅。遠處，凝聚在樹葉上的雨珠繼續往下滴著，滴落在路畔的小水窪中，發出異常清脆的音響——

叮——咚——叮——咚……

Ⅶ 關於《山雨》（六年級）課文的問題

1、寫了雨後鳥兒啼囀、雨珠滴落
第二個我也不知道

Ⅷ 《山雨》的大意

作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了內一幅有聲有色的山林容雨景圖,字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情.課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的.語言生動形象,作者善於通過視覺和聽覺所及,發揮合理而新奇的想像和聯想,並運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點.