『壹』 小班種子發芽手指教案
活動名稱：
建構活動——手指兄弟
活動目標：
1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現可以做各種基本動作。
2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。
活動准備：
1、手套一隻，每個手指裝飾成臉的摸樣。
2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。
活動過程：
一、謎語引入，引起幼兒對手的興趣。
1、今天，老師給大家帶來了一個有趣的謎語，請小朋友來猜一猜。（謎
語：五個小兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。）這是什麼呢？引導幼兒猜出是小手。
二、認識手的結構。
2、教師出示戴上手套的一隻手，引導幼兒認識手。
師：對了，這就是小手，你們都有手嗎？有幾只小手？我們每個人都有一雙能乾的小手。讓我們一起來看看我們的小手是什麼樣子的？
（啟發幼兒說出手指，手心，手背，指甲等名稱，並發現手指的長短，粗細不一樣）
師：我們的手心和手背有什麼不一樣呢？（手心裡有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來比較的粗糙）。
師：我們有幾個手指呢？它們都有自己的名字，叫什麼呢？（引導幼兒知道拇指，食指，中指和無名指是五個手指兄弟的名字）。
教師小結；我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅長短不一樣，粗細不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關節。手分為手心和手背。
三、認識手指的名稱。
1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。
師：以手指兄弟的口吻說：你們想知道我們的名字嗎？那小朋友聽好了。
我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什麼呢？就叫中指。最後剩下最後一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無名指吧！
2、讓幼兒用自己的手練習說手指的名稱。
師；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請它們來跳跳舞吧！（先握好拳頭，請到哪個手指就哪個手指站起來）。
師：老師舉起手指，小朋友來說出它們的名字。
3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能幹。
師：我們的小手有什麼作用呢？（引導幼兒說說小手的作用）。
4、通過玩游戲「看誰摸的對」來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特徵，如，軟，熱，光滑，粗糙等。
5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。
師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺出物體的特徵，還可以畫畫，幹活！那我們應該怎樣保護自己的小手呢！（引導幼兒討論）。
老師小結：小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦！
『貳』 中班種子成長日記教案
活來動目標
嘗試源種子發芽試驗。
知道春種秋收，種子在春天發芽
知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
活動准備
黑板畫種子發芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆裡，在放入紙箱 里。
提問：這粒種子能發芽嗎？為什麼？
小結：種子發芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？
小結：種子發芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。
小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆裡放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。
『叄』 小班種子的秘密教案
活動目標
1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。
2．結合繪本圖畫討論「肚子里的種子能不能長大」，了解種子的生長條件。
3．在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。
活動准備
1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有「yes」和「no」的空白展板兩塊。
2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。
活動環節
1．品嘗食品，尋找「種子」
（1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候如果發現了「種子」，請把種子收集好送給老師。能不能做到?
（2）分組品嘗食品，尋找種子。
2．分享「秘密」，了解種子的作用
（1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師：有的人品嘗了火龍果，發現火龍果的種子了嗎?
師：還有人吃的是什麼?它有種子嗎?
師：你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）
師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
（3）幼兒討論：植物的種子有什麼用?
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊?
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
3．依託繪本，自主選擇
（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什麼事呢?
師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土裡會長出新的植物，那吃到肚子里會怎麼樣呢?
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的?
師：小胖豬又是怎麼想的呢?
師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什麼願意頭上長樹呢?
（2）玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什麼條件。
師：小豬的願望會不會實現?我們來玩一個「yes or no」的游戲吧，認為小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到「yes」這一邊，認為不會實現，就送到「no」這邊。
（集體玩游戲《yes or no》。）
師：你選擇的是什麼?請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然後飛快地鑽進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?）
師：有沒有長出樹呢?（再次玩游戲《yes or no》。）
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4．播放動畫，猜想交流
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲，請你一定要認真想一想，然後作出選擇。
（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。
師：媽媽肚子里有一粒「寶寶種子」，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裡面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裡面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
5．種植魔豆，拓展延伸
師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。
師：今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然後看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧！
案例評析
本節活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失「科學味」，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。
1．繪本巧妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至於削弱活動中的「科學味」。
2．游戲靈活滲透
本次活動的組織以「談話為主」，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐後地發表建議，但也會有個別孩子因為種種原因，容易游離於話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變為會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在「猜想和選擇」中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。
3．環節層層遞進
種子有什麼用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。
縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關系：（1）當下與長遠的關系。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認為種子到肚子里會發芽長大；第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。（2）活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們准備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。（3）語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。
『肆』 急求幼兒園關於種子或果實的教學案例
葵花籽寶寶 一、活動目標： 1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特徵 2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。 3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。 活動准 備：各種種子若干、課件、自製向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。 三...、活動過程： （一）認識葵花籽種子 1、找葵花籽 師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂） 2、認識葵花籽 （1）師：「葵花籽寶寶長得什麼樣呀？」（幼兒自由說說，回答） （2）師：「葵花籽寶寶裡面還藏著小秘密呢？」（請幼兒剝葵花籽探索） （3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，裡面還有瓜仁呢。 （二）了解葵花籽種子的生長過程 1、師問：「誰知道葵花籽是從哪裡來的？」 2、幼兒自由說說。 3、師：「小朋友說了那麼多，那它到底是從哪裡來的呢？」 瞧，（播放課件） （1）我們先把葵花籽種子放在泥土裡，給它澆點水。 （2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。 （3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。 （4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自製向日葵，進一步理解1和許多的關系） 4、師：小結：「其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的」 5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演） 三、玩游戲——搖搖瓶 1、師：「葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然後把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂） 2、師：「搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒…..）好像什麼聲音啊！（幼兒……）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。 3、（出示節奏譜） x x xx x （幼兒練習二拍子節奏） 4、幼兒舞蹈出場。 學習活動：蔬菜從哪兒來 學習活動：蔬菜從哪兒來 目標： 1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長過程。 2、萌發喜歡吃蔬菜的習慣。 准備： 1、多媒體演示 2、各種蔬菜若干 3、剪好的眼睛、嘴巴若干 4、蔬菜寶寶一個 5、種子、小苗實物 6、請大班幼兒扮演老爺爺 過程： 一、回憶經驗 （展示前幾次參觀的照片，讓幼兒回憶參觀時的所見所聞） 1、 上次我們參觀了菜場、參觀了菜園，你們還記得嗎？我們一起來看看吧。 2、 （菜場照片）這么多的蔬菜你們叫得出名字嗎？ 3、 你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎？對，我們參觀過菜園的。 二、擴展經驗 1、 你們知道蔬菜是怎麼長大的嗎？（看多媒體演示） 2、 剛才我們看見老爺爺的菜園里有那些蔬菜？ 3、 蔬菜是怎麼長大的呢？和旁邊的朋友一起說一說，商量一下。 （幼兒互相交流然後請二位幼兒上來講述） 4、 老爺爺的菜到底怎樣長大的？我們再仔細看一遍。 （利用按鈕慢速觀看演示、分步驟講述蔬菜的生長過程） 老爺爺先干什麼？（解釋播種，出示種子做播種狀） 接下來要干什麼？（幼兒回答，教師出示灑水壺做澆水狀） 種子喝飽了水會怎麼樣呢？（出示小苗，做小苗狀） 接下來呢？（幼兒一起說，教師做長大的動作） 5、 小結：原來蔬菜是這么長大的，先要把蔬菜的種子播在泥土裡，然後給種子澆水，種子發芽長出小苗，小苗再慢慢長大，長成蔬菜。 6、 老師扮演老爺爺，幼兒扮演種子，共同表演蔬菜的生長過程。 三、體驗感受 1、 老爺爺的菜園豐收了，他說把收到的蔬菜送給我們小朋友。你們看，來了。（老爺爺送菜） 2、 這么多的蔬菜你們喜歡吃嗎？為什麼？ 小結：蔬菜有很多品種，每一種蔬菜都有豐富的營養，多吃蔬菜可以使我們長高，使我們長大，讓我們身體健康，所以，我們大家要愛吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。 3、（教師出示蔬菜寶寶）你們幫自己喜歡的蔬菜朋友打扮一下，好嗎？ 4、幼兒動手打扮 。 5、向好朋友介紹自己的蔬菜寶寶叫什麼名字？哪裡長得漂亮？（幼兒互相交流） 6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的朋友看看吧。
『伍』 幼兒園種子發芽中班科學教案怎麼寫
活動目標 嘗試種子發芽試驗。 知道春種秋收，種子在春天發芽 知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。 活動准備 黑板畫種子發芽過程。 花盆、種子；空紙殼箱 活動過程 1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆裡，在放入紙箱 里。 提問：這粒種子能發芽嗎？為什麼？ 小結：種子發芽需要陽光。 提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？ 小結：種子發芽需要溫度。 師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。 師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。 小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。 2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。 活動延伸 老師將種子種在花盆裡放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。
『陸』 種子發芽了教案 聽過《手捧空花盆的孩子》這個故事嗎
一、目標：
1、通過游戲活動，激發幼兒願意幫助別人的情感，專培養幼兒對圍攏搭建的屬興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
二、准備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。
2、5筐不同材料的建構積木。
三、過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：「小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！」知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2）冬天到了，小朋友你們的家裡暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？
2、感悟表現：
『柒』 幼兒園小班教案，一起種小苗
設計思路 1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，「小記者」采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養學生手腦並用的能力，學會自主探究，認真感悟。 2.《春天裡，植樹忙》採用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態意識，並對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。 教學目標 情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。 行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。 知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。 過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。 教學重點 通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，並認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。 教學難點 感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。 教學准備 教師准備：1.提前布置學生回家自己種植種子，並觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物； ④小獎品。