論教養教學視頻

『壹』 維塔斯 的一個視頻

因為自從V來中國後，就有無良的人懷疑他假唱，所以他只有這樣每次唱到高音就會甩話筒，以證實自己。
所以請不要怪他。
另外V的也不是海豚音，他自己從沒說過自己的是海豚音，都是來中國後一些媒體瞎說的。

『貳』 論教養創作背景

在20世紀60年代末期，產生的背景主要是電視媒體的社會影響力日益增強，尤內其是其負面影響。容當時，美國社會的暴力犯罪和其他犯罪非常嚴重。格伯納等人在美國政府專門成立的"暴力起因與防範委員會"的支持和贊助下開始了"培養分析"的研究。

1967年，伯格納及其同事在賓夕法尼亞大學安納堡傳播學院國家暴力起因和預防委員會的資助下，開始對電視內容進行系統研究。

(2)論教養教學視頻擴展閱讀：

在我國的歷史長河中，春秋戰國時代是最動盪也最具特色的一個時期。當時周王朝在各路諸侯眼中已形同虛設，道德政治失去往日的效力，新興政治勢力紛紛崛起，群雄競出，大國爭霸，國體、人性、倫理道德等都急待一種更新的思想體系來解決。

魯昭公二十五年，即公元前517，魯國內亂，孔子離開魯國去齊國，他希望在齊國實踐他的政治理想而未果。孔子在齊不得志，返回魯國，又開始收徒授業；

同時，結合春秋後期的社會現實，系統地總結前人的文化思想遺產，深入地研究社會政治和倫理道德等重大問題，並形成自己的見解與主張，為後人留下許多精闢的論說。《論語》即是他的語錄集。

『叄』 利哈喬夫《論教養》的教學參考，教案

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根版據所教知識的內容，找出與新權知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

『肆』 論教養課文的情感。

《論教養》

教學目標：

知識與能力：掌握「貿然、疲憊不堪、自持」等字詞的音形義專。通讀課屬文，把握文章主要內容。

過程與方法：理順文章的論證思路。理解什麼是真正的教養和優雅風度。理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。

情感態度與價值觀：明確作者的觀點，學會做一個真正有教養和優雅風度的人。

教學重點：理順文章的論證思路。

教學難點：理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。