有趣的作業教案

A. 幼兒小班作業有趣的活動應該怎麼做

采蘑菇 目標：練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。 准備：兔子頭飾與幼兒人數相等，做好的紅、白蘑菇 玩法： 1、教師扮兔姐姐，帶領「小兔」一起去「采蘑菇」 2、告訴幼兒地上有兩種顏色的「蘑菇」，「小兔」要跳著去采「蘑菇」，回來告訴姐姐採到了什麼顏色的「蘑菇」。 3、讓幼兒把採到的「蘑菇」放入筐內抬著回家給家人。 推小車 目標：訓練上肢力和平衡感，訓練空間知覺。 准備：軟墊數塊 玩法： 1、讓幼兒趴在軟墊上，又手撐地，成人一人抓住幼兒的兩條腿，使幼兒兩腿向上呈倒立狀。 2、四個家庭為一組進行此游戲，以先到終點者為勝。 小雞出殼 目的：培養孩子動作的靈活性、細心和自信心。 材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。 玩法：讓孩子發令說：「預備——起!」父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然後將頭、肩、軀乾和腳從報紙中鑽過，再跨出報紙。發出「嘰、嘰」聲，一隻小雞肉孵成了。可以接著再撕再鑽，要是將報紙撕破了，就算失誤。最後孵出小雞最多的人為優勝。 剝桔子 目標： 1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。 2、萌發幼兒愛爸爸、媽媽的情感。 准備：人手一隻桔子。 玩法： 1、幼兒人手一隻桔子，站在家長對面。 2、聽口令開始剝桔子。 3、剝完桔子後，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，並說一句感謝的話。 4、家長以最快的時間吃完桔子。 5、游戲可以分組進行。

B. 聯系課文想一想有趣的作業只是指什麼

有趣的作業

上星期（qī），老師布置了一項作業：到大自然里去找春天，把能回代表春天的東西帶到答教室里來。
展示作業的時間到了。嗬（hē）！同學們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）葉，還有青青的小草。
「小麗，你的作業呢？」老師問。小麗指了指桌子上的一幅畫：「這就是。」
同學們都奇怪地想：畫能代表春天嗎？
小麗解釋（shì）說：「昨天，我看到玉蘭花開了，本來想摘（zhāi）一朵，可是想到應該愛護花草，就把玉蘭花畫下來了。」說著，她舉起畫給大家看。
老師笑著點點頭，接著又問小龍：「小龍，你的作業呢？」
「在這兒。」小龍拿出一個盒（hé）子。盒蓋是一層玻璃紙。玻璃紙下，一隻胖乎乎的小蜜蜂在輕輕地扇[shān]動著翅膀，真有趣！
「我是用網罩（wǎngzhào）罩的。等檢（jiǎn）查完作業，我就把它放了，讓它再去採花釀（niàng）蜜。」
「你們的作業都完成得很好，大家都找到了春天。」老師滿意地笑了。

C. 幼兒園小班的作業"有趣的主題"填上什麼名稱

有趣的魚
有趣的書
有趣的人
有趣的青蛙...
如果您有什麼疑問和不解之處,歡迎追問

D. 小學一年級有趣的作業中的有趣指什麼

有趣的人和事情，可以讓人開心、高興等等。
有趣的作業，字面意思就是讓學版生在完成權作業的同時，產生愉快、開心等積極的情緒。
在日常的學習中，一年級有趣的作業反映在：讓學生通過圖片來認識拼音、認識文字，通過朗朗上口的詞句讓孩子們熟悉日常規范、文明禮貌等內容，通過同學們之間的友好配合完成任務讓孩子們認識到團體精神的重要等等。

E. 如何設計有趣的數學作業

「我很喜歡數學作業，它真有趣呀！」「游戲的作業才有意思呢！」聽著孩子們的歡喜心聲，我們能夠感受到新課程給學生學習帶來的全新面貌，以及數學作業呈現的一片新天地。形式多樣的數學作業充滿吸引力，給學生創造了一個再學習、再創造、再發展的歡樂園地，真正促進了學生的全面發展。教師應該設計怎樣的數學作業來真正促進學生的發展呢？我認為不論是課堂作業，還是課外作業，要多設計一些具有游戲性、趣味性的題型。一、玩味型作 兒童天性好玩。傳統觀念常把學與玩分開，認為學就是學，玩就是玩；學好了才能玩，學不好就不能玩。長此以往，學生把學習當做一種任務，而不是一種樂趣，做家庭作業只是完成任務，根本不投入情感，更談不上用所學的數學知識積極地解決生活中的實際問題。因此，為了讓學生體會數學與生活的密切聯系，體會學習的樂趣，教師可把一些數學家庭作業設計成了玩味題，讓學生在玩中學，在學中玩，感覺學和玩是可以同時存在的。如在布置「比高矮」的作業時，老師可讓學生回家和家長排排隊，看看誰最高誰最矮；布置「前後、左右」的作業時，可設計：請家長坐好，說說家長及自己前後、左右有些什麼；布置「10以內的加法」作業時，可讓學生回家和爸爸媽媽玩湊數游戲。二、競賽型作業 競賽是按照人的自尊需要和獲得成就的需要而激發學生奮發努力、力求上進的一種手段。在教學中，適當的競賽可以激發學生的學習積極性，增強學生學習的信心。因此，我們在教學中要盡可能地多設計一些競賽型作業。如在教學「表內除法」時，可設計讓同桌之間、學生與家長之間進行比賽，看誰能把乘法口訣變換形式背下來，並且背得又對又快。在比賽中，兩者之間互相監督、互相評價，最後進行自我評價，明確自己以後努力的方向。這樣即滿足了學生爭強好勝的心理，又使學生在比賽活動中獲得了成功的體驗，樹立了他們學好數學的信心。三、「說」型作業 「說」相對於計算來說，學生更樂意接受。如在教「數一數」這一內容時，教師可布置學生數一數教室里的物體有幾個，數一數生活中他們喜歡的物體有幾個。學生對於這種作業的形式會很喜歡，而且興趣會很濃，收到的教學效果也會非常好。又如在每一次課後，要求學生回家向爸爸媽媽說說今天數學課上學到了什麼，說說數學課上自己表現怎麼樣。教師可以鼓勵學生把有關數學的趣事講給朋友們聽，還可以讓學生把自己在生活中發現的「數學」說給好朋友聽。學生在交流中不僅鞏固了數學知識，培養了使用數學語言的能力，還讓學生體驗到了學數學的樂趣。 趣味性的數學作業，是學生再次學習、再次創造、再次發展的樂園。

F. 為什麼說老師布置的作業是有趣的作業

你好
老師布置的作業是到大自然尋找春天
說白了，就是出去玩，當然有趣了
希望能夠幫助您，滿意請採納

G. 一份有趣的作業

一份有趣的作業
作業有有趣的，特殊的，難忘的。作業本來都是老師布置的，可我的這份內作業不是老容師布置的作業，而是媽媽給我布置的。這份作業很特殊，但更有趣，這是一份關於生活的作業。
我從來都沒有自己做過飯，所以這次作業的題目就是：做飯。
這件事是這樣的。
有一天，媽媽把我叫過去說:「今天，我給你布置一份作業，這份作業很簡單，你可以兩天完成。」我心想：簡單的作業也要兩天完成，肯定沒好事。於是，我對媽媽說：「老師這幾天布置的作業很多，沒空做其他作業。」
「怎麼沒空？你玩電腦不是有空嗎？」媽媽生氣的說。「好吧，你說吧，什麼作業？」「做飯，作業就是這個了。」媽媽說完就走了。
我苦想了一天也沒想出來。
第二天，我看到桌子上有西紅柿就想要糖拌西紅柿。我先拿了幾個西紅柿，放到開水裡，然後再撈出來剝皮。剝完皮以後，在菜板上把西紅柿切開，放到盤子加糖。好了！糖拌西紅柿就完成了，我好高興！媽媽看了也贊不絕口。
不一會兒，我和媽媽津津有味地把這盤西紅柿給「報銷」啦。
這真是一份有趣的作業！這次作業，增加了我對生活的熱愛之情

H. 有趣的螞蟻作業201個字

有趣的 螞蟻。
今天在。。。我正在吃麵包，看到一隻螞蟻在爬。
一會掉了回一點點麵包渣。答。。。螞蟻慢慢的爬到了麵包渣面前。爬到了麵包渣底下。他是在吃麵包吧。可是好久都不見小螞蟻出來，是不是撐死了？還是被麵包壓死了？
我正想要把麵包渣拿開，突然發現有好多螞蟻正在向麵包渣爬著 。不一會就把麵包渣包圍了。他們一起把麵包渣抬起來。然後慢慢的回家了。。。
好奇怪啊，他們怎麼知道這里有麵包渣的？難道是開始那隻小螞蟻挖好隧道，找近路去通知他們了 嗎？真的是這樣嗎？

I. 這是很有趣的作業！

1. 摧毀，綻放，雕琢，乾坤，眷戀，融洽
2.(1) 選B
(2)選C

J. 有什麼有趣的小學生作業嗎

小朋友們在寫作業的時候，其實是挺痛苦的，但是人類的歡喜並不相通，大人們看孩子寫的作業，真的是能夠笑暈過去，不得不贊嘆一句，真是腦洞清奇！

試卷中要求「將【蟋蟀在田野里鳴叫】改成擬人句」。

結果有個腦洞清奇的小朋友寫到——蟋蟀在田野里叫：我是人，我是人。

仔細想一想，孩子這一年下來的課外閱讀量有多少，有超過10本嗎？

這一年下來，帶著孩子去書店、圖書館的時候，是去買練習題、做作業的時候多，還是買、看課外書的時候多？

其實是前者更多一些。

練習很有用，但是沒有積累的閱讀，就是無用功，只會讓孩子感覺到煩躁以及不解。

以上就是這篇文章的內容。