❶ 《誦讀欣賞：對聯六副》教案3
（江蘇）初中語文教材七年級課文目錄
第一單元（親近文學）
「開門你\\」
「冰心」明星「詩三」（一個成功的花，綠色的萌芽和年輕人）
「諾曼底災害記錄「
」在古代的第一個「四首（次下破山寺、赤壁、浣溪沙在北固山佛教聖地）
泰戈爾「詩三」（金色花、告別、榕樹）
二單元（黃金時代）
「
」過去是「年輕的生命」
「十三歲」
「。偉大的「
細胞\\「現代詩兩」（青春之歌，生活是多麼廣闊）
第三單位（海關）
「戲劇」
「
「端午節」
\\「今年中秋詠月命運召回三首」（十五夜望月、水調歌頭。When is the moon, I miss is round)
\\\"three ancient poems\\\" (the first visiting an old friend, mountain village, yijianmei)
six \\\"
Fourth\\\" antithetical couplet vice unit (colorful seasons)
\\\"spring\\\"
\\\"Three Gorges\\\"
\\\"summer\\\"
\\\"winter in Ji'nan\\\" \\\"
four\\\" (the first ancient poetry was mizube Zhang Yuanwai, spring eighteen xijiangyue, white snow, autumn poems to Beijing to send military judge
) \\\"the essence of writing a\\\"
fifth
\\\"unit (Science)\\\"
\\\"tower experiments on the right answer things more than one\\\"
\\\"called three quarks\\\"
\\\"(with two\\\" red insect, Brahma Temple Pagoda)
eight \\\"
sixth\\\" the Analects of Confucius (Ideas) unit
\\\"sky market\\\"
\\\"seven\\「
」藍鑽石王國」
「皇帝的新「
「古詩四首」（迢迢牽牛星，海景，Wang Changling Longbiao的氣味。這一降級，向岳陽樓）
江蘇）初中語文教材七年級課文目錄
第一單元（某人）
\\「貝多芬\\」
\\「
」展示中國文化「
「魅力」鋪「周總理，你在哪裡？\\\"
second
\\\" unit (childhood) \\\"
\\\" from the Baicao garden to Sanwei three wolfberry bean \\\"
\\\" we \\\"
\\\" the man of the house \\\"
\\\" willow yellow scarf \\\"
third
\\\" unit (Architecture) \\\"
\\\" eternal glory to the people's Heroes Wei Wei Dr. Sun Yat-sen's Mausoleum \\\"
\\\" \\\"
\\\" Versailles Yellow Crane Tower \\\"
\\\" in the garden \\\"
fourth unit (animal world)
\\\" squirrel \\\"
\\\" \\\"
\\\" pine beetle treasure - Giant Panda \\\"
\\\" and \\\"
introctory text\\\" three ancient poems \\\"(cicada, wild goose, partridge)
fifth unit (information communication)
\\\"
\\\"three suns\\\". The recording of \\\"battle space\\\" news \\\"
\\\" news two \\\"(people's Liberation Army crossed the Yangtze River, millions of British Hongkong handover ceremony was held in Hong Kong)
\\\" of the seven The song \\\"
sixth
\\\" unit (diocesan Poetry) \\\"patio spring snow\\\" Bo \\\"
\\\" operator plum ancient poetry \\\"(three song of Mulan poem, a view to mow wheat,
)\\\" modern poem three (\\\"tree, faith, China land)
\\\" three \\\"(song lyrics in my heart China in the field of hope, the Yellow River song)
\\\" two ancient poems \\\"(Yellow Crane Tower, Sonoda)
(Jiangsu) junior high school language textbook of grade eight text directory
unit 1 (Long March songs)
\\\" Long March septasyllabic \\\"
\\\" Long March suite two - four Chishui out of Jones, mountain grassland \\\"
\\\" Laoshanjie \\\"
\\\" the grass \\\"
\\\" > \\\"long excerpt (script)\\\"
\\\"as leader of
second unit (\\\"
\\\"patriotism) by
\\\" the last lesson \\\"
\\\" always love yourself first The motherland \\\"
\\\" Yanzi to Chu \\\"
\\\" four ancient poems \\\"(Chunwang, Bo Qinhuai, November 4th storm,
\\\" revolutionary martyrs too lonely ocean) two poems \\\"(sit around the wearing flowers,
) Jiangsu) junior middle school Chinese textbook for eight grade
unit 1 text directory (borrow Shuhuai)
\\\" swallow \\\"
\\\" white poplar \\\"
\\\" pomegranate \\\"
\\\" Zhuxi records \\\"
second\\\" purple wisteria waterfall \\\"(moral) unit
\\\" Bethune Memorial \\\"
\\\" and \\\"
\\\" dedicated instry more \\\"
\\\" tolerance and the dignity of the human person is the soul of \\\"
\\\" LouShiMing \\\"\\\"
\\\"(Xuanzhou poetry Song three first floor Jianbie heavier grow School Book TERT cloud, yujiaao, Autumn Thoughts (
) unit third affair description) desert
\\\" \\\"strange phenomenon\\\" our knowledge is
The \\\"
\\\" trap \\\"
\\\" universe \\\"
\\\" what why the flowers are so red \\\"
\\\" mountain city \\\"
fourth unit (novel forest)
\\\" Kong Yiji \\\"
\\\" Fan4 jin4 Zhongju \\\"
\\\" \\\"
\\\" nuclear boat chameleon \\\"
\\\" window \\\"
(Jiangsu Edition) junior high school language textbook of grade nine text directory
1, Dinghu mountain springs, Forest Creek,
2
3
4、黃山飛虹滴翠畫山綉水
5，扁鵲
❷ 請問各位哪有人教版高中英語的英文說課稿知道的請您幫幫忙！我著急啊
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『高中英語說課』《 Mole III Unit 1 Reading 「Fog」》說課稿
·《 Mole III Unit 1 Reading 「Fog」》說課稿 I. The analysis of this reading passage (教材分析)......
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『高中英語說課』高一英語說課稿 人教版Unit 22 A world of fun
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『高中英語說課』高中英語新教材高一（下）SEFCI Unit 18說課稿
·本文將從教材分析、教學方法與教材處理、教學程序、教學評價等四個方面對高中英語新教材高一（下）第十八單元New Zealand進行說明。一． 教材分析 1．教材內容分析本單......
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『高中英語說課』英語說課稿Unit 22 A world of fun
·一、教材分析 1、教材內容分析在一定意義上，主題公園作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可深度挖掘的教學主題。本單......
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『高中英語說課』JEFC Book 3 Unit 14 Shopping Lesson 54說課稿
·Hello, everyone. I』m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching......
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『高中英語說課』人教版高三英語Unit 4說課稿 The Birth of a Science
·A Talk On How To Teach The Reading Material In Unit 4 (SS3) ---The Birth of a Science (說......
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『高中英語說課』高二英語SEFCB2 unit 19 The merchant of Venice 說課..
·一、 教材分析本單元的中心話題是「莎士比亞與他的戲劇」；內容涉及「莎士比亞」、「威尼斯商人」、「亨利四世」、「哈姆雷特」、「羅密歐與朱麗葉」、「特洛伊羅斯與克瑞西達」等。語言知......
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『高中英語說課』新高一英語Unit 6 GOOD MANNERS 說課稿
·一．教學內容分析本單元的中心話題是Good manners，這是一個亘古及今且永恆的話題。但在我們這一單元中，Good manners 都有些什麼內容呢？中外文化中對Good ......
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『高中英語說課』高中英語說課 人教新課標 高二 Unit 5 First Aid for ..
·人教新課標 高二 Unit 5 First Aid for Burns 說課稿 Lesson Plan Interpretation Unit5 First Aid for ......
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『高中英語說課』高中英語說課稿 高二Unit 6 Life in the future
·SeniorⅡ Unit 6 Life in the future SeniorⅡ Unit 6 Life in the future (說課稿) 大邑縣安仁中學英語組 謝林......
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『高中英語說課』高中英語說課稿 高二Unit 5 The British lsles
·Unit 5 The British lsles (warming up ＆ speaking) Brief Statements The topic is about th......
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『高中英語說課』高中英語說課稿 高二Unit 4 A Garden of Poems
·Unit 4 A Garden of Poems The First Period Warming-up & Listening Speaking Teaching Aim......
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❸ 有沒有初中英語試講的視頻
Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教學目標
1. Learn some useful words and expressions:
collect, value, hobby, used to do sth., rock, stone, doll, coin, be interested in, be fond of, act
2. Use「prefer, like, love, enjoy, be interested in, be fond of」to express likes and dislikes:
(1) I am interested in playing basketball.
(2) I love singing and playing the guitar.
(3) I enjoy dancing to music.
(4) I like reciting poems.
(5) I am fond of acting.
(6) I prefer playing soccer.
3. Talk about interests and hobbies:
(1)—What are your hobbies?
—I used to enjoy listening to rock music, but now I love collecting paintings and
telephone cards.
(2)—What do you love collecting?
—I love collecting …
—Why do you like collecting them?
—Because …
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/圖片/掛圖/集郵冊/課件
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:10分鍾)
1. (師生對話，談論自己的業余愛好，引出本課的重點句型和詞彙。)
T: Do you have any hobbies? What are they?
(利用兩分鍾時間進行師生對話。)
T: What』s your hobby, S1?
S1: I like swimming.
T: What do you love doing, S2?
S2: I love reading.
T: What do you enjoy doing, S3?
S3: I enjoy playing basketball.
T: S4, what do you prefer doing?
S4: I prefer listening to music.
2. (由己及他，展示教材封面，師生共同談論四個主人公的各自喜好。)
T: Look at them. What are their hobbies?
Ss:Jane likes singing and playing the guitar.
Maria loves dancing.
Michael prefers playing basketball.
Kangkang enjoys playing soccer.
(師生對話，用同樣的方式引出其他表達喜好的短語。)
(板書)
interested be interested in I am interested in singing. be fond of
(讓學生用be interested in和be fond of復述四個小主人公的喜好。)
(教師出示一幅水彩畫，引出painting。)
T: I love painting. This is a painting.
(板書)
painting
T: Do you like painting, boys and girls?
Ss: Yes./No.
(教師挑選回答No的同學，引出另一組對話。)
T: S5, what are you interested in doing?
S5: I am interested in climbing mountains, but I used to like painting. (教師幫助學生回答。)
(引出used to do sth.句型。)
(板書)
used to do sth.
T: I』m interested in collecting stamps, but I used to enjoy climbing mountains. What did you use to enjoy?
S6: I used to enjoy dancing.
S7: I used to like skating.
(學生會用used to do sth.句型即可，其他相關知識可讓學生在Section B中繼續學習。)
…
(拿出一本集郵冊，向學生們展示集郵冊中的郵票。)
T: Look! There are many stamps here. They are very beautiful and interesting. We can learn a lot about people, places, history and special moments from them. Some of them are of great value. Collecting stamps is my hobby.
(向學生介紹生詞：value, collect, hobby，並板書。)
value, collect, hobby
(師生進行對話練習。)
T: Are these stamps beautiful?
Ss: Yes, they are.
T: Are they of great value?
Ss: Yes, they are.
T: Do you love them?
Ss: Yes, we do.
T: Collecting stamps is my hobby. What』s your hobby?
S8: Playing basketball is my hobby.
S9: Swimming is my hobby.
…
T: Well, what are Maria』s and Michael』s hobbies? Do you want to know?
(導入下一步。)
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:10分鍾)
1. (教師設置並板書聽力任務，讓學生帶著問題聽1a錄音。抓取重要信息。)
T: Now listen to 1a and answer the questions.
(1) What』s Maria』s hobby?
(2) What about Michael』s?
T: Well, who knows Maria』s hobby? S1, please.
S1: Her hobby is collecting stamps.
T: Good! What about Michael』s? S2, please.
S2: His hobby is collecting telephone cards and paintings.
T: Very good! Now listen again and answer the questions.
2. (讓學生再聽1a錄音，並回答下列問題。分解對話內容。)
T: Listen to the tape again, then answer the following questions.
(1) Why does Maria love collecting stamps?
(2) What does Maria learn from the stamps?
(3) What did Michael use to enjoy?
3. (讓學生兩人一組練習對話，並標出關鍵詞，根據學生情況講解重難點。)
(板書)
pleased — beautiful — collecting stamps — fun — learn … from — value — used to — rock — now — paintings
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)
1. (教師播放1a錄音，然後學生進行人機對話接龍。)
2. (將學生分成男女兩組表演對話。)
3. (學生兩人一組表演1a，可根據黑板上的關鍵詞，不局限於原文。)
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鍾)
1. (讓學生看1b的圖1，圖3和圖6，學習新單詞stone, doll和coin。完成1b，在喜歡的圖中畫笑臉 ，不喜歡的畫哭臉 。)
(板書)
stone, doll, coin
2. (讓學生兩人一組進行1c的練習。)
T: Pair work. Make conversations after the example, using the collections in 1b.
Example:
S1: What do you love collecting?
S2: I love collecting dolls.
S1: Why do you like collecting them?
S2: Because they are very interesting.
…
(請2—3組學生表演對話。)
3. (1)(展示一個紅心的課件，並讓學生說出表達愛好的詞或短語，老師同時將表達愛好的詞或短語出示在「心」的周圍，然後七人一組用它們做問答練習，不要重復使用。)
S1: What』s your hobby?
S2: I prefer watching TV. What』s your hobby?
S3: I love drawing. What』s your hobby?
S4: I enjoy playing the piano. What』s your hobby?
S5: I am interested in playing basketball. What』s your hobby?
S6: I』m fond of reciting poems. What』s your hobby?
S7: I like singing. What』s your hobby?
T: I also like singing. And I like acting.(做表演的動作) But what does the pig like doing?
S1: It likes sleeping.
(板書)
act
(2)(讓學生利用2a的掛圖進行對話練習，老師同時板書。)
Kangkang prefers playing soccer.
Jane loves singing and playing the guitar.
Maria enjoys dancing to music.
Michael is interested in playing basketball.
Helen likes reciting poems.
Li Xiang is fond of acting.
The pig likes sleeping.
(全班齊讀。)
(3)(聽2a錄音，請7個學生復述7個主人公的話。)
S1: I』m Kangkang. I prefer playing soccer.
S2: I』m Jane. I love singing and playing the guitar.
S3: I』m Maria. I enjoy dancing to music.
S4: I』m Michael. I』m interested in playing basketball.
S5: I』m Helen. I like reciting poems.
S6: I』m Li Xiang. I』m fond of acting.
S7: I』m a pig. I like sleeping. (模仿可愛的小豬的樣子。)
(引導學生總結下面單詞的用法，並板書。)
prefer + doing love + doing
enjoy + doing be interested in + doing
like + doing be fond of + doing
4. (教師提供圖片，讓學生用對話形式結對練習以上結構，注意動詞要使用動名詞。)
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鍾)
1. (將學生分為四組做調查，了解班上學生的愛好並統計出每種愛好的人數。注意使用一般疑問句和prefer, like, love, enjoy, be interested in和be fond of。)
Example:
Do you prefer singing?
Do you like climbing mountains?
Are you interested in skating?
…
❹ 埃德加-《你的姓名》的詩: 你的姓來自生身父母 我們快樂地將它相贈 這是我們最好的禮物 的教案
教案沒找到，不過相關資料還是有的。
埃德加 艾 蓋斯特英文為Edgar Albert Guest
20世紀美國的人民詩人，原籍英格蘭，1891來到美國，剩下的就不翻譯了呵介紹生平的
After he began at the Detroit Free Press as a boy and then a reporter, his first poem appeared December 11, 1898. He became a naturalized citizen in 1902. For 40 years, Guest was widely read throughout North America, and his sentimental, optimistic poems were in the same vein as the light verse of Nick Kenny, who wrote syndicated columns ring the same decades.
From his first published work in the Detroit Free Press until his death in 1959, Guest penned some 11,000 poems which were syndicated in some 300 newspapers and collected in more than 20 books, including A Heap o' Livin' (1916) and Just Folks (1917). Guest was made Poet Laureate of Michigan, the only poet to have been awarded the title. His popularity led to a weekly Detroit radio show which he hosted from 1931 until 1942, followed by a 1951 NBC television series, A Guest in Your Home.
主要作品有
A Dozen New Poems (1920)
A Heap o' Livin' (1916)
All That Matters (1922)
All in a Lifetime (1938)
Between You and Me: My Philosophy of Life (1938)
Collected Verse of Edgar Guest (1934)
Faith (1932)
Harbor Lights of Home (1928)
Home Rhymes, from Breakfast Table Chat (1909)
Just Folks (1917)
Just Glad Tidings (1916)
Life's Highway (1933)
Living the Years (1949)
Mother (1925)
Over Here (1918)
Poems for the Home Folks (1930)
Rhymes of Childhood (1928)
Sunny Songs (1920)
The Friendly Way (1931)
The Light of Faith (1926)
The Passing Throng (1923)
The Path to Home (1919)
Today and Tomorrow (1942)
When Day Is Done (1921)
You (1927)
樓主要找的詩歌是下面這一篇
YourNAME
You got it from your father,
t'was the best he had to give,
And right gladly he bestowed it
It's yours, the while you live.
You may lose the watch he gave you
and another you may claim,
But remember, when you're tempted,
to be careful of his name.
It was fair the day you got it,
and a worthy name to bear,
When he took it from his father
there was no dishonor there.
Through the years he proudly wore it,
to his father he was true,
And that name was clean and spotless
when he passed it on to you.
Oh there's much that he has given
that he values not at all,
He has watched you break your playthings
in the days when you were small.
You have lost the knife he gave you
and you've scattered many a game,
But you'll never hurt your father
if you're careful with his name.
It is yours to wear forever,
yours to wear the while you live,
Yours, perhaps some distant morn,
another boy to give.
And you'll smile as did your father,
with a smile that all can share,
If a clean name and a good name
you are giving him to wear.
- Edgar A. Guest
看完資料回到文章，在短文中喬丹父母把他的詩歌改寫送給兒子是很正常和充滿愛的事情。
❺ 人教版高中英語全英文說課稿
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·Unit 1 單元整體說課 羅敏江.ppt Unit 2單元整體說課 羅敏江.ppt 高一英語新教材Unit 3 Going Places（說課稿）.doc Unit 4 ......
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·說課提要：我要說的課題是高中英語第一冊Unit 21 Lesson 82.對於這篇課文的教學， 我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學程序幾個方面進行說明。教材分析：這篇課......
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高三英語說課稿
❻ 急需上海牛津英語6a教案！高人！謝謝！
Mole 1 Unit 2 Good friends (4)
Language focus:
Using 『like to』 to express preferences
e.g. I tike to play and dress up, too.
Using common expressions to introce oneself
e.g. Hi! I』m Annie Wang from Flat 3C.
Using 『too』 to express addition
e.g. I like to skate and cycle, too.
Pre-task preparation
1 Draw a floor plan of a 14-floor block on the board. There are five flats on each floor, A-E. Ask the students to read poem and find out which floors and flats the characters live on/in. Invite the more able students to circle the flat on the floor plan on the board. Ask the less able students to put the names of the characters in the correct flats.
2 Have the students read the poem silently again. Ask them to find out what those characters like to do.
3 Play the recording: Read a poem. Students listen and follow in their books.
4 Play the recording again. Students listen and repeat.
5 Introce: dress up. Say: I don't like to dress up. I like to wear T-shirts and jeans. Who likes to dress up in the poem? What do the other characters like to do?
While-task procere
1 In groups of four, students read the poem aloud. Each reads a verse.
2 Ask the students to read the sample poem in About you. Divide the students into groups. Distribute a of Photocopiable page 15 to each student. Students are required to tick the activities they like to do and write a poem about themselves. Put the work of the group members together to form a long poem. Ask the less able students to do the controlled task on Photocopiable page 16 first.
3 Groups take turns to read their poems to the class.
4 Put all the poems together to make an anthology. Put it in the class library.
Post-task activity
Workbook page 5
Consolidation
Grammar Practice Book 6A pages 6-8
Oxford English (Shanghai Edition) Practice and Assessment Series 6A Part 1, Mole 1, Unit 2 presents further grammar and vocabulary exercises as well as listening, reading and writing skills development tasks.
❼ 通過《小學英語教學設計》課程的學習您學到了哪些新的理念或好的方法
教學目標
1． 知識抄目標：襲
詞彙：classical music ,traditional music, rock music, pop music, children』s music, zither, violin, drum, guitar
句型：What music do you like?
I prefer…
What instruments can you play?
2． 情意目標：了解有關音樂的知識，培養學生對藝術的熱愛
3． 能力目標：
學會用英語陳述自己喜愛的音樂，談論有關音樂的話題。
❽ 求說課教案
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❾ 什麼是高中英語教學設計設計理念
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新課程背景下高中英語教學整體設計的理念和策略 熱 ★★★ 【字體：小 大】
新課程背景下高中英語教學整體設計的理念和策略
作者：馮毓琦 文章來源：教研室 點擊數：1452 更新時間：2007-11-6
新課程背景下高中英語教學整體設計的理念和策略
江蘇省興化市教育局教研室 馮毓琦
（本文獲全國核心期刊《中小學英語教學與研究》第6屆優秀教學論文評比三等獎）
摘要：盡管高中英語新課程理念對傳統的教學思想和教學行為產生了巨大的沖擊且逐漸被廣大的英語教師所接受，但不少教師在英語課堂教學中常常「穿新鞋、走老路」，針對這一現象，筆者試圖從備課環節入手，通過對基於模塊的英語新課程體系進行整體教學設計，按模塊、單元、課時三個層次，將英語新課程目標相對固定地分解到具體的教學環境中，以確保新課程各級目標的實現。
關鍵詞：新課程 模塊 整體設計
自2005年我省全面實施高中新課程以來，各級教育行政主管部門和教育科研部門、各高中學校的校長對新一輪課改非常重視，傾注了巨大的熱情，舉辦不同類別、不同層次、不同學科的培訓班。許多教師以新課程改革為契機，認真學習新課程標准，深刻反思傳統英語教學中落後的教學思想和教學行為，努力探究符合新課程理念的教學方法。然而，當我們走進英語課堂進行調研時，常常會發現不少教師在課堂教學中「穿新鞋、走老路」，仍然以教師為中心，以講授語言知識為主要目的，只注重語言知識的講解和拓展，對學生的主體地位的理解也通常停留在師生間單一的、簡單的交流，缺少學生之間圍繞主題展開、旨在提高語言綜合運用能力的有效而真實的整體語言活動，忽視學生知識的生成、能力的提高和情感的升華，缺乏對學生學習策略的關注、指導和優化。究其原因，這些教師對英語新課程理念、新課程目標和新課程體系的認識和理解還不夠透徹，還沒有把新課程理念內化為自覺的教學行為。在備課時，未能根據模塊教學的內容和特點，以相對固定的模式，將新課程目標分解到各個教學環節中。本文試圖就如何通過整體教學設計體現新課程理念、執行新課程計劃、實現新課程目標作一些淺顯的分析。
一． 高中英語整體教學設計是推進高中英語課程改革的必然要求
1．高中英語教學整體設計是基於模塊教學的英語新課程體系的需要。
模塊教學是英語新課程有別於傳統教學、體現新課程理念時代性、基礎性和選擇性最顯性的特徵之一。模塊作為英語新課程中教學組織內容的基本單位，是圍繞一定的主題形成的，因此基於模塊的教學設計首先要考慮教學內容的整體安排，即一個模塊的整體內容對應的36課時需要作出相對的時間劃分，以保證課程內容的實施。因此，在進行某一模塊的教學前，必須首先對該模塊的教學進行整體設計，確保該模塊教學內容在教學時間上的整體分配。
2． 高中英語教學整體設計是實現英語新課程目標的有效保證。
《普通高中英語課程標准（實驗）》指出「高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合語言運用能力。」新課標同時提出,綜合語言運用能力包括:語言知識 、語言技能、學習策略 、情感態度、文化意識。由此可以看出，高中英語課程目標已不再是傳統意義上的語言知識的傳授和語言基本技能的提高，而是著重培養綜合運用英語的能力。如果沿襲傳統的按課時或單元為單位的線性備課方式，英語新課程五維目標是難以實現的。只有基於模塊的整體教學設計，才能有計劃、有目的、有步驟的將各項目標分解在具體的教學環節中。
3． 高中英語教學整體設計符合語言教育的整體性原則
傳統意義上的英語教學，從教材到教法,從教學設計到課堂實施，大多圍繞所謂的語言知識「重點」和「難點」進行呈現和講解,注重對語言點如詞彙、語法項目、句法結構的分解考察,而忽略對學生英語綜合運用語言能力的培養，忽視知識與技能的完整統一以及各個技能之間的完整統一。根據語言學科的特點和二語習得理論,語言在本質上具有整體性。語言是由語音、詞彙、語法、語用組成的不可分割的整體,其整體性表現為語言作為社會現象和言語這種個體現象的整體統一,知識能力和語言應用能力的整體統一。高中英語教學整體設計符合語言教育和語言學習的整體性原則。
二、高中英語教學整體設計的原則
根據高中新課程目標的要求，我們在進行高中英語教學整體設計時，必須遵循以下六個原則。
1、面向全體學生，為學生的終身發展奠定共同基礎。
高中英語教學整體設計要面向全體學生，不但要了解學生的生理和心理特點，而且要考慮學生的語言能力及學習方式等方面的差異，幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，形成持續的學習動機和初步的自主學習能力以及綜合語言運用能力。
2．有利於學生優化英語學習方式，提高自主學習能力。
整體教學設計要引導學生主動學習，幫助他們形成以綜合語言能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、和探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。要為學生留有空間和時間，使學生有機會提高聯想、思維和歸納等思維活動，用英語思考問題、分析問題和解決問題，獲得深刻的、真實的、有效的語言體驗。通過設計豐富多樣的課內外活動，使學生在參與交際的過程中形成交際策略。
3．關注學生的情感，全面提高人文素質，確保寬松、民主、和諧的教學氛圍。
在進行教學整體設計時，要特別關注學生的情感。一方面根據各單元主題內容，確定人文教育主題，設計切合主題的教育方式，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。另一方面，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。
4．有利於發揮學生的創造力和想像力。
整體教學設計時要改變以教師為中心、單純傳授書本知識為目的的傳統教學設計模式，根據學生的學習實際和單元學習主題，增加開放性的任務型活動和探究性的學習內容，著力發展學生的探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力，充分發揮學生的創造力和想像力。
5．利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道。
在進行整體教學設計時，要改變傳統、單一、機械的教學手段，充分利用計算機和多媒體軟體等現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。
6．提倡合作備課，共同開發課程資源，創造性地完成教學任務。
基於模塊的整體教學設計要求教師間形成開放的教學和研究的工作方式，經常開展教師間的合作和研究，共同反思，相互支持，共同學習，根據課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，並根據自身的教學條件和教學環境，補充和調整教材的內容，創造性地完成課程標准中提出的教學目標和任務。
三、高中英語新課程整體設計的策略
以《牛津英語模塊8》為例，分三個層次，探討高中英語整體教學設計的策略。
1、 基於模塊的整體教學設計
在新課程模塊背景下，教學內容以模塊為整體，這與傳統的以課為單位的教學內容安排不同。模塊不再細分為一課一課的與固定的單位時間相對應的內容，而是以一個模塊的內容整體對應36課時。所以在進行每一個模塊的教學前，首先要對該模塊的教學內容進行整體的設計，保證該模塊教學內容在教學時間上的合理分配。
高中英語模塊8（文學和藝術）的教學建議（課時分配）
Unit
Welcome totheunit
Reading
Word power
Grammar and usage
Task
Project
Self-assessment
1Thewritten world
Appreciating literature
Literature
Negative
statements
Writing a literary
Reciting
a poem
2Theuniversal language
Turandot in Beijing
Parts of orchestra
Ellipsis
Making an exhibition about a composer
Making a web page
3Tth3.The world of
co
colocolours and light
Visiting the masters
Painting
Inversion
Reporting on a visit to an art exhibition
Making a book about universal pictures
4Films and film events
Important
Film events
Film instry
Emphasis
Writing a speech about the film instry
Writing a film interview
p
9
1
2
1
1
1
1
2
2、 基於模塊的單元教學整體設計
在新課程標准下，每一個模塊都是由相對獨立又相互關聯的若干個單元組成的。對每一個單元的教學設計既要體現本模塊的主題，又要體現單元教學設計的整體性。
高中英語模塊八單元一設計方案
P
Topic
Skills and strategies
culture
Activities
Unit1
9
Classic literature
Appreciating literature
Getting information
About classic literature,
Four skills
1.Classic literature
2.CharlesDickens and his novels3.Robert and his poems
Picture talking
Group discussion
Surfing the Internet: Seeing film
Writing a literary review
Welcome to this unit
1
1.Favouritebooks 2.Differencesbetween
e-books& books in print
3.About literature
1.Oral English
2.Gettingsomeinformation about literature
3.Discussionrelated to literature
English literature
1.Picture talking
2Surfing the Internet
3.Refering to reference books
4.Discussion
Reading
2
Appreciating classic literature
Ways to read a persuasive essay
Ways to get information
Writing skills
Oral English
English literature
Charles Dickens
Great expectations
1.Searching on the Internet or in books about classic literature , Charles Dickens and his works2.Reporting to the class
3.Seeing the film of Great Expectation
Word power
1
1.Categoriesof literature
2.Literary figures
Learning more words and expressions about literature
Literature
Surf the Internet to get some information about different categories of English and some literary figures
Gram.
1
Negative statement
Task
2
Writing a literary review
Learning:1.howto listen for key words, 2.how to ask for and give opinions 3.how to write a literary review
literature
1.Listening for key words
2. Asking for and giving opinions
3.writing a literary review
Project
2
Reciting a poem
Learning how to cooperate by doing the project; more about classic literature. Skimming for main idea
Robert Burns and his poems；Other great poets and their works
Reading the report on the poetry of Robert burns :main idea ,structure, more information about Robert burns. Recite the poem「A Re d Red Rose」
Unit test
2
Checking the progress they have made
Vocabulary, grammar
information about classic literature ,a literary review
Competition or a test
3、 基於模塊的課時教學整體設計
盡管模塊教學的整體教學設計更多地體現在單元和主題教學設計的整體性，但課時教學作為執行課程最基本的單位和方式仍然講究課堂教學設計的整體性。
Unit 1 「 Project 」版塊的整體教學設計
Project: reciting a poem
Purpose: help students learn and use English through doing a project
Period 2
Procere :Ⅰ. Getting and sharing information
Reading:1.Skim for the main idea
2.Analyze its structure
3.Get important details
A. Rearrange the events in the order of time B Get more information about Robert Burns
Time
Event
1750
1759
1794
1796
1870
1877
Year of birth
Place of birth
Year of death
Family status
His first love
Main works
Romantic movement
Ⅱ. Class activities
Group work : Divide the class into 9 groups and do the following:
1. Language learning : group members try to help each other smooth away language difficulties in the reading material and in the poem, referring to dictionaries or reference books ,or asking the teacher for help where necessary.
2.A group competition: each group completes in the following:
(1)Best version for A Red, Red Rose: encourage each group to translate the poem into Chinese by working together and try to win the best version for the poem.
(2)Reciting A Red, Red Rose: all group members are required to recite the poem as soon as possible.
(3)Reciting as many English poems as possible: encourage each group to surf the Internet or refer to any books in print they can get.(This work can be prepared after class).
Ⅲ.Homework: Group work: A wall newspaper titled English Poetry.