實踐教學平台

1. 研究生的教學實踐是指什麼

一般是給導師助課，比如批改作業，指導實驗，指導學生課程設計畢業設計等。

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平台。有利於學生素養的提高和正確價值觀的形成。

建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式。面向特定職業領域，培養適應專業崗位的綜合素質，形成產學結合的培養模式。

引導和鼓勵行業企業全方位參與人才培養，充分發揮行業和專業組織在培養標准制定、教學改革等方面的指導作用，建立培養單位與行業企業相結合的專業化教師團隊和聯合培養基地。

(1)實踐教學平台擴展閱讀：

人才培養：

1、把科學道德和學風教育納入研究生培養各環節，廣泛開展社會實踐和志願服務活動，著力增強研究生服務國家、服務人民的社會責任感。加強人文素養和科學精神培養，培育研究生正直誠信、追求真理、勇於探索、團結合作的品質。

完善以提高創新能力為目標的學術學位研究生培養模式。統籌安排碩士和博士培養階段，促進課程學習和科學研究的有機結合，強化創新能力培養，探索形成各具特色的培養模式。

加強實踐基地建設，強化專業學位研究生的實踐能力和創業能力培養。大力推動專業學位與職業資格的有機銜接。

2、加強課程建設。重視發揮課程教學在研究生培養中的作用。建立完善培養單位課程體系改進、優化機制，規范課程設置審查，加強教學質量評價。增強學術學位研究生課程內容前沿性，通過高質量課程學習強化研究生的科學方法訓練和學術素養培養。

構建符合專業學位特點的課程體系，改革教學內容和方式，加強案例教學，探索不同形式的實踐教學。

3、 建立創新激勵機制。根據研究生的學術興趣、知識結構、能力水平，制定個性化的培養計劃。發掘研究生創新潛能，鼓勵研究生自主提出具有創新價值的研究課題，在導師和團隊指導下開展研究，由培養單位提供必要的條件支持。

4、 加大考核與淘汰力度。加強培養過程管理和學業考核，實行嚴格的中期考核和論文審核制度，暢通分流渠道，加大淘汰力度。

建立學風監管與懲戒機制，嚴懲學術不端行為，對學位論文作假者取消學位申請資格或撤銷學位。完善研究生利益訴求表達機制，加強研究生權益保護。

2. 課堂教學中實踐教學是什麼意思

一、講授式的教學方法
1、定義：教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。
2、具體實施形式：
⑴講解教學方法
⑵談話教學方法
⑶討論教學方法
⑷講讀教學方法
⑸講演教學方法
3、運用講授式教學方法的基本要求主要體現在下述幾個方面：
⑴科學地組織教學內容。
⑵教師的教學語言應具有清晰、精練、准確、生動等特點。
⑶善於設問解疑，激發學生的求知慾望和積極的思維活動。
二、問題探究式
1、定義：教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。
⑴問題教學法
⑵探究教學法
⑶發現教學法
3、運用發現教學法與探究教學法時，應注意以下幾方面的要求：
⑴努力創設一個有利於學生進行探究發現的良好的教學情境。
⑵選擇和確定探究發現的問題（課題）與過程。
⑶有序組織教學，積極引導學生的探究發現活動。
4、問題探究式教學方法的實施的基本步驟：
⑴創設問題的情境
⑵選擇與確定問題
⑶討論與提出假設
⑷實踐與尋求結果
⑸驗證與得出結論
三、訓練與實踐式
1、定義：通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。
2、訓練與實踐式教學方法中的各種具體教學方法的內涵和基本要求
1）、示範教學法
在教學過程中，教師通過示範操作和講解使學生獲得知識、技能的教學方法。在示範教學中，教師對實踐操作內容進行現場演示，一邊操作，一邊講解，強調關鍵步驟和注意事項，使學生邊做邊學，理論與技能並重，較好地實現了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率。本課程中示範教學主要應用於創造變異方法的教學中。如各種作物的雜交自交技術、人工誘變技術、原生質體的分離、雜交技術、基因工程操作技術等。
2）、模擬教學法
是在模擬情境條件下進行實踐操作訓練的教學方法，模擬教學法通常在學生具備了一定的專業理論知識後，實踐操作前進行。本課程實踐教學嚴格受作物生長季節的限制，一個完整的實踐教學項目實施至少需要一個生長季節，甚至幾年的時間，因此，教學中應注重模擬教學法的應用。本課程模擬教學法主要應用於雜交親本的選擇、雜種後代的處理等實踐教學項目。
3）、項目教學法
以實際應用為目的，通過師生共同完成教學項目而使學生獲知識、能力的教學方法。其實施以小組為學習單位，步驟一般為：咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估。項目教學法強調學生在學習過程中的主體地位，提倡「個性化」的學習，主張以學生學習為主，教師指導為輔，學生通過完成教學項目，能有效調動學習的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關理論知識，既學習了課程，又學習了工作方法，能夠充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。本課程作物育種目標制定、雜種後代單株選擇、株系選擇、自交系配合力測定等均可應用項目教學法。

3. 實習，實驗，實訓和實踐教學的區別是什麼

我覺得實習和實踐最大的區別是實習生在公司里一般接觸不到核心業務，基本上都是打雜的活，等你真正和單位簽約，進而實踐的時候，才能真正接觸到實質性的工作，不知道這個答案你滿不滿意！社會實踐一般是一個項目，有明確的方向，經常是一個調研課題，如新農村建設情況的社會實踐等。實踐報告要寫清楚該項實踐的意義、實踐前准備、實踐過程以及最後實踐結果。而實習報告需要寫你所在實習單位的簡介、實習時間段、實習過程中做了什麼學到了什麼、實習小結。這兩個還是不太一樣的。
一、實踐教學內容包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)、學年論文等，也包括軍訓、創業活動以及納入教學計劃的社會調查、科技製作、學科競賽活動等。上述內容要形成科學合理的體系，對實現人才培養目標有重要作用。實踐教學是評估中的關鍵性指標。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平台。還應注意學生素養的提高和正確價值觀的形成。全面實施實踐教學體系：一要以競賽帶動實踐教學，二要實踐教學與崗位技能培訓相結合，三要產學研合作，促實踐教學的發展，四要實踐教師隊伍的建設。

4. 高校經管類專業有沒有好一點的實踐教學軟體

當然是《創業之星》，挑戰杯虛擬運營競賽的比賽平台，系統穩定，訓練內容設置也很合理

5. 什麼實踐化教學

實踐化教學，就是有實踐性的教學，而不是只是傳授理論。
（1）特色性原則

特色是學校生回存和發展的源動力，為答此，確立以素質教育為核心，技術應用能力培養為主線，應變能力培養為關鍵，產學研結合為途徑，與時俱進的人才教育培養模式這是我院實踐教學體系構建中遵循的原則。
（2）實用型原則
實踐教學體系的構建，要充分體現專業崗位的要求，與專業崗位群發展緊密相關。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系。如實驗、實訓教學平台可分為基礎實驗技能訓練平台、專業崗位技能訓練平台、專業崗位實踐平台三大步進行構建。
（3）混合型原則
混合型體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學科設置實驗室的傳統布局，對實踐教學設施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學模式。

6. 第二課堂實踐屬於不屬於實踐教學

第一課程主要是指的課堂教學，是指依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動
第二課堂是相對課堂教學而言的。第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源於教材又不限於教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭。

7. 實踐教學的全面實施

（1）以競賽帶動實踐教學
在高職業教育中，培養學生主動探索、主動學習的能力尤為重要。通過參加專業競賽給學生提供了較大的自主學習的時間和空間，易於調動學生學習的主觀能動性，培養他們的學習興趣和創造性思維能力。通過學生參加學科競賽，我院構建了開放式實驗室。為使學生熟練掌握實驗、實訓技能，達到競賽所要求的技能，分院設立了計算機項目工作室、機械設計創新實驗室、開放機械加工實驗室、現代製造實訓中心，為學生在課外實訓提供了極好的平台，吸引了一大批學生在各個開放性實驗室進行實驗、實訓操作、技能訓練等。在近幾年計算機類和機電類的競賽中我院取得較好的成績。
（2）實踐教學與崗位技能培訓相結合
結合社會培訓機構成功的經驗，推進「三個相結合」，即課堂、實驗實訓場所、企業環境相結合，學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合。以崗位技能要求，指導實踐教學，努力摸索出符合我院實踐教學的方法。
（3）產學研合作，促實踐教學的發展
踐行顏院長提出的「三重螺旋」產學研合作模式（參見學院院報），逐步形成適合自身發展、具有高職特色的科研道路。科研基本定位在於技術開發、技術配套、技術改造、技術服務和研究輔助的層面。針對我院以教學為主、科研力量薄弱的現狀，我認為應大力引進企業項目，以項目作為引導和推動科研發展。
在機電先進製造中心，通過承接企業的項目，讓部分師生參與項目活動，使學生在學習期間就能接觸到本行業的新技術、新技能、鍛煉其處理生產現場實際問題的能力，提高質量意識和品質意識，培養學生綜合應用能力。對教師而言，通過項目的開發，實踐技能得到了極大的提高，對理論教學和實踐教學有很好的促進作用。
（4）實踐教師隊伍的建設
1．實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。應加大力度對實踐教師的培養和引進，主要是指導實踐教學的「雙師型」教師和指導生產教學的「生產型」教師隊伍的建設，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結構。
2．實踐教學人員應有明確的分工和相應的崗位職責。實踐教學人員要按照各實踐教學環節的管理規范，積極承擔實踐教學工作，努力完成各項實踐教學任務。

8. ECoder實踐教學平台是什麼樣的

ECoder作為國家863重點研究成果應用，國家發明二等獎、國家教學二等獎，作為新工科聯盟實踐教學工委會合作平台、國家精品課程建設和運行平台、高校計算機MOOC聯盟合作平台，賦能IT技能、人工智慧、大數據、雲計算、區塊鏈全技術棧的教學、實驗、實訓和科研活動。

ECoder，憑借先進的互聯網技術，整合各類教學資源。強大的創新能力、雄厚的師資力量、高定製化的可選方案，為高校、企業IT技能教學、培訓及師資力量培養提供全方位的優質方案，助力高校和企業實現彎道超車。

3.2、查看參考答案
用戶在實訓過程中若遇到無法解答的實訓任務，可查看“參考答案”進行學習。查看參考答案會扣除用戶的一定數量的金幣。如果是老師布置的課堂任務，則根據老師的配置，查看答案可能會使本關不能得分。

9. 實踐教學環節包括哪些

實驗室是學校實踐教學和社會服務工作的重要基地和支撐條件，承擔著培養學生實踐能力、創新能力、實施素質教育的重要任務。實驗室的建設和管理水平是衡量學校辦學條件、教學水平的重要標志之一。為了貫徹教育部16號文精神，實現「培養德智體美全面發展、基礎理論厚實、知識結構合理、富有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才」的人才培養目標，根據學院的發展規劃對實驗室工作的要求，特製定本規劃。

一、指導思想

以國家重要教育法律與制度為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。以進一步調整實訓室結構和布局、優化教學資源配置為切入點，以深化實踐教學和管理改革為重點，以提高學生創新能力和人才培養質量為目標，進一步轉變教育思想，更新教育理念，努力探索新形勢下實訓室建設與管理的新機制，著力構建綜合型、有特色、應用型的實驗室體系，實現專業發展的奮斗目標。

二、建設與發展目標

1、按照崗位群，構建「二室三中心」實訓室體系

根據旅遊企業發展趨勢及工作崗位群的需要，結合我們專業設置的特點， 2011-2015年重點建設有特色的「二室三中心」，則：旅遊專業英語實訓室、形體訓練室；旅遊實訓中心（下設模擬旅行社實訓室、導游模擬實驗室）、酒店管理實訓中心、強化實踐教學環節，深化實踐教學改革，努力提高實踐教學質量，使實踐性教學成為旅遊管理專業的特色。在教學過程中以模擬情境為載體、多個旅遊專業實驗（實訓）室共同支撐、校內外實訓基地補充結合的方式，將大量實訓教學內容分別穿插在酒店前廳客房實訓室、模擬導游實訓室、模擬中餐廳、景區、會展、酒吧實訓室等校內基地，以及高星級酒店、餐飲企業、旅遊景區等校外基地。通過課內外實訓（實習）並舉、項目導向、任務驅動、課堂與社會實踐一體化等行動導向的教學模式，實現課程教學過程與實際工作活動的一致性。

3、加大實踐教學設備的投入力度，優化實訓室的資源配置，提高實踐教學設備的質量，生均實踐教學儀器設備值達到優秀標准。

4、完善酒店客房和餐廳模擬實驗室及導游模擬實訓平台建設，加大實訓室開放力度，提高實訓室的利用率，更加有效地促進旅遊管理專業建設和辦學水平，真正實現「產學研一體化」教學模式，同時也符合把我校建設成為實踐應用型大學的需要。

三、主要措施

確立實訓驗室工作在學校教育事業中的重要地位和作用，解放思想、大膽創新，一切從有利於人才培養、有利於實驗教學質量的提高、有利於為社會經濟建設服務的目的出發，深化實踐教學體系和實踐教學內容改革，完善實訓室管理體制和運行機制，加大經費投入，用五年左右的時間，建設「結構合理、設備先進、管理科學」的較高水平的實訓室。具體如下：

1、完善制度，提高實踐教學和管理水平

鑒於以往實訓室存在管理體制不順、多頭管理現象，致使實訓室的儀器設備閑置或利用率不高，造成了資源的浪費。為了更好地發揮實訓室的作用，應該建立和健全實訓室管理規章制度，明確相關人員的崗位職責，強化崗位責任制，完善實訓室管理人員的考核辦法。並對各實訓室進行層層分解，把實訓室建設總體目標分解到每個實訓室，並選派專人負責管理。

2、增加投入，提高儀器設備的利用率

採取以使用率為主要依據，劃撥維護運行費的辦法，強化管理，使儀器設備使用率逐年增加。同時，儀器設備要及時維修，確保完好。制定《教學實踐儀器設備維修管理辦法》，每年投入2-3萬元用於實訓室建設，採取內部維修、外請維修、外送維修、供應商維修四種方式，使儀器設備維修工作更加科學、節約、規范，確保教學儀器設備的完好率保持在96％以上，教學儀器設備每年更新率不低於10%。

3、加強實踐(實訓)教學與改革，培養學生創新實踐能力

（1）構建實踐教學體系，使實踐教學貫穿人才培養全過程。

按照總體目標並結合本專業特色與具體培養要求，制定切合實際、可操作性強的實踐教學內容體系。根據人才培養目標，進行靈活構架並合理分配學時、學分，通過實踐教學，提高學生的人文素養、品德修養和綜合素質，養成有助於個人發展的良好個性品質；培養學生的專業實踐能力、創新意識、創新精神和創新能力。從而變被動實踐為主動實踐，使實踐教學貫穿人才培養全過程。

（2）突出綜合性、設計性實訓項目建設，不斷更新實訓內容。

進一步完善實訓教學體系，不斷更新實訓內容。專業對開設綜合性、設計性實訓項目進行專題研討，進一步界定並認定實訓項目的類型，把綜合訓練和創新精神培養放到更加突出的位置。

（3）鼓勵創新，加強學生實踐能力和創新能力培養。

為學生提供小創造、小設計實訓條件，鼓勵學生積極參與各種技能競賽和創新教育活動，從而提高學生的實踐能力和創新能力。

10. 教學"和"實踐教學"的區別是什麼

臨床教學：此為主語，即指臨床教學工作，包含了臨床理論知識，臨床實習等一系列臨床教育面
實踐教學：此為完成一項目標的重要組成部分，即理論聯系實際的一個環節。