⑴ 幼兒園中班的教學反思
社會活動《今年什麼年》是《紅彤彤的年》這個主題中的一個教學活動，在這個教學活動中，主要是讓幼兒知道今年是什麼年初步了解十二生肖的排列順序；知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。 今天是開學的第一天，又是過完新年後的第一次上課，在上課前，我在跟孩子們談話的時候就談到了過新年的一些情景，在這個基礎上，我開始了本節課的提問：剛才我們都說到了這么多過新年的趣事，那麼你們知道今年是什麼年嗎？有小朋友說：「2013年」。也有小朋友說：「是蛇年」。對啊！你們說的都對，今年是2013年，也是我們中國人說的蛇年，所以你們說的都對！在吃完年夜飯的時候，你們都在家做了些什麼事情呢？有沒有在自己家的門上，窗戶的玻璃上貼上漂亮的東西呀？（有）那你們知道這些漂亮的紙叫什麼嗎？（窗花、對聯）是啊，這些貼在窗戶玻璃上的叫做窗花，貼在門上的叫做春聯，也叫做對聯，它們呀，都是以增添新年喜慶的氣氛的。現在老師給你們看幾幅春聯，你們想看嗎？通過欣賞春聯，孩子們懂得了貼在門上的春聯說的意思都是一些祝福的話。 剛才我們都說了今年是蛇年，那你們知道什麼意思嗎？孩子們都搖了搖頭，說不知道，他們只是在看電視，聽大人聊天是說的今年是蛇年，具體什麼意思不理解，於是，我告訴孩子們，意思就是在蛇年出生的孩子他的屬相都是屬蛇的，你們是屬什麼的呢？我們班的孩子有的屬老鼠，有的屬豬的。屬老鼠的說明是在鼠年出生的，屬豬的說明是在豬年出生的，這一下孩子們都理解了其中的意思。孩子們知道了不同的年齡有不同的屬相的基礎上，我繼續問孩子們，你們還知道有哪些屬相嗎？孩子們你一言我一語的說開了，基本上都能說出來，但是具體是怎麼排列的，不清楚，於是，我給孩子們講了個十二生肖的故事，把這十二個生肖排列的順序說了一遍，孩子們初步了解了十二生肖的排列順序，整節課上，孩子們的情緒都很飽滿，注意力也比較集中，對十二生肖的故事特別感興趣。
⑵ 幼兒園中班下學期教學總結怎麼寫
反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，我教了一年的中班孩子下個學期也要升上大班了，實在是讓人感嘆時間的飛逝，可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去了，身邊彷彿還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以後的工作，現將本學期工作做如下小結：教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，並認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。 一、教學方面 從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具准備要充分、內容要豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，並解決問題。 二、常規教育方面 1、禮貌 先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，並嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 2、課堂活動紀律 從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問題時要舉手、並學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。 3、衛生習慣 每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒飯前便後要洗手的習慣，能主動的在餐前、餐後洗手，餐後能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 三、業務學習方面： 我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。 四、家園溝通 1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了 解自己孩子在園的情況。 通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。 2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。 3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。 五、存在不足： 工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。 六、今後工作規劃： 1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。 2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識 的學習；二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習 以上是我本年度的工作總結,不足之處請指正。我一定再接再厲，努力工作。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
⑶ 中班紅彤彤的年教案家長的話怎麼寫
家長學校授課教案
課題：教會說"真好"
內容：教會說"真好"
一、為什麼要教會孩子說"真好"?
(一)健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中，
『教案』家長學校教案
。
1.孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。
會說"真好"的孩子才善於去發現生活中的"真、善、美"，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。
2.孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。
3.心理健康也影響身體健康。
現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至於導致心裡健康出現問題而產生疾病。
(二)會說"真好"是孩子交往的需要。
1.是孩子與小朋友交往的需要。
會說"真好"的孩子才善於去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善於幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。
2.是孩子與父母、老師交往的需要。
會說"真好"的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。
3.是孩子與社會交往的需要。
會說"真好"的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。
二、怎樣教會孩子說"真好"?
1.培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什麼是"真、善、美"，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。
2.教會孩子保持自己的"好"，學習別人的"好"。
每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說"真好"，讓他們對自己充滿信心，保持自己的"好"，同時，教孩子去善於尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！
3.教會孩子以積極的態度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足於孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。
⑷ 大班紅紅的年健康《老鼠與花貓》活動反思
《小老鼠與大花貓》是本學期驗證的眾多藝術活動之一，這節活動中既有成功之點，亦有不足之處。通過對這一節活動認真細致的剖析與反思，使我對如何更好的開展藝術教育活動有了進一步的認識，現就將其反思的內容成果總結如下，以期對今後藝術教育活動的開展能夠起到拋磚引玉的作用。
一、活動內容的選擇要生動、具體，即要符合幼兒的年齡特點又要有藝術性
《小老鼠與大花貓》這節活動的基本內容選取於音樂游戲，其歌曲內容講述的小是老鼠趁大花貓睡覺的時候偷偷的溜出洞來偷東西，後來被突然醒來的花貓發現，倉皇而逃的故事。之所以選擇這個內容，我是從以下兩方面進行考慮的。一是幼兒的年齡特點。這節活動是為小班幼兒設計的，而小班幼兒的年齡特點是思維具體形象，活潑好動，且對小動物很感興趣，而在這個故事中的兩個主人公小老鼠和大花貓都是幼兒熟悉並喜愛的小動物，並且他們對這兩種動物有過以往經驗的了解，這些都為孩子們後面的表演活動打下了基礎。二是《小老鼠與大花貓》這個音樂游戲具有很強的藝術性與戲劇性，首先它是一首歌曲，有旋律，且旋律簡單，上口；再有它的歌詞對人物形象的描寫生動，具體；如在歌曲中有對老鼠和貓的動態像花貓睡覺打呼嚕的樣子，老鼠出洞東張西望的樣子及花貓生氣、小老鼠害怕等表情具體，形象的描述，這些內容的細致刻畫對孩子們進行模仿表現起到了指引作用，第三點就是它的歌詞有趣，情節性很強，易於幼兒理解與表現，而且活動形式突出角色表演，也正符合了我們的活動目標。正因為教師合適的選材，使得孩子們在這次活動中表演的都很投入，參與活動的興趣性也很高。由此我感受到，活動內容的選擇的恰當與否是活動成功的前提條件之一。如果把角色表演、美術、舞蹈等這些藝術形式看作是藝術教育過程中的各種通道和途徑，那麼這些藝術形式所表現的內容就是在這些通道和途徑中行走的交通工具，只要我們選擇的合適合理，便會使孩子們在藝術活動之旅中暢行無阻，並體驗到藝術活動所帶來的快樂。
二、備課時首先要理清活動思路，使環節圍繞目標主線
在《小老鼠與大花貓》這節活動中，我設計了三部分的內容。在活動的開始，先是由教師模仿老鼠的形象及叫聲，請孩子們猜猜是誰，以此激發他們對游戲的興趣。當孩子們聽到「吱吱吱」的叫聲，看到老師用雙手做出尖嘴巴的形象時都興奮的喊了起來「小老鼠，小老鼠」。從孩子們那歡快的叫喊聲中，我感受到了孩子們對機靈、有趣的小老鼠的濃厚興趣，而作為此次活動開展的第一步，激發幼兒的情感體驗也就順利的得以邁出。在接下來的活動中，我與孩子們一起玩了一個《小老鼠上燈台》的游戲，這個環節設計最開始的主要目的是為了藉助這樣一個和老鼠有關的歌謠游戲滲透節奏練習及引導幼兒開始嘗試表演。因此在操作過程中，我引導幼兒藉助手指游戲用不同的節奏念了兩遍兒歌，然後又請幼兒自己當「小老鼠」表演了兩遍兒歌，但在表演的過程中，我沒有有意識的引導孩子們對小老鼠形態、神態、動態的模仿，孩子們很隨意的模仿了幾下小老鼠尖尖嘴的樣子，有的幼兒都沒有模仿小老鼠的神態，就急著爬到了「燈台」上，然後興高采烈的從「燈台」上滾落下來。而這個環節也就很快的滾落過去，使活動進入到了最後一個環節，也是本次活動的重點環節角色表演游戲中。在這一環節中我以分句演唱的形式，引導幼兒傾聽每一段歌詞所表現的內容，並通過具體的提問來幫助幼兒觀察體驗角色，引導他們進行表現，如在歌曲的第一段，在欣賞歌曲之前我先請幼兒看一看老師扮演的花貓在干什麼？你們怎麼知道它睡著了？在後面的歌曲欣賞表演時我又提出了「小老鼠要出洞找吃的東西了，它該怎樣走呢？為什麼？」「大花貓醒來時是什麼樣子的？小老鼠害怕時是什麼樣子的？」等幾個問題。這幾個問題的提出，每一個都圍繞著貓鼠的動態及表情，使幼兒在表演時能夠根據自己做扮演的角色有意識的選擇適當的行為，像班上的很多小朋友在扮演小老鼠時都輕手輕腳的鑽出「老鼠洞」的門，怕把老師扮演的花貓給吵醒，候悅石小朋友一鑽出「洞門」，就東張希望的，然後他一邊用眼睛瞄著「花貓」一邊趕緊從地上撿起一塊事先准備好的食物假裝吃了起來，而甘蕙?u、羅凱鴻等幾個扮演花貓的小朋友此時正蹲在地上閉緊雙眼呼呼的睡覺，嘴裡還不時的發出「呼嚕、呼嚕」的聲音，當「花貓」醒來時，扮演小老鼠的孩子們有的尖叫往回跑，有的三三兩兩的爭先恐後的往洞里鑽，看到他們天真，可愛的表演真是讓人忍俊不禁。
在課後反思過程中，我感到第一個和最後一個環節設計的都比較好，因為他們都是圍繞著表演這一主要部標來完成的，但中間念兒歌的這一環節的設計與整個活動的總部標卻出現了脫節的現象。雖然它們都是以小老鼠為形象載體，可本次活動的總目標是定在了表演上，並且目標一旦確定就要求活動中的每個環節都要為其服務。但是，在念兒歌這一環節中，我把節奏練習作為重點，把對老鼠角色的形態、動態、神態的模仿放到了從屬的地位，結果這種本末倒置的做法使得這一環節沒有起到其應起的作用。分析一下這一現象產生的原因，我認為還是在備課時思路不清，有些環節的設計只是為了拼湊內容，因此的目的性不夠明確，而這樣做的結果則會造成活動內容的設計沒能為目標服務的現象。因此，在今後的備課活動中，我們應該先理清目標主線，使每一個環節的設計都不能只是走走過場，而是要圍繞著目標主線展開，實實在在的為目標服務。吸取了這次活動的經驗，在再一次的驗證活動中，我將第二環節的重點放在了引導孩子對小老鼠的行、動、神三態的模仿上，使得這一環節既承接了上一個活動，更重要的是為下面的表演打下了基礎，真正起到了承上啟下的作用。