Ⅰ 幼兒園中班數學教案《6的形成》
5前面7的後面就是6
Ⅱ 中班5以內數物結合的教案
活動科目：蒙氏數學
活動內容：5以內數物結合
活動目標：1.讓幼兒在數學情境中感知以內的數量，能從多個物體中取出5以內的相應數量的物品，初步了5以內數的實際意義.
2.培養幼兒學習數學興趣，在游戲中感到快樂。
活動准備 :1.教具准備： 動物圖片5幅，數字卡1-5，糖。
2.學具准備：數字卡1-5 -幼兒人手份。
活動過程。1.預備活動：師幼互相問候。
2.集體活動：創設情景，"小動物來班上做客"，學習5以內按物找數。
師：看看誰第一個來啊？依次出示小動物圖片，有幾 只小狗？(1隻小狗)1隻小狗要數字寶寶1表示，並將數並字卡 1與相應數量小動物對應。依次出示剩餘圖片，帶領幼兒點數，並說出總數。或讓個別幼兒點數，說出總數。問幼兒有幾只小動物就用數字幾表示，將數字卡片和相應數量小動物圖對應粘貼。
小結：師生一起數，1隻小狗，2隻小刺蝟，3隻小貓，4條魚5隻小兔，一隻小動物就用數字1表示，5隻小動物就用數字寶寶5表示。)
(2).按數取物。教師將有數字的卡發給幼兒，幼兒根據數字卡取出相應數量的物品。
三．游戲。(猜糖)
小朋友表現的真不錯，老師給小朋友准備了禮物糖，誰小朋友猜猜老師手裡有幾顆糖，猜對了就送給誰。（請幼兒閉上眼睛，老師准備好手裡的糖，請幼兒猜，然後讓幼兒點數糖的數量並說出總數，用幾表示。（游戲可反復玩。）
四．交流小結，收拾學具。
Ⅲ 幼兒中班數學教案一5以內的組成與分解
5可以分解為 |和4，2和3，4和 |，3和2， |和4可以合成5，2和3可以合成5
Ⅳ 中班5的形成教案簡單一點的
新知識是復在舊知識的基制礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
Ⅳ 中班數學5的形成的重難點是什麼
中班數學也有難點額。。。。。
Ⅵ 幼兒園數學教案，我會寫數字1到5
活動重點： 學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特徵，通過觀察初步了解蘋果的內部結構。 活動難點： 能夠用語言表達自己的觀察發現。
Ⅶ 小班邏輯數學5的形成教案
傳統觀念認為，擁有數學邏輯智能的寶寶便是好學生，因為數學計算能力強、理解力強，所以通常被認定為是資質聰慧、反應能力佳的表現。
然而有些孩子，或許天生對數學的理解力較不敏銳，因此在學習的啟蒙階段，非常容易因為在數學學習上受挫，而心生挫敗感，拒絕再去學習。
其實，要培養孩子的數學邏輯智能並不難，因為生活處處充滿著意想不到的教材！
數學邏輯智能的定義
除了有效運用數字和推理能力外，這項智能還包括了分類、概括、推論和假設驗證的能力。還有邏輯和推理、模式、可能性，以及科學的分析等；同時還具有建構問題、發現問題的高度技巧。
要發現並培養寶寶的數學邏輯智能，其實一點也不難，家長可輕輕鬆鬆從周圍生活的人事物教導孩子，以玩游戲的方式進入有趣的數學世界。
專家建議，可利用好玩的游戲和故事，以漸進的方式幫助孩子建立數學概念；從認識形狀、比較大小、分類、配對、數數，到簡單的加減運算，由淺漸深培養出孩子對數學的喜愛。
數學邏輯智能優秀的寶寶特徵
1
比起同齡兒童對因果關系更具有概念性。
2
思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化。
3
喜歡將事物分類或分等。
4
喜歡邏輯思考或作問題解答。
5
喜歡玩象棋或其他策略游戲。
6
喜歡數學。
7
心算快速。
8
對新鮮事物發出很多問題。
9
喜歡有序的排列收集物。
10
熱愛玩有策略的游戲(象棋、跳棋、西洋棋)。
11
對自己的記錄資訊與探索模式很有一套。
12
對電腦高度有好奇性。
13
善於解決有正確答案的問題。
請尊重孩子的智能發展
專家指出，數學不好並不代表孩子的數學邏輯智能差，讓孩子以自然的方式感受數學的有趣與新奇，還能在開發出孩子許多意想不到的智能潛力。只要孩子能得到適當的鼓勵和有效的引導，建立起對數學的自信和能力，絕對不是一件困難的事。
專家呼籲家長及老師，每個孩子均受其先天遺傳和後天環境影響，而有其不同的差異，這些差異是應該尊重的，所以一定要正視孩子的天生智能，尊重孩子的興趣選擇，讓孩子在學習的過程中，永遠都能保持最燦爛的微笑！
在家鍛煉寶寶數學邏輯智能
下面是一些生活上的數學邏輯小游戲，父母可以協助孩子在游戲中發揮數學天分。
1～3歲寶寶「玩」數學
Ⅷ 中班5的形成教學反思
中班數學《5以內的序數》教學反思 這次在上《5以內的序數》時，我首先用拍手復版習1—5的數字，然後講述森權林里的小動物們去旅遊，出示五個小動物的頭飾排隊，提問哪個小動物排在第幾，排在第幾的是哪個小動物。區別一下序數5和基數5的區別。最後把小動物送到指定的樓層。整節課運用故事和游戲貫穿始終，運用動物圖片和頭飾做教具，充分調動了幼兒的興趣和積極性，整節課課堂氣氛活躍，大家都爭先恐後的舉手，連最調皮的周明浩苒小朋友也連連發言。 我首先用拍手來復習1~5的數字，這是很簡單的一個環節，因為小朋友們都沒有問題。可輪到周明浩然時，他老是拍錯，喜歡自顧自地多拍，本來我可以不用管他，繼續我的新課，但我想應該讓他明白要拍一下數一下，拍到幾就停下，不能繼續拍。 於是，我就請了一個小朋友起來教他拍，邊拍邊數，數到數字幾就停下來，然後他還是沒有拍對，我又讓他跟著我拍了一遍，最後總算是明白了。 後來，田羽由於好久沒來上課了，所以復習很簡單的1——5數字的時候她也數不到，我又教了她一遍。
Ⅸ 蒙氏數學小班下冊復習2--5的形成《塗一塗》教案
活動目標：
1、感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。
2、能根據歌詞自編動作，並初步學會跳邀請舞。
活動准備：
1、歌曲錄音；
2、熟悉歌曲，初步會唱。
Ⅹ 幼兒中班，5-5=0老師教案
設計意圖： 5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，並在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。 活動目標： 1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。 2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。 3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。 4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法 活動難點：理解加法的意義。 活動准備： 1、課件 2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾 活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。 活動過程： 一、情景導入： 1、認識10以內的數字 2、聽音樂跟老師做律動。 3、快速搶答，復習舊知： 小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？ 小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！ 二、認識加法，理解含義 1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！ 他們正在干什麼呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花） 教師板書：3 師：瞧，又出現了什麼？誰來說一說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了） 教師板書：2 師：誰能將這件事連起來完整地說一說？ 根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。（一共有幾個小朋友？） 2、引出課題： 師提問： ① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。 師：你能說一說加號表示什麼意思嗎？ 加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。 ② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5 你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種演算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算） A我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個。 B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。 C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5） 你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀） 師板書： 讀作： 3加2等於5。跟老師讀一遍。 三、實際應用、強化新知 師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？ 生：想！ 師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖） 藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖裡面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一隻天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。） 生：湖裡面原來有4隻天鵝，又飛來1隻天鵝。 師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？ 師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們願意嗎？（願意）。 課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？ 師：點撥總結小朋友們的回答 四、幼兒動手操作活動 小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，並將結果記錄在練習紙上。 五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽 花果山上的樹葉怎麼飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麼？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。 幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。 六、游戲：開火車 是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。