㈠ 關於《會計電算化》教學的幾點建議
上課時教師利用多媒體網路教室軟體的廣播教學功能，將教師機的電腦屏幕信息實時版地傳送權給全體、部分或單個學生。在廣播教學時，學生機完全接收教師機的屏幕，並且自動鎖住學生機，此時學生不能自行操作，只有等廣播教學活動停止後，方可操作，這樣學生就能邊學習邊實際操作。在開始建立賬套時，一般學生對過程都不是太清楚，此時教師可以在操作演示完後停止屏幕廣播，讓學生立即操作，然後根據具體情況再繼續進行廣播教學。在教學過程中，我們根據實際情況，運用學生機演示功能實時地將某個操作很好的學生或出現普遍問題的學生的屏幕轉播到其他學生機上進行演示操作，增加了學生對教學的參與感，同時提高了學習的積極性。
㈡ 談談對今後會計繼續教育培訓的建議和意見
今後會計繼續教育培訓的建議和意見：
一、圍繞繼續教育工作目標，增強繼續教育的層次性和針對性
關於會計人員繼續教育的目標，財政部頒布的《會計人員繼續教育暫行規定》（以下簡稱《暫行規定》）第四條規定："會計人員繼續教育的主要任務是提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。"在第七條又規定："會計人員繼續教育內容應堅持聯系實際、講求實效、學以致用的原則。會計人員繼續教育的主要內容包括：（一）會計理論與實務；（二）財務、會計法規制度；（三）會計職業道德規范；（四）其他相關法規制度
二、 設立會計繼續教育機構，加大對繼續教育管理的力度
會計人員繼續教育畢竟是一個教育問題，而財政部門的工作人員對教育問題的研究和經驗因職責不同等原因而具有一定的局限性。譬如，實踐中有的培訓單位給學員講完課後而學員不知所以然，那是因為培訓資格的確定上出了問題；有的由於只培訓一天半甚至一天，效果不佳，但也得到了財政部門的認可，那是因為培訓計劃上出了問題；有的培訓單位在培訓過程中出了教學或管理方面的問題，有時卻無人過問，仍然擁有培訓資格，那是因為培訓監督和評價上出了問題；如此等等。要解決這些問題。
三、嘗試提升教學方式、提高教學質量
關於會計人員繼續教育的形式，在《暫行規定》中明確有自學和接受培訓兩種，並規定兩種形式的繼續教育必須同時進行，且接受培訓的時間不能少於20小時（初級會計人員不少於24小時）。
四、嚴把教材關，提高教學培訓效果
會計人員繼續教育中，教材資料水平的高低往往會影響到培訓的質量和效果，因此編寫出實用、高水平的培訓教材是繼續教育工作中一項十分重要的內容。據筆者了解，廣大會計人員對教材內容要求最多的是：其一，前次繼續教育年至本次教育年財政部新出台的各項會計制度；其二，本地區貫徹執行財政部新會計制度的具體實施辦法；其三，本地區辦理各項會計事務的程序和方法。所以，這些內容應成為培訓教材的重點，盡可能寫得全寫得細些。但作為會計主管部門，對會計人員應學習的內容還要提出更多、更高的要求，即使一些會計人員自認為不重要的內容也應該寫進教材。
五、探索培考分離，增強會計人員學習的自覺性
會計人員繼續教育要不要考試，目前仍有爭議，但實踐證明，考試是保證會計人員繼續教育效果和質量的重要措施。會計人員繼續教育考試有考試和考核兩種形式，筆者認為，對於第一層次的高級會計人員宜採用開卷考核形式，而對於中級和中級以下的會計人員宜採用閉卷考試形式。對閉卷考試的題目不宜太難，中等難度以下的題目應佔80%以上，但考場紀律一定要嚴肅。現在有的培訓單位的考試說是閉卷，但監考老師都是睜一眼閉一眼，實質上是開卷，而且相五抄襲現象嚴重。本來就一兩天的面授，有的學員就考試時來抄一下試卷，有的索性叫同事代抄一份了事。這樣，考試就成了"意思"一下，形式而已，這極大地削弱了會計人員繼續教育的效果和會計人員學習的自覺性。
㈢ 對財務會計這一課程教學有何建議
一、理論聯系實際，盡量讓學生從實際工作中運用原始憑證做賬
目前，我們使用的財務會計教材主要分為貨幣資金、往來結算、存貨、長期資產、工資核算、收入成本、報表等七大模塊。每個模塊都有詳細的章節來分析要使用到的會計科目、會計核算方法等，但教材中並無實際的傳票和傳單能讓學生看到。如銀行存款結算業務方式有支票、銀行本票、銀行匯票、商業匯票、信用卡、匯兌、托收承付、委託收款、信用證等八種。教材中名列了每種方式的概念、特點和使用規則方法，但無票據的模版融入，學生只能很抽象地記住概念。假如每種結算方式都附上原始憑證，學生便很直觀地知道每種單據的不同之處。因此，適當增加一些單、證、章、帳、表等原始單據，爭取做到形象直觀、深入淺出、通融易懂。
二、適當增加小企業會計准則的核算內容和方法
據不完全統計，在全國工業企業法人中，按照中小企業的標准，小企業占工業企業法人人數的97.11%，國家先後頒布的《企業會計准則》和《企業會計制度》都是針對大中型企業特點制訂的。而財務會計教材也是針對一般納稅人的中大企業業務核算的，根據中職學生的就業層面和知識結構，將來運用到的知識跟小企業會計制度密不可分，眾所周知，小企業和中大型企業會計處理截然不同。如中大型企業要求會計計量方法有歷史成本、重置成本、可變現凈值、現值和公允價值等。而小企業會計准則僅要求採用歷史成本對會計要素進行計量。小企業資產不需要計提資產減值准備，長期股權投資只要求按照簡化的權益法核算，中大型企業有成本法和權益法兩種。在會計處理上，小企業存在很多明顯不同的地方，這些都應該加入教材，使學生平時就應當掌握。新的《小企業會計准則》在2013年1月1日就要執行了，小企業在國民經濟和社會發展的重要作用越來越突出了，學生學習此部分內容迫在眉睫。
三、刪除一些發行債券、債務重組等一些適用大型公司上市企業的內容
中職課程的設計應貫徹以服務為宗旨，以就業為導向的教育指導方針，針對中職學生的知識層次和未來就業的主要針對層面，在就業後不需要用到的內容，如發行公司債券、債務重組、融資租賃、非貨幣性交易、合並報表等不常見貨適用於大型企業、上市公司的經濟業務的財務處理可以刪減。這樣既有利於教師教學，又有很強的實踐性和針對性，也可適當減輕學生學習負擔，符合中職中專教育的發展趨勢。
四、建立實訓平台，模擬會計崗位
財務會計這門課程對學習者要求較高，首先必須掌握理論知識，更重要的是如何在實際工作中去運用。會計崗位包括出納崗、資金管理崗、往來結算崗、存貨核算崗、長期資產管理崗、工資核算崗、稅務核算崗、成本費用崗、收入利潤崗和總賬報表崗等。學生在學完每一章節後，應緊隨此崗位進行模擬操作。如存貨核算崗位，很多同學都沒有見過收料單、發料單，更不會填制，只有在平時學習就應讓學生輪崗實習操作，才能讓學生真正學習運用理解知識，達到事半功倍的效果。
五、可通過教學視頻展示一些會計工作必要的手續過程
例如銀行存款這個會計科目，很多學生掌握了如果運用借貸記賬法登帳後，去到企業卻不懂如何開戶。因此，教材可適當增加如何開戶的VCR視頻教程。通過VCR視頻播放的方發展示手續過程：首先填寫開戶申請表，等銀行審核有關證件後，再填制銀行印鑒卡，最後購買銀行結算憑證等。
教學是一個不斷探討的過程，只有不斷進行研究，才能取得更大的進步。
㈣ 對提高《會計學原理》教學質量的幾點建議
1．基礎性突出。對於會計類專業，這門課是會計的入門課，更是學習專業會計的回基礎課。對於非會計答類的經濟專業，這門課又是進行經濟管理和經濟分析的基礎課。因為在經濟管理和分析活動中，財務管理和財務分析佔有基礎性地位。
2．系統嚴密。會計核算是一個不可分割的整體，這門課自始至終按照憑證→帳簿→報表這樣一個程序。它們之間有嚴格的對應關系並相互銜接。學員學習中要抓住這一系統特點融會貫通。
3．實踐操作性強。學習這門課的目的，在於實踐中運用和具體進行帳務核算處理。
㈤ 淺談會計人員繼續再教育的重要性及建議
會計人員的繼續教育是對會計人員整體素質的全面檢閱,是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。
一、會計人員繼續教育的重要性
由於高校會計隊伍龐大,並分散在全國的大、中專院校,加上高校會計人員學識水平參差不齊,給高校會計人員繼續教育帶來一定的困難。因此,加強高校會計人員隊伍建設,快速提高其知識水平和綜合素質,造就一批能夠適應市場經濟需要的決策層會計工作者,仍是當前乃至今後我國高校會計教育必須解決的問題。
1.高校會計人員的繼續教育是社會經濟發展的需要。隨著市場經濟的發展和經濟全球一體化進程的加快,特別是我國加入世界貿易組織後,強調我國會計與國際會計相協調,會計改革不斷深入,會計專業性和技術性日趨復雜,對會計從業人員所應具備的職業技能和要求也越來越高。加之一些新經濟事物不斷涌現,都給會計科學的發展注入了新的活力,也給會計服務提出了更高的要求。會計從業人員如不及時更新觀念,學習新知識,就會逐漸落伍被淘汰。在信息技術迅速發展、會計理論研究不斷深入、會計具體准則陸續頒布實施的今天,現代會計人員必須具有「四個轉變」。(1)由報賬型向管理型、決策性轉變;(2)由事後型向事前型、事中、事後全過程轉變;(3)由被動型向能動型、自主型轉變;(4)由傳統手工方法向現代高科技、網路化、規范化轉變。適應形勢,更新知識,不斷加強會計人員繼續教育培訓學習尤為重要,是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2.繼續教育是提高會計人員綜合素質的重要手段。自1997年開始,我國每年都有新的會計准則和會計制度出台,至今財政部已發布了為數不少的會計准則和會計制度,而且現在仍然有新的會計准則和制度在研究制定之中。這些新會計制度是與國際會計慣例接軌的,但如果不加強對會計人員的繼續教育,及時更新會計知識,會計人員勢必要落伍,會計信息技術性失真將難以避免。加強會計人員是提高會計人員業務素質的重要手段,第一,通過繼續教育可以提高會計人員的政治及業務水平使其具備較高的政治素養,堅持政治方向,著力提高學習認識能力、實踐能力和創新能力,增強原則性、系統性、預見性和創造性。第二,通過繼續教育使會計人員具有合理的知識結構,具備較高的文化素質和一定的新技術新知識,較嫻熟的業務操作能力,只有學習學習再學習,不斷豐富自己的知識、提高創新能力,才能適應新世紀的要求。第三,通過繼續教育使會計人員具有較高的職業道德,忠於職守和職業道德,愛崗敬業,刻苦鑽研,工作嚴謹、廉潔奉公,團結協作,謙虛謹慎。
3.繼續教育是扭轉我國會計隊伍落後狀況的現實要求。原財政部長項懷誠曾對會計指出了三個主要問題:一是合格的會計人員數量不夠;二是會計人員素質不高;三是行業風氣不好,做假賬、造假賬,違反財會制度和職業道德。只有扎實穩妥地推進會計繼續教育准入制度,實現會計繼續教育的全面發展,才能從根本上扭轉我國會計隊伍素質落後的局面。因此,會計繼續教育模式要從知識增長型向素質提高型轉變,改以制度為本的專業培訓為以人為本的創新教育,協調好會計繼續教育的現實性與前瞻性的關系,既要注意教育內容調整和教育模式轉型過程的銜接,更要注重會計繼續教育的可持續發展;既要滿足目前縣域內經濟發展需要,立足於發揮會計繼續教育在我縣經濟發展中的整合作用,更要以長遠的發展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒其他縣市先進的教育經驗,培養會計人員向中高級會計專業和技能水平發展,才能提高會計人員在人才市場的競爭力。
4.繼續教育是深化會計教育改革,與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式,能擴大教育規模,甚至形成教育產業,減少國家投資,解決工學矛盾;實現人的智能最大化,使高科技技術手段成為學習的催化劑,是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。更利於教育普遍化,如持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等,有利於提高國民整體素質,以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實現勞動者知識化和學習終身化。
二、改進會計人員繼續教育的建議
1.嚴格按照規定管理和組織會計人員繼續教育。首先,財政部門要選擇有實力、有責任心的培訓機構來實施培訓,並加強對培訓實施的監督檢查;其次,變集中培訓為分散培訓,可以分地點、分時間段、分批次進行培訓,增強培訓的效果。第三,要保證培訓的時間,嚴格按照規定的學時進行培訓;第四,嚴格培訓期間的考勤,保證出勤率;第五,嚴把考試關,對於確實成績不合格的,應重新參加培訓。
2.有針對性的安排教育內容,實施分層次教學。培訓內容應根據會計改革的變化不斷調整,並保證培訓的及時性,讓會計人員在最短的時間內掌握會計改革的最新內容。對不同層次、崗位、職位的會計人員確定不同的培訓內容,例如:對於初級職稱會計人員,應把培訓重點放在對會計理論和新出台的會計准則和會計制度的理解和掌握上,並加強日常會計方法和技巧的交流探討;對於中級職稱會計人員,應重點放在會計制度的難點分析和財務管理等內容;對於高級職稱會計人員應主要放在復合型知識結構的培養,不僅對會計制度、會計准則有深刻的理解和把握,還要了解和掌握經濟理論和管理理論等。
3.採取靈活多樣的教育方法。採取培訓與自學相結合的教育方法,在重視培訓的同時,充分調動會計人員的自學積極性,通過利用現代科技手段,通過網路、錄象等形式組織學習;充分發揮會計學會或單位的組織作用,通過組織研討會等形式,加強學習交流;通過請進來和走出去的辦法,取人之長,補己之短;學歷教育與非學歷教育相結合,鼓勵會計人員參加專、本科及研究生學歷學習,提升學歷層次,提高綜合素質。
4.加強會計人員職業道德教育。近年來,會計人員假賬不斷,會計信息質量低下,忽視會計人員職業道德教育是根源之一。會計人員職業道德的提升,並不是靠幾天的培訓所能解決,需要常抓不懈,財政部門、各單位應重視會計人員職業道德教育,通過樹立典型從正反兩方面,加強教育,會計人員應在實踐中不斷加強自身職業道德的陶冶,提高自身職業道德素養。
5.加強與會計業務相關知識的培訓。隨著計算機應用的普及和經濟交流的增加,計算機知識和外語知識對於會計人員越來越重要。首先,應加強計算機知識的培訓,除一些常規計算機操作和知識外,應重點掌握操作系統和財務軟體的安裝和日常維護,有條件的應掌握一門編程語言和設計方法;其次,要有針對性的掌握一定外語知識,要重點培養一定數量的會計人員,使其掌握一門外語,並能達到一定的書面和對話交流能力;第三、要加強其他相關知識如經濟、管理、人際關系等方面的知識培訓,提高會計人員綜合素質。
6.加強財政部門的檢查和監督。財政部門對繼續教育培訓機構的繼續教育活動要加強監管,對培訓的內容、方法、手段、過程以及教師進行全方位審查、監督,並聽取會計人員的意見,督促繼續教育機構按照規定保質、保量的完成任務,對不符合要求的繼續教育機構取消其資格。加強會計人員繼續教育工作,採取切實可行的措施提高繼續教育的質量,全面提高會計人員的整體素質,是擺在我們面前的重要課題。
㈥ 怎樣搞好會計教學
會計的實務操作性較強，若是講授初級會計，最好是親自參加一些會計實務工作，這樣講起課來比較游刃有餘。若講授中高級會計學，則需要比較豐富的理論知識，需要掌握國內外會計准則並能准備相關案例輔助教學。
㈦ 關於高級財務會計教學方法幾點建議
會計從業抄資格證不算專業技術職務。會計從業資格證是上崗證，專業技術職務指的是職稱，會計的職稱分為初級、中級和高級，即助理會計師，會計師，高級會計師。 會計從業資格證書是具有一定會計專業知識和技能的人員從事會計工作的資格證書
㈧ 你對財務會計教學有何建議
不要像那些照書讀的就好