A. 故鄉的河教學設計
我在小時候的事；發洪水時，有一個小孩在屋頂上，生死未卜，我還認為是好玩【不是很完正】 2.我在浉河裡面捉魚的事3.山中趣事
B. 浙教版小學品德與社會《家鄉特產知多少》課堂實錄及設計思想
《家鄉特產知多少》教案
教學目標：
1、了解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。
2、了解家鄉的自然環境，經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。
3、培養搜集資料，處理材料的能力。
教學重點：多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料，廣泛地知道各地特產的名稱。
教學難點：能夠找到家鄉的特產和自然環境有關，與當地經濟發展有關。
教師准備：課件
學生准備：
1、調查家鄉的特產的知名度。
2、以小組為單位搜集家鄉的特產。
教學時間：2課時
第一課時
一、了解特產特點
1、出示圖片，圖上的產品你認識嗎?吃過嗎?
2、這些產品有什麼特點?
3、這些產品都是一個地方所特有的，因為頗具特色，所以聞名全國，這些產品就是我們日常說的————特產。(特產是指一個地方特有的產品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產品。)
二、了解各地特產
1、你知道我國各地有哪些特產嗎?學習課文後匯報交流。根據學生說的隨機課件出示特產的圖片或資料。
2、你還知道全國各地的哪些特產?
3智力小問答：看誰的知識面最廣!(把特產與地名用線連起來。)
海南水稻
福建武夷山花蟹
台灣大鵬灣鐵觀音茶
江蘇泰州市橡膠
三、探究特產成因
1、思考：為什麼各地會有不同的特產?和各地的地理環境、氣候特點有什麼關系嗎?(四人小組討論)調查表
特產名稱
吐魯番葡萄
調查途徑
詢問家長、上網、查閱網路全書
產地
新疆吐魯番
原因分析
絲綢之路將葡萄種子引入了中國。新疆氣候乾燥，陽光充足，適合葡萄的生長。
我的收獲
特產的形成與當地的地理環境與歷史原因有著密切的關系。
2、集體交流，交流調查表。
3、小結：特產的形成和發展，往往和當地的地理環境、氣候條件、經濟發展、歷史發展等有著密切的關系。
四、交流各地特產
1、以小組為單位拿出搜集到的各地特產的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關資料進行交流，更全面地了解各地特產的特點。
2、總結全文。
第二課時
一、介紹家鄉特產
1、課前，我們分小組了解了家鄉的特產，下面分小組交流，將自己家鄉的特產向同學作一個詳細的介紹。
2、小組派代表上台介紹自己家鄉的特產。學生以小組合作的形式，共同上台介紹一種特產的產地、特點、加工、歷史等。(如龍井茶、杭州絲綢、王星記扇子……)教師可以穿插著介紹相關的文字資料或播放放一些相關的圖片和影像資料。
3、小結。
二、宣傳家鄉特產
1、家鄉的特產是我們引以為榮的。但是現在家鄉的特產知名度如何呢?
2、課前我們的同學走上街頭進行了「家鄉特產知名度」的調查，我們來看看結果如何?
3、出示調查表。
特產名稱
了解人數
知名度(%)
龍井茶
絲綢
西湖藕粉
張小泉剪刀
王星記扇子
……
共調查了()人
1、看了這組數據，你有什麼想說的嗎?
2、怎樣使家鄉的特產享譽全國，走向世界，為家鄉的經濟帶來更大的發展?讓我們來為家鄉的特產設計一種較為合適的宣傳方式。(小組選擇最喜歡的一種特產。老師提示可以從這幾個方面來考慮：)
a)創造性寫作：怎樣做廣告，寫創意廣告詞，宣傳優質產品，樹立品牌意識。
b)美術：為特產設計外包裝。
……
3、各小組分頭討論、准備。
三、推廣家鄉特產
1、分小組交流。
2、教師點評並小結。
四、課後延伸：課後了解更多的家鄉特產。
附板書：3、家鄉特產知多少
海南橡膠
福建武夷山鐵觀音茶
台灣大鵬灣花蟹
江蘇泰州市水稻
以上就是《家鄉特產知多少》教案全文，希望能給大家帶來幫助！
C. 屈老師教案我的家鄉活動設計
一、活動目標
1.知識與技能
2.過程與方法
3.情感態度與價值觀
二、活動准備
三、活動過程
四、活動結果
五、活動總結與評價
D. 家鄉的物產多有多教學設計及反思
教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點： 知道一些物產的來歷回和特點。答
教學准備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎？
生：回答(略)。
師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。
生：看電腦課件（邊看邊觀察）。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產？（板書課題）
生：讀課題。
E. 我的家鄉在哪裡教學設計
教學內容:《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉在哪裡》。
教學目標:
1、知識與技能:知道家鄉是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態度價值觀:在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
3、方法與過程:合作學習。
教學重點:在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
教學難點:能正確認地圖上的簡單圖例,方向。
教學准備:中國地圖、湖北省地圖。
教學過程:
一、 激發動機
同學們,我們每一個人都有自己的家鄉,家鄉是生我養我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉,擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉在哪裡呢?
這節課老師和大家一起走進我們的家鄉,了解自己的家鄉。
二、啟發感染
1、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?學生介紹自己的家鄉。(湖北省 荊門市)
提示:位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉,並給家鄉塗上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉在哪裡?你還有什麼新的發現?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論:家鄉的產物 英雄人物
6、教師小結:家鄉是祖國的一部分,我們的家鄉在祖國的腹地中心,主產小麥和水稻,是「魚米之鄉」,宇航員聶海勝是家鄉人,運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化
活動:認識地圖方位。
活動准備:教師准備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程:
1、教師出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。
今天,我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發言。
5、班級搶答題,教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。
四、行為指導
1、今天,我們每個同學都了解家鄉,明天我們將為家鄉做些什麼呢?
知識創造財富。
2、學生交流。(保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉,綠化家鄉等。)
3、教師小結:家鄉是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉,一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的,同學們,就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧!
4、作業
我的家鄉所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________
F. 《家鄉的物產知多少》教學設計
我的家鄉」是本冊教學的重點，其中有一部分是「家鄉物產知多少」，在學習這回一板塊的內容時，有許多學答生在學習的過程中提出：「老師，我的家鄉還有許多不一樣的特產，我能說一說嗎？」當學生提出這個問題時，我知道他們是想迫不及待地介紹自己的家鄉；贊美自己的家鄉。因為，我們這兒是屬於城鄉結合的位置，學校里大部分學生來自外地，湖北省內的、省外的都有，在他們的心中也想將自己家鄉的物產說一說，表達心中對家鄉的熱愛。於是，我就借用這個機會讓學生充分表達，在學習知識的同時還能加強交流。
G. 小學綜合與實踐話說家鄉優質課教學設計
「走進家鄉」綜合實踐活動課課堂實錄
師：同學們，在詩人的眼版里，家鄉是一首深權情的詩。唐朝大詩人李白在他的《靜夜思》里是這樣想家的，誰是李白？
生1背誦李白的《靜夜思》。
師：好一個深情的李白。可是李白的好友王維想起家鄉卻充滿孤獨，請欣賞《九月九日憶山東兄弟》。
生2背誦《九月九日憶山東兄弟》。
師：宋代的王安石站在瓜洲岸邊，眺望家鄉，歸心似箭，多想飛舟橫渡，《泊船瓜洲》就是他的思鄉名篇，誰會背？
生3背誦《泊船瓜洲》。
師：流芳千古的詩篇道盡了多少遊子的思家情懷。同學們，我們生在家鄉，長在家鄉，那麼，你心目中的家鄉是什麼？
生1：我心目中的家鄉是一個人間仙境。
師：令人嚮往。你呢？
生2：我心目中的家鄉像一位溫柔的母親。
師：多麼溫馨的比喻。你呢？......