教學教練法

Ⅰ 教學有法 教無定法 中的兩個教讀音一樣嗎

不一樣。

教學有法 ： 教育學生，傳播知識要講究方法，講究策略，提高學生的學習積極性。教學，名詞，讀四聲jiào。

教無定法：教育學生不能講究老形式，老方法，要教師開動腦筋，開發智慧，激發學生的主動性，挖掘他們的特長。是指教資，動詞，讀一聲jiāo。

教是多音字，讀作：

(1)jiāo，把知識或技能傳給人。如」教書「」教小孩識字「。

組詞有教學、教書、教書匠、文教區、教一識百。

(2)jiào，①教導、教育，如「因材施教」「請教」。②宗教。

組詞有教練、教師、教父、教養、教室。

(1)教學教練法擴展閱讀：

詞語解析：

一、教學[jiào xué]

是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。

二、教一識百[jiāo yī shí bǎi]

形容具有特殊的才能、智慧。

三、教練[jiào liàn]

教練的職責是提供支持，以增強客戶已有的技能，資源和創造力。

四、教師[jiào shī]

以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。

五、教父[jiào fù]

一指在嬰兒或幼兒受洗禮時，賜以教名，並保證承擔其宗教教育的人。二指猶言教戒的開始。三指基督教指公元2-12世紀在制訂或闡述教義方面有權威的神學家。

Ⅱ 扮演教練角色法是什麼

推銷員要完善推銷的結果，實現良好的推銷，就必須首先扮演好教練的角色。

每一位最佳推銷員也是一名教練。一旦你分辨出某個准客戶是重要的潛在買方，就得集中精力指導一個人幫助你在該單位推銷你的產品。指導也是推銷術，利用你的關系幫另一個人學習或達到你們二人都想達到的目的。

要達成交易，你可能需要指導客戶如何把你的產品介紹給別人。要讓他多使用你的產品，你就需要指導客戶使用你的產品。為了成功，你的指導要把人們從對你的產品感興趣引到在你的產品上投資。顧客可能伸長脖子盯著你，並支持你的產品在該單位通過強有力的競爭，打破抵制。為了達到此目的，他們需要對你的產品有堅定信念和知道如何銷售你的產品。信心增強動力。

指導就是學習，但你指導的是人，而不是物品。

正如金牌推銷員所言：「自我感覺良好的人產生好的效果。」指導顧客，一方面要求他集中注意力克服是否有能力推銷的恐懼，另一方面要幫助他了解你的產品的效益。

一位教練的主要責任是幫助受指導者相信他們能成功，努力增強一個人面對困難工作的勇氣。

推銷員作為教練的角色是向顧客推銷自己，根據產品對客戶的作用規定目標，讓買主對這些目標保持興趣，並讓他們在推銷中助你一臂之力。

學習的關鍵是動力。通過鼓勵，你可以很好地指導買方，鼓勵創造一種試試看的氣氛。

要讓某個顧客支持你的產品，你應當為他們找到購買和使他們行動的理由。晚餐推銷商設法使人們說：「喂，伙計，我們走。」

動力並不是你能包辦代替的事。可以用行動的理由燃起一堆動力之火，可以不時地捅捅火使它燒得更旺，但你不能點火。

作為一名教練，你也是一位學員。你的目標是了解哪些障礙阻止了顧客支持你的產品，並克服它們。

如果顧客擔心帶頭建議使用你的產品會在高級管理層危及他們的位置，就要教他們如何讓公司中其他有影響力的人來支持該產品。如果他們擔心無法回答高級管理層的反對意見，或者無法證明你的產品的價值，那麼，你就把那些曾對你有效的推銷技術教給他們。

甚至更好的辦法是你替他們寫一份建議，或教他們如何為你安排一次直接的推銷會面。把你的推銷經歷寫給一位顧客能澄清他的迷惑，即把他的思想集中在你的重要推銷觀點上。有說服力的書面函件是造成深刻的第一印象，進行後續交易接觸及幫助顧客把你的產品推銷給其他能影響推銷的人的必不可少的因素。

書寫理想的推銷函件只有一個秘訣，即你得從顧客角度去寫。只有少數推銷員能投入必要的時間，分析每一種局勢以使他們的函件顯出個性。甚至很少有人反復修改函件直到清晰、准確、有效。幾乎沒人投入時間把日常函件變成也能對買方的其他有影響的人物發揮作用的微型建議。

大部分推銷人員寫不好函件，因此，書寫推銷函件是你與其他推銷員不同或比他們好的最佳機會之一。

你惟一知道推銷函件好與壞的方法是認真仔細地檢驗它們。在每一種你可能遇到的推銷環境中研究出數種函件格式並注意哪些有效、哪些無效。隨著時間推移，你將會收集到成功率很高的推銷函件資料。

書寫函件最重要的規則是以交談方式進行，就像話家常似的，並降低「模糊指數」以便於閱讀，就好像你的讀者就坐在你對面，你在與他交談。

第一句話要簡短，根據顧客的目標說明你的目的，在重要的、關於延伸效益的句子下面劃杠。如果沒有需要劃杠的內容，重新書寫此函。

推銷函應該多長？只要說明問題即可。如果你能在一個段落內使你的重點「爆炸」，就那麼做。如果你能寫五頁紙而且保持很強的效益，不使顧客失去興趣，就那樣做。最終的衡量標準是效果。

金牌推銷員總對推銷函進行最終檢查。寫每一段時，他就從顧客的觀點問自己：「這又怎樣呢？」如果沒有好的答復，他就從函中劃去這一段。如果你想郵寄大宗推銷函，請把它們交錯開，你接著可以用電話聯系。如果要求建議推銷，要使你的建議適合買主。比如，如果買主是分析型的，就應包括許多輔助信息。對高級管理人員的建議應以簡要綜述你產品的價格開始，使你建議的實質內容簡短，這樣，高級經理們至少可看到重點。下次再寫推銷函時，要寫一封能行之有效的推銷函件。

Ⅲ 請問2014年6月1號後的教練員實操教練證,教學法考試方式有沒有改變

教學法考試方式已經改變了。
2014年下半年駕駛操作教練員實操考試有以下改革版：權

改革一：理論改成電腦考試了（90分鍾）。
改革二：實操考試（20分鍾）：分項目一實操考試（6分鍾），項目二實操考試必須動車子(五選二)兩項共10種。
改革三：視頻糾錯：播放一段視頻，讓你找出視頻中出現的錯誤操作（2分鍾）。

Ⅳ 教師常用的教學方法有哪些

教學方法
講授法
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。
②講授應注意培養學生的學科思維。
③講授應具有啟發性。
④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。
講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
討論法
討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。
②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。
③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。
直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。運用演示法的基本要求是：

1、目的要明確
2、現象要明顯且容易觀察
3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響
練習法
練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。
其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。
其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。
讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

任務驅動法
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

參觀教學法
組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學法主要應用於各種植物品種改良技術的工作程序、後代選擇方法和最新研究進展等方面內容的教學。參觀教學法可以分為：「准備性參觀、並行性參觀、總結性參觀」。

現場教學法
是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。

自主學習法
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。

自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

Ⅳ 汽車教練員如何教學員最本練車法

樓主問對人了，我在福州一個駕校的官網上寫過一篇文章，就是教練教學專員的基本方法屬或者說是經驗方法，也能說是應試方法……教練的方法其實比較單一，雖然不是每個教練都一樣，但無外乎全部都是教你對點，也就是根據你的身高和你的姿勢什麼的幫你找個點，然後你就照著那個點參照路上的標線或者其他參照物來行走……僅此而已，方法死板但很實用……希望能對樓主有幫助！

Ⅵ 河源國鑫駕校教練的教學方法和技巧怎麼樣

有針對性，能迅速意識到自己在練習過程中的不足。比如在倒車入庫，教練了解到入庫時經常壓線，就很有針對性的教如何調整角度，怎樣調整位置等。

Ⅶ 每一個駕校教練方法不同,想轉學校又從新適應一個教練的教法怕難得適應怎麼辦

教練的教學方法各有不同。
但是，開車的正確方法，卻只有一種。
所以，教練怎麼教，其實並不重要……自己能不能真正領會駕駛技術的精髓，才是最關鍵的。
用心琢磨吧……這樣就能學得更快、更好。

Ⅷ 汽車教練員具體教學步驟和方法

一方面，業務訓練要求教練有充沛的精力。不管是給學員作示範，還是給學員「保險」，都要求教練自始至終把精力分配到許多活動上，同時注意幾個方面的情況。例如：要注意轉動方向盤，要觀察儀表，同時要注意來往行人、車輛還要注意交通標志等。

訓練之前要把與訓練無關的事情全部放在一邊，以免開始訓練後牽腸掛肚分散精力。如果注意力始終集中於駕駛活動。至於行駛中時而觀察前方，時而檢查儀表，時而傾聽發動機和傳動機構的聲音都是允許的。要想自已有持久的注意力,可以從以下幾個方面考慮：

1、教練要對教練工作的意義有明確的認識，要有高度責任感。

2、要掌握同時進行的幾個動作間的聯系。例如：各個駕駛動作之間，有著密切的聯系，可以形成某個反應系統。汽車起步，先掛檔，後松駐車制動器，再緩松離合器，同時適當地踏加速踏板，鳴喇叭，然後徐徐起步。

3、熟悉情況和熟練業務是當好教練的重要條件。熟能少佔用精力，可以把節余的精力用在其他方面。合格的教練在注意交通情況的同時，能熟練地換檔，而不必考慮排檔位置，還能給學員講動作要領和處理情況的方法等。

(8)教學教練法擴展閱讀：

1、教練員從事教學活動時，應當隨身攜帶《教練員證》，不得轉讓、轉借《教練員證》。在道路上學習駕駛時，隨車指導的教練員應當持有相應的《教練員證》。

2、機動車駕駛員培訓機構應當加強對教練員的職業道德教育和駕駛新知識、新技術的再教育，對教練員每年進行至少一周的脫崗培訓，提高教練員的職業素質。

3、機動車駕駛員培訓機構應當加強對教練員教學情況的監督檢查，定期對教練員的教學水平和職業道德進行評議，公布教練員的教學質量排行情況，督促教練員提高教學質量。

4、實行計算機聯網管理，並依法向社會公開教練員信息。機動車駕駛培訓教練員教學質量信譽考核結果是教練員檔案的重要組成部分。

5、省級道路運輸管理機構應當制定機動車駕駛培訓教練員教學質量信譽考核辦法，對機動車駕駛培訓教練員實行教學質量信譽考核制度。機動車駕駛培訓教練員教學質量信譽考核內容應當包括教練員的基本情況、教學業績、教學質量排行情況、參加再教育情況、不良記錄等。

Ⅸ 汽車教練員怎樣提高自己的教學方法

我是一名駕校教練員，從事教練工作已多年了。面對新的交通法規，學員的素質千差萬別，給我們教練提出了新的課題。剛開始，總覺得不能明白的解釋學員提出的問題，自己的駕駛技能及經驗並不能效地傳遞給學員。通過學習，琢磨，現在覺得找到了一些方法，有一些自己的心得體會。現在和大家交流一下。

（一）組織語言很重要。

比如講轉彎，若在轉彎時你只說收油，看側視鏡，效果就未必深刻。若能在學員轉幾個彎之後，將車停下來。跟他講轉彎要注意三個問題：1，轉彎速度2轉彎觀察3轉彎路線及內輪差問題。跟他講轉彎速度是如何規定的，速度過快會怎樣。轉彎時要觀察哪幾個方向，有情況時該怎麼辦。轉彎路線是如何規定的，為什麼等。這樣講解後，我感覺效果不錯。

（二）先靜後動。

在學員初次上車時，在靜止的情況下，先要學員對主要的駕駛操作裝置進行一下關於方法，力度，程度上的感知，這對之後的上路行駛很有好處。所謂」磨刀不誤砍柴功。

（三）合理安排教學順序。

交通局給我們提出了很多實用的訓練項目。教練要根據學員情況，合理編排順序教學。這樣學員才能接受。比如，某個學員方向還不穩，駕駛還「蛇形」的情況下，你給他講如何變道就不合理，所以必須依據學員不同程度，合理安排，循序漸進。

（四）看人下菜碟

所有的項目訓練要因人而異，不可千篇一律。若對一個駕駛技能已很好的人，你講這些他已熟練掌握了的常識，只會是費力不討好了。

（五）多鼓勵，多表揚，少挖苦諷刺。

絕大多數的人通過練習都能掌握駕駛這項技能，只是有快有慢罷了。所以教練一定要耐心多一點。

（六）改變自己，適應學員

同時注重理論知識,堅持與時俱進,學習新的道路交通安全法規和駕駛技能,不斷充實自己.工作中,不僅向學生傳授駕駛技能,而且對其進道德教育,使學員形成文明行車,安全禮讓的駕駛觀.。現在的「工學」矛盾太突出了，大多有工作，練車時間很少，又不確定，這只有打亂自己的作息規律和工作安排，去適應學員了，理解萬歲吧。今後的工作中，抓好安全教學的同時，確保教學質量，在服務質量上下功夫，從服務意識、服務觀念、服務目標、服務形象、服務管理上做實教學培訓工作，為培養合格的駕駛員，為全提升劍洲駕校形象，提高劍洲駕校聲譽，作出積極自已應有的貢獻。