A. 小班語言故事活動 我和你一起玩 教案
活動准備
教具：課件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。
學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。
B. 幼兒園中班起點閱讀教案《和我玩吧》
活動意圖： 《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬於比較難的一個活動，它是語言活動與手工活動的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解該知識，則成了本次活動在設計時首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學活動中對幼兒已有知識經驗的了解後，確定將本課時的活動目標定位於：喜歡閱讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。同時，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動作等表達出那種意思這就要求老師的每一句話都應該認真推敲，易於幼兒理解。 活動目標： 1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容並學慣用正確的量詞來表述。 2、通過閱讀圖書了解牛的外形特徵。 3、喜歡閱讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。 活動准備： 1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。 2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。 活動過程： （一）、觀察 1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。 師：「小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。」 2、出示封面，引出主題——牛的一家 師：「這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？」 （二）、幼兒自由閱讀。 1、提出閱讀要求： （1）安靜，一頁一頁從前往後翻閱 （2）仔細看一看，看看牛是怎麼撕出來的？ 2、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。 3、引導幼兒說說牛是怎麼撕出來的？ （三）、引導幼兒觀察PPT2~7 閱讀圖書，理解故事內容。 師：第2、3頁：畫面上有什麼？ ：一塊黑，一塊白 幼：一片一片，有的黑，有的白 師：這一塊黑，一塊白是什麼？ 幼：很多的紙片 師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？ 幼：牛的身體 師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特徵，引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀, 一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）… .（歸納小結書中量詞的用法。） 師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一隻強壯的牛爸爸！ 師：撕呀撕呀… .（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？） 幼：牛媽媽 幼：牛寶寶 五、集體閱讀 P8—15 。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。 引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什麼呢？ 幼：我們要撕草地、還有山坡。 幼：還有樹，花。 師：我們要准備什麼顏色的紙呢？ 幼：綠色 師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什麼顏色的？ 幼：淺綠色 師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子） 六、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。 七、幼兒嘗試撕牛 (1) 提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。 (2) 幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一隻牛。 (3) 相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸 八、延伸活動 鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中「牛的一家」。
C. 小學課文和自己玩游戲教案
活動目標 知識與技能 通過活動使學生認識各種游戲。讓學生了解游戲的作用。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。 過程與方法 讓學生初步體驗觀察探究的過程，並學會撰寫小組活動計劃表。 情感態度與價值觀 通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。 活動准備 1、明確活動的目的和意義。 2、確定研究課題，制定活動方案。 3、上網或到圖書館查閱資料。 活動重點 掌握收集資料的方法，會做游戲用具。 活動記實 第一課時 1、導入，引出主題 同學們，豐富多彩的游戲活動給我們帶來了快樂，有益的游戲活動已經成為我們生活中的調味品，使我們的身體更加健康，心情更加舒暢。那麼這次活動我們就以《我們一起玩游戲》為主題，好嗎？ 2、確定主題，板書 主題二《我們一起玩游戲》 3、提出問題。 （1）你平時都玩什麼游戲。 （2）游戲都有哪些種類。 （3）游戲有哪些作用。 （4）眼睛與我們人類的關系。 （5）關於游戲，你還想了解哪些問題？ 4、歸納問題。 5、按自願結合的原則分小組，推選小組長。 6、小組長匯報本組要研究的問題。 第二課時 設計活動方案 一、導入 上節課我們確立了本次活動要研究的課題，那麼本節課我們各小組同學共同制定各組的活動計劃。 二、制定計劃 1、各小組同學分別填寫各自的活動計劃表。 2、各小組匯報本組所填寫的活動計劃表。 3、各組的同學根據同學們的建議修改活動計劃表。
三、教師總結
D. 幼兒園請和我一起玩禮儀教案
設計意圖：禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡，而現在禮儀教育不容樂觀，為此我們根據小班幼兒的年齡特點，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。通過「小豬魯魯」的故事，教育幼兒與人交往要懂禮貌，見面就問好。生動有趣的情境表演使幼兒對故事產生了濃厚的興趣，給幼兒提供了一個學習禮儀的良好氛圍。重點在於讓孩子學習簡單的問候語，積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂 活動目標： 1、安靜傾聽故事，通過故事懂得與人交往要有禮貌。 2、學說短語：你好、請問、再見 3、積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂 活動准備： 1、圖片、小豬、小兔、小熊頭飾 2、請中班幼兒情境表演 活動過程： 1、出示圖片，引導幼兒思考。 師：小朋友，圖片上是誰啊？在干什麼呢？碰見了誰？幼兒自由回答。 2、引出故事《小豬魯魯》。 教師講述故事第一段，並簡單提問：小朋友故事中的小豬叫什麼名字啊？它還有一個名字叫什麼啊？ 3、欣賞故事第二段引導幼兒說說小豬的變化。 師：小朋友，小豬為什麼沒有朋友。因為它把朋友們的名字改成什麼了？後來它為什麼哭了？ 4、完整復述故事。 教師完整復述故事，引導幼兒說說魯魯錯在哪裡，如果是你你應該怎麼做？ 5、欣賞情境表演，積極地參與情境表演。 請中班的幼兒表演，小班幼兒欣賞。 6、教師小結：小朋友，除了故事中的情節我們在生活中還有哪些地方要用到禮貌問候語，你會怎麼說？幼兒自由討論。 附故事： 小豬魯魯是個可愛的小傢伙，豬媽媽可喜歡它了，可魯魯是個喂先生，我們一起來聽聽關於它的故事吧。 有一天魯魯去商店買東西：「喂，給我拿條圍巾。」路上魯魯遇見了鄰居小兔子在玩滑板車，魯魯扯著大嗓門對小兔說：「喂，你的滑板車給我玩。」小兔子噘起嘴巴說：「不可以。」 魯魯來到游樂場，看見小熊威尼正在玩滑梯於是魯魯又對威尼說：「喂，你快下來，讓我滑。」威尼說：「我叫威尼，你怎麼把我名字叫成餵了，我不喜歡。」 魯魯上幼兒園了，幼兒園的朋友真多啊，魯魯可高興了，坐在小椅子上魯魯嚷嚷著說：「喂，前面的人坐低一點，我看不見老師了。」現在大家都知道魯魯為什麼叫喂先生了吧。可喂先生對自己的這個名字一點也不在意，依然喂喂地叫著別人，於是小夥伴們都不喜歡和它在一起。魯魯感到很難過：「嗚嗚，沒有朋友和我一起玩，嗚嗚，我想和大家一起玩，小豬的哭聲被小夥伴們聽到了。」大家紛紛跑來安慰它：「魯魯，你別哭了，只要你講文明、懂禮貌，不再做喂先生，我們大家都會喜歡你，也會和你一起玩的。」 從此以後魯魯再也不叫餵了，早上來幼兒園能和老師和朋友問好：「早上好。」傍晚回家的時候會和大家說：「再見」現在大家都喜歡和魯魯做朋友了。
E. 我會和小朋友一起玩教案視頻
設計意來圖：
在獨生子女自居多的幼兒園里，對中班的孩子來說，在游戲中還存在著「自我中心」的現象。「自我中心」反映在幼兒行為上的表現是自私、獨霸、驕縱、不合作、不分享，這會妨礙幼兒與別人建立良好的人際關系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜歡動手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由於還存在著一部分幼兒沒能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會暴露無遺。如有時候出現人多玩具少的場面或孩子們發現特別好玩又喜歡玩的玩具時，他們會剋制不住自己而去爭搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培養活動《我會和同伴一起玩》，通過專門的社會教育活動幫助孩子增強主動交往的意識，學習與同伴一起玩的技能。
F. 幼兒園兒歌《一起玩》教案導入
活動目標 1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。 2、學說短句：「寶寶，我和你一起玩。」 、「大家一起玩，真開心。」 3、體驗參與游戲的快樂。 活動准備 1、玩具小狗、布娃娃、小猴。 2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名 幼兒來扮演「寶寶」的角色。 3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》 活動過程 1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演「寶寶」角色，引起 幼兒的興趣。 提問：這是誰？「寶寶」怎麼了？「寶寶」為什麼不開心？（幼兒自由猜測） 2、初步了解故事內容。 （1）講述故事第一段，並提出疑問：小朋友，你們能「寶寶」想想辦法，讓「寶寶」開心起來嗎？（ 幼兒自由發言） （2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見「寶寶」不開心，會怎麼跟「寶寶」說？（學說「寶寶，我和你一起玩。」）寶寶抱著布娃娃笑了。 （3）同上方法分別出示小狗和小猴。 3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班 幼兒進行故事表演一遍。 提問：玩具櫥里的小動物都出來和「寶寶」一起玩。「寶寶」高興嗎？那他說了一句什麼話？（學說：「大家一起玩，真開心。」） 4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。 （1）為了能有更多的朋友陪「寶寶」玩，教師主動發出邀請：「寶寶，我和你一起玩。」（播放音樂，第一遍游戲） （2）請一名 幼兒主動向「寶寶」發出邀請：「寶寶，我和你一起玩。」 （第二遍游戲） （3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接著大家一起再向坐著的 幼兒發出邀請：「XX，我和你一起玩。」（全體參與第三遍游戲） 老師小結：大家一起玩，開心嗎？ 5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
G. 幼兒園美術活動《和我一起玩》
設計意圖：禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡，而現在禮儀教育不容樂觀，為此我們根據小班幼兒的年齡特點，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。通過「小豬魯魯」的故事，教育幼兒與人交往要懂禮貌，見面就問好。生動有趣的情境表演使幼兒對故事產生了濃厚的興趣，給幼兒提供了一個學習禮儀的良好氛圍。重點在於讓孩子學習簡單的問候語，積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂
活動目標：
1、安靜傾聽故事，通過故事懂得與人交往要有禮貌。
2、學說短語：你好、請問、再見
3、積極參與情境表演，體驗集體游戲的快樂
活動准備：
1、圖片、小豬、小兔、小熊頭飾
2、請中班幼兒情境表演
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒思考。
師：小朋友，圖片上是誰啊？在干什麼呢？碰見了誰？幼兒自由回答。
2、引出故事《小豬魯魯》。
教師講述故事第一段，並簡單提問：小朋友故事中的小豬叫什麼名字啊？它還有一個名字叫什麼啊？
3、欣賞故事第二段引導幼兒說說小豬的變化。
師：小朋友，小豬為什麼沒有朋友。因為它把朋友們的名字改成什麼了？後來它為什麼哭了？
4、完整復述故事。
教師完整復述故事，引導幼兒說說魯魯錯在哪裡，如果是你你應該怎麼做？
5、欣賞情境表演，積極地參與情境表演。
請中班的幼兒表演，小班幼兒欣賞。
6、教師小結：小朋友，除了故事中的情節我們在生活中還有哪些地方要用到禮貌問候語，你會怎麼說？幼兒自由討論。
附故事：
小豬魯魯是個可愛的小傢伙，豬媽媽可喜歡它了，可魯魯是個喂先生，我們一起來聽聽關於它的故事吧。
有一天魯魯去商店買東西：「喂，給我拿條圍巾。」路上魯魯遇見了鄰居小兔子在玩滑板車，魯魯扯著大嗓門對小兔說：「喂，你的滑板車給我玩。」小兔子噘起嘴巴說：「不可以。」
魯魯來到游樂場，看見小熊威尼正在玩滑梯於是魯魯又對威尼說：「喂，你快下來，讓我滑。」威尼說：「我叫威尼，你怎麼把我名字叫成餵了，我不喜歡。」
魯魯上幼兒園了，幼兒園的朋友真多啊，魯魯可高興了，坐在小椅子上魯魯嚷嚷著說：「喂，前面的人坐低一點，我看不見老師了。」現在大家都知道魯魯為什麼叫喂先生了吧。可喂先生對自己的這個名字一點也不在意，依然喂喂地叫著別人，於是小夥伴們都不喜歡和它在一起。魯魯感到很難過：「嗚嗚，沒有朋友和我一起玩，嗚嗚，我想和大家一起玩，小豬的哭聲被小夥伴們聽到了。」大家紛紛跑來安慰它：「魯魯，你別哭了，只要你講文明、懂禮貌，不再做喂先生，我們大家都會喜歡你，也會和你一起玩的。」
從此以後魯魯再也不叫餵了，早上來幼兒園能和老師和朋友問好：「早上好。」傍晚回家的時候會和大家說：「再見」現在大家都喜歡和魯魯做朋友了。