Ⅰ 南疆實習支教生代表發言稿
實習支教總結報告
暑往寒來，光陰荏苒。四個月的支教生活已經結束，不禁讓人感慨時間過得好快。回顧這一個學期，可以說是感慨頗多。作為一名師范生，實習支教是檢驗我們應用理論知識的必要環節。教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是我們師范類學生人生的另一個起點，對我們以後的生涯規劃有著重要的意義。而這次教育實習對我們來說又有著特殊的意義，因為這次實習被稱為是支教實習。在接觸教育教學實際工作時，我把在校所學的基本教學技能和專業知識靈活的運用到教學實踐中，進一步完善和提高了自身的教學技能，增強了綜合素養，做到了理論與實踐的有機結合。並且，通過支教我也學到了不少在學校里學不到的東西，這段記憶將是我人生當中永遠不會忘記的美好回憶。有人說：「一個人的經歷將會是他的寶貴財富」，我想，這次的實習支教生活就將是我人生的最寶貴財富和最美好的回憶之一。
現將我的實習支教生活做如下總結：
一、對支教的看法
說實話，來支教之前心情其實是無比忐忑的。因為新疆近年來局勢一直不是十分穩定，尤其又是去南疆這么一個少數民族聚居的地方支教。聽到要去南疆支教的消息時身邊的同學和朋友都議論紛紛無不嘆然，個個都面露驚恐之色，心中那千百萬個不願
意早已寫在了臉上寫出口中。但是，也許是年輕，也許是性格使然吧，我並沒有因此徒增恐懼或者心慌，反而是一顆躁動不安的心在蠢蠢欲動著，無時無刻不期待著旅程的開始。能夠去南疆支教一直以來都是我夢寐以求的事，一方面，作為一名即將畢業的大學生，我希望我能夠為南疆教育事業獻出一份力;另一方面，我也想到南疆感受一下這邊的風土人情，體驗一下不一樣的生活，鍛煉我獨立自主的生活技能。我渴望支教的日子早點到來，期待著有一天我也能像學姐學長們一樣背著行囊，前往支教工作的前沿陣地，去感受教育教學的魅力和為人師長的風采。
我認為師范生參加實習支教是一個很有必要的環節，通過一學期的實習支教，必須要達到以下三方面的目的：
1.理論與實踐相結合
把在校學到的專業知識以及教學技能，選擇性地應用於實際工作，並嘗試從理論的高度對現行教育教學工作提出一些有針對性的建議和設想。
偉大的馬克思提出「實踐是檢驗真理的唯一標准」這一著名論斷。檢驗教學成果就是要看一看實際工作與課堂教學到底有存在多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，豐富教學內容與方法提供實踐依據。
2.了解和熟悉學校的常規運行。
對師范類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養必須從課堂走向實踐，在實踐中不斷強化教師
專業技能，提高綜合能力素質。
3.角色轉變和准備就業。
通過支教，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力准備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、支教學校基本情況及支教安排
根據學校的統一安排，原本被分到喀什市澤普縣六鄉小學的我，很榮幸的被轉派至奎依巴格鄉(也就是七鄉)中心小學。和我一同分來這個學校的還有我們班的三個人，我的兩位舍友，以及地理科學專業的四個男生和其他五個女生，一共十五人。其中有三個少數民族，他們分別是：一個漢語言文學專業的漢語說的超好的維族女生和一個數學專業的回族女生還有我的一個回族舍友。到達喀什市的第一天，我們在澤普縣教育局進行人員分派，然後各學校派人幾經周折終於把我們接回了所在實習支教學校，安排我們住了下來。下午這邊學校領導就給我們開了個小會，簡單的對學校概況做了介紹了，也對我們的到來表示熱烈歡迎，並且對今後的支教工作提出具體要求、作出統一安排。
下面來說一說我所在的實習支教學校的具體情況，我所在的奎依巴格鄉中心小學是去年新建成的由本校和奎依巴格鄉漢校合並而成的，合並後的小學成為一所雙語學校，分為民族班和普通班，民族班的學生漢語水平普遍較低，老師講課基本用維語，故多為民族老師代課，在授予常規課程的同時開設漢語課以提升
學生漢語水平。普通班學生則由漢族和少數民族共同構成，學生漢語水平普遍較好，在授予常規課程的同時也開設維語課以加強民族同學的維語水平同時有助於漢族同學和維族同學的交流。另外要說明一點的是，所有班級都會開設三維兩反課程，這是與北疆學校不同之處所在之一。由於是新建學校所以學校面積較大，再加上是合校，學生也比較多，雖然師資力量較充足，但是十分缺乏雙語教師，部分民語老師會漢語，但是普遍發音不標准，雖可以與漢語老師交流，但是用於教學生恐怕還是欠佳。
我們於到達一周後開始了正式上崗的實習支教生活。起初我被分配跟隨一位處於待產期的語文老師工作，幫助她批改作業，聽她上課，學習她如何上好語文課，如何與孩子們相處以及如何帶班。指導老師袁老師是一位刀子嘴豆腐心的老師，嚴厲卻溫柔。雖然只相處了短短一個多星期，但是卻教會了我很多工作和與孩子相處之道。一個多星期以後袁老師休產假由我接手她所帶的班。這個班是一個普通班，一共26個學生,少數民族和漢族基本持平。孩子們漢語言水平都比較高，個別聽不懂的話會由班裡的數學課代表瑪依亞翻譯。帶班經歷一個月左右，後來學校新來了正式老師，我所帶的班交由他接手。我轉教一、二、三年級共六個班的新疆課，大約一個月後由於師資緊缺被調到幼兒園和小朋友們相處了三個星期，後被調回任二、四、五年級共六個班的音樂和品生課。四個月雖然短暫，經歷卻十分豐富，既當過班主任也帶過常識課，既教過小學生也帶過幼兒園。這些都是我人生最
寶貴的財富。
三、支教生活及收獲
四個月的支教生活讓我不僅學會了如何與人相處還學會了如何照顧自己獨立生活。
在這四個月中我學會了許多生活技能，其中最值得一提的就是做飯。以前的我除了能把水燒開以外也就是泡個面了，現在我能夠獨自一人完成一頓飯菜了。雖然這里學校食堂發菜幾乎從來都是土豆、蘿卜、白菜，我也因此幾乎只會炒這三個菜，但是我卻從炒這三個菜的過程中領悟到了炒菜的規律，萬變不離其宗，萬事都有其規律所在，會炒一種類型的同類型的就基本都差不多了。而且還可以把三個菜炒出不同的花樣，各種排列組合其菜式，做到炒出水平，炒出花樣。最重要的是在這個過程中鍛煉了我的自信，不管給我什麼菜我都能做，我都敢做(雖然不能保證做的好吃)。同時鍛煉了我的辦事效率，因為我們是分組做飯，一個人要做好幾個人的飯，又要在下班時間做，又要保證大家吃完飯能有足夠的休息時間，所以做飯速度就得快一點，再快一點。學習做飯的過程是有趣而艱辛的，從一開始負責打下手到到後來和搭檔一起完成一道菜，再到後來獨自完成一兩道菜，而現在，在完成我的菜以後幫助搭檔完成她的菜，甚至能嘗出菜里放了什麼調料沒放什麼還需要什麼，我都忍不住佩服我自己了。想到回到家以後可以給家人做飯吃，還有他們為我的改變震驚的表情，都會忍不住偷笑。
在為人處事方面我也學會了不少，以前總是以自我為中心，不懂得照顧別人，而且沒有眼色，有時即使是好心好意卻不懂得表達，因此別人給我的評價是「一座無法融化且難以靠近的的冰山」。而四個月和這里的孩子和老師還有村民們相處的過程中我這座冰山卻被孩子們的純真善良老師們的溫柔耐心和村民們的淳樸熱情完完全全徹徹底底的融化了。如果你到班裡上課孩子們會把自己帶來的僅有的吃的送給你，如果你在路上孩子們會向你敬禮並對你說一句老師你好，有些民族孩子漢語說的不是很好，但卻把老師你好這四個字說的十分標准，還有些孩子也許是漢語實在不好也許是靦腆，即便是沒有一句老師你好也會有一個燦爛的微笑或者一份熱切而充滿善意的目光。而幼兒園的孩子就更是可愛了，雖然是雙語幼兒園，但是整個幼兒園只有一個漢族孩子。幼兒園總共四個班，兩個中班兩個大班。我非常幸運被分到由維族老師熱娜古麗和漢族老師蘇夢嬌所帶的中一班，這個班是唯一由漢族老師和維族老師共同組成教學的班，同時班裡的老師也是院里最年輕的，尤其是蘇夢嬌老師，她是去年九月才來到這個幼兒園的，與我只相差三歲，因此在整個幼兒園工作的過程中都十分順利且愉快。遇到不懂不會的事我都可以請教她，她也非常樂於幫助我，我們就像好朋友一樣，同時又是好搭檔和工作夥伴。那個唯一的漢族孩子索西門就在我們班，不過因為不會維語所以很少和班上的孩子們交流，但是這卻不影響他們一起玩耍。班裡有一個叫阿麗菲熱的美麗女孩維語和漢語都很好，可以幫助我和
孩子們以及孩子們之間交流。幼兒園的孩子最大的特點就是愛抱你，而且一個人一抱一群孩子就一擁而上了，被包圍是經常的事，當然，你的衣服要一天一換也是經常的事。給孩子們分完飯聽到他們用餐前說「謝謝老師，我愛你」的時候是一天當中最幸福的時刻，那一刻你就會覺得，什麼都值了，所有的所有，都值了。
說到孩子們，他們都有一個通病，就是愛告狀。告狀真的不是個好習慣，因為課堂常常因為告狀而被打斷。小學的孩子我會教他們看好自己不要管別人，而幼兒園的孩子，和他們交流經過了漫長的過程，這期間我學會了不少維語和與語言不通的人交流的技巧和方法。一開始我聽不懂他們說什麼，後來慢慢的通過蘇夢嬌再加上孩子們的語氣神情以及動作知道他們是在告狀，再後來我已經能聽懂了他們說的很多話，這使我非常有成就感。同時我也會教他們說一些基本的漢語，與孩子們越來越默契，交流起來也越來越容易。這些都使我明白，教學其實是一個雙贏的過程，你教會孩子們知識和道理的同時，孩子們也潛移默化的教會了你。
四、對南疆教育的認識感悟及建議
南疆的教育，總的來說就是兩方面，一方面是雙語教學，以減少民漢交流溝通的障礙，增強民族相容性，提高凝聚力。另一方面是思想教育，提高民族認識及民族素質，從思想上引導他們不走彎路不走錯誤道路，愛國愛黨愛他人。最終達到民族團結，共同繁榮發展的目的，從而為社會和諧祖國繁榮昌盛提供條件和
基礎。
雙語教學這方面，師資力量還是相當薄弱的
，不僅極度欠缺且質量欠佳，前面也提到過，這里的老師即便是會漢語的，發音準確的也少之又少。聽過他們的漢語課，有些老師教漢語真的是只能用來交流不能用來教學，尤其是有感情的給學生示範讀課文時，漏洞百出，而孩子們自然而然的就跟著老師學習錯誤的發音。這真的令人痛心，幫不上什麼忙只能幹著急。如果要改善這一現狀就得從老師抓起，老師是萬錯之本。當然前提是我們能夠培養出足夠多的會雙語的師范生，同時還要有足夠的條件能吸引他們的到來並且能夠留住他們。還有一點值得一提，就是我發現幾乎每個班都有一兩個維族小朋友漢語說的非常好，老師們可以請這一兩個小朋友做翻譯，同時在課下成立漢語學習小組，讓這一兩個漢語好的小朋友教其他小朋友，逐漸的，在進行一幫一互助學習。也可以定期利用課余時間進行普通班和民語班交流活動，或者定期組織各種學漢語小活動小游戲。同時，要給現有的漢語老師進行定期培訓，以提高其漢語水平和能力從而更好地進行漢語教學。
而思想教育方面，首先要保證老師們的思想都端正且不會出問題，有聽說過葉城有個老師思想不端正給孩子們也時不時的潛移默化地灌輸不正確的思想最終導致一個班的孩子都多多少少有問題，所以說首先老師要端正思想認識，如果老師都有問題那麼教育出的孩子可想而知。其次，我認為光是開設三維兩反課程
是遠遠不夠的，因為書本上的東西過於枯燥，孩子不一定有興趣學習，更別說牢記在心，有條件的話能多舉行一些民族團結形式的活動當然最好，讓孩子們在生活中體驗在體驗中感悟在感悟中學習。再次，孩子的家長也是不不容忽視的，有些孩子的家長思想十分有問題，希望學校能多開些有實質意義的家長會，加強學校與家長家長與孩子之間的交流，孩子和家長可以互相教育共同促進。
此外還發現一個問題就是南疆人民的婚育觀念十分落後，國家政策基本被視而不見，且不說別的，光是離婚率和再婚率就相當高。班裡百分之九十的孩子家裡都有弟弟妹妹，放學後除了要幫家裡做家務或者放羊以外還要照顧弟弟妹妹孩子都沒有時間寫作業，也有些孩子甚至以此為借口不寫作業。班裡一半的孩子父母都離異，大多數父母再婚了，也有些沒有。舉一個簡單的例子，據我所知有個孩子，小女孩，父母離婚了，跟著爸爸生活，爸爸後來再婚娶了後媽，後來爸爸又和後媽離婚，不要她，她又跟著後媽，後媽再嫁，後來後媽和後爸又離婚，後媽也不要她，現在跟著繼父生活。這也許都還只是冰山一角，孩子被像皮球一樣踢來踢去，在最該被疼愛的年紀被拋棄，在最該享受關懷的時候得不到愛，孩子心靈本來就已經有問題了，怎麼還能指望她能夠好好學習?所以，一個完整的家，是孩子擁有良好教育的前提。希望地區政府能夠加強國家政策的落實，實現少生優生同時發展經濟提高人民幸福率以降低人民離婚率。
以上就是我對於此次南疆支教之旅的總結。四個月的旅程真的是說慢很慢，說快又好像只一眨眼的事，彷彿提著行李來到這里是昨天的事。四個月有我們太多的回憶，太多的不舍，太多的歡笑和淚水，太多太多說不完的故事感慨和情緒，還有若有若無的對於離別的傷感。我想我會懷念這里的，懷念這里的老師們孩子們甚至是門衛爺爺又或者是樓管阿姨食堂叔叔，還有這里永恆不變的烈日驕陽和漫天的黃土。
Ⅱ 獎學金獲得者代表發言稿
各位領導，老師，同學們： 大家好！今天很榮幸作為獲獎學生代表在此發言，心情非常的激動，在此請允許我向深切關懷我們的老師表示衷心的感謝！ 能在這里和大家分享個人的學習經驗和人生感受，對我來說是多麼的珍貴和不易，為了獲得在學生生涯中的些許成績，我經歷過殘酷的高考，回眸往事，那時候被打擊的體無完膚已經淡然褪盡了，剩下的我就要在這里從零開始了。今天想和大家討論三個方面的內容：個人生活感受，學習經驗，未來打算。 一年半以前，作為一名新生，我也有沒有褪盡的幼稚，而如今，如果問我收獲多少？至少我可以說：兩年了，我才真正的懂得了什麼叫拼搏，什麼叫執著。我是一名來自農村的學生，嘗過生活的艱辛，體會過一筐青菜的重量，感受過入冬栽油菜的寒冷，明白夏天父母汗水的浸漬……從一生下來，我就開始哭泣，那時候每一天的境況都在表明我哭泣的原因，或許是挫折與困難讓我不斷地掙扎，終於在往後的成長日子裡，我學會尋找不哭的理由。我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使自己感動不已。我想人是需要支持的，哪怕是一點點，一點點就會有無窮的力量，那麼什麼樣的信念才會讓你有無窮的力量，那就是嚮往，在學生的立足點上那就是要好好的學習，只有學習瀟灑才可能一切瀟灑。但是只是可能，因為處世能力過分出眾而成功的人是有，但是你必須牢記實力的價值。實力的價值對於我們來說就是學習了，進入大學，首先制訂學習計劃是重要的。凡事預則立，不預則廢。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。 它可以防止被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，鬆鬆垮垮的。很容易被外界的事物所影響。讓你覺得大學的生活空虛，消閑……計劃是為了實現一定的目標，當然目標不是什麼花瓶，制定計劃，就是為了腳踏實地、有步驟地去實現它。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾，依照實際制定自己的學習計劃。雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎麼樣是實際？實際可以分成三個方面：1. 知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養哪些能力？2. 時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少？3. 教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到「沖擊」。早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。學習貴在持之以恆，當你無法堅持的時候，那你就再堅持一下，就堅持一下，你就會完成學習計劃的內容。因為成功很簡單，就是在你堅持不住的時候再堅持一下就行了。我們學習的知識一部分是寫在書上的，還有一部分是寫在手上的，在校學習的日子，我們前進的方向與步伐要沿著自己的雙手前行，因為雙手展開後的掌紋是你選擇方向的地圖，你所走的每一步都需要雙手去把握。保持一個清醒的頭腦，要明白自己以後要做什麼，清楚自己的行進方向。社會上總會分出層次，只有一個辦法，那就是競爭，你必須努力，否則結局就是被壓在社會的底層。大學的競爭范圍是所有的大學生,所以,你知道是否可以放鬆學習的.在學校里你可能多次獲得院獎學金，可能又通過了大學英語六級，又可能在進行著學歷升級的考試，但這一切只是暫時的，社會的競爭范圍是所有的社會人，社會不需要一個辦公自動化只會ctrl+c /ctrl+ V 的人，不需要網路布線只會選擇交換機還是集線器的人，不需要英語交流只會說 Hello /how do you do 的人，所以除了在校的學習，必需的實踐是很重要的。 想要做好這些，我感覺很辛苦，但是回頭又想，沒有什麼事情比我的父母嘔心瀝血的付出卻沒有回報還辛苦的了，試想像他們的胸懷和堅韌，我也就不退縮了。對待生活，我有無數個堅持不懈。因為我相信在與困難戰斗過程中留下的傷痕會變成我的勛章，除了用大腦和心靈思考，還有可以用意志。思想有多遠，就能走多遠，同學們，我們都可以！謝謝！
Ⅲ 教育創強教師代表發言稿
強國必先強教，興粵必先興教；教育興則百業旺，教育強則後勁足。近年來，梅州市委、市政府以超前的眼光謀劃教育發展，以大手筆和大氣魄推進教育事業改革，探索出一條以教育支撐區域綠色崛起、推動產業轉型升級的發展新路。2008年，梅州市提出創建「教育強市」的發展目標，先後投入了40多億元，成功創建了6個教育強縣（市、區）、85個教育強鎮（街道），成為全省同時期通過「教育強縣強鎮」驗收最多、推進速度最快的山區市，教育公平得到切實保障，群眾對教育滿意度明顯上升，成為梅州綠色崛起戰略中的新亮點。
第一圍龍：強調過程，黨政擘畫繪藍圖
「一把手負責帶頭創強，做好了再上去，沒完成的留下來繼續。」
百年大計，教育為本。這句話自上世紀八十年代提出以來，一直在校園櫥窗里作為上賓被禮待，讓教育界人士深感肩負重任，不敢鬆懈。然而，真正與其它各行各業比較，拿捏在地區領導手中，教育事業無疑是不佔優勢的：投入大，周期長，見效慢。因此，一些地區領導對教育的重視往往只能停留在各種公文上，要真正落到實處，恐怕得先發展經濟。在財政收入尷尬的欠發達地區，教育創強的任務就顯得更加艱巨了。
梅州是全省人口最多的山區市，是起步較晚的欠發達地區，但教育在這里卻得到了真正重視。近年來，梅州市委、市政府在實施「全力加快綠色的經濟崛起，建設富庶美麗幸福梅州」戰略過程中，深刻認識到要在新一輪發展競爭中有所作為，就必須充分發揮崇文重教的後發優勢，堅持把教育放在優先發展的位置，通過發揮教育的功能作用，為梅州實現「綠色崛起」提供智力支撐和人才保障。
黨政牽頭，領導帶隊推動教育「創強」
無論是在政府機構還是企業，要把一件事做好，一個關鍵因素就是得到領導的重視和支持。為了把教育「創強」工作落實，梅州市成立了以市委、市政府主要領導和相關部門負責人為成員的「創強」工作領導小組，設立了創建教育強市辦公室。梅州市委書記朱澤君、市長譚君鐵、副市長李遠青等領導多次到「創強」縣（市、區）調研，深入學校指導工作。由市委書記親自帶隊和各部門負責人積極參與，梅州市教育「創強」工作取得了顯著效果：自2008年啟動「創強」後，成功創建了6個教育強縣（市、區）、85個教育強鎮（街道），成為同時期全省通過「教育強縣強鎮」驗收最多、推進速度最快的山區市，率先探索出一條山區市推動教育跨越式發展的道路。
有了市委、市政府領導牽頭，在梅州市各區縣，教育「創強」工作也得到了高度重視。以葉帥故鄉梅縣為例，在該縣創建廣東省教育強縣工作動員大會上，縣委書記要求各鎮（辦事處、高管會）以「辦人民滿意的教育」為目標，克服一切困難，確保按規劃完成創強任務。同時，縣委、縣政府還明確表示，將在政策、資金等方面對各鎮的創強工作予以全力支持。縣主要領導高度重視「創強」工作，時任縣委書記李遠青、時任縣長張文廣親自動員、部署和督查「創強」工作，經常到「創強」鎮督促檢查，現場辦公，協調解決「創強」工作和學校建設進程中遇到的困難和問題；縣人大、縣政協多次組織專題調研，為解決「創強」工作中的熱點、難點問題提供決策依據；分管創強工作的縣人大黨組書記、常務副主任劉新生和分管教育工作的副縣長李丹玲經常深入到各鎮、各學校調研、督查「創強」工作。在縣委、縣政府的重視和支持下，梅縣各鎮營造了濃厚的「創強」氛圍，從2008年9月全面啟動教育「創強」工作，用了短短的兩年時間，至2010年12月，就成功創建成「廣東省教育強縣」，至2011年底，20個鎮級單位全部通過了「廣東省教育強鎮」的督導驗收，實現了全縣鄉鎮「創強」全覆蓋。
政策指導，目標明確營造重教氛圍
要真正落實「創強」工作，除了領導的重視和調研指導，還需要有明確具體的指導方案。梅州市委、市政府先後出台了《中共梅州市委、梅州市人民政府關於創建廣東省教育強市工作的決定》《梅州市創建廣東省教育強市工作實施方案》《梅州市創建廣東省教育強市表彰獎勵方案》《關於減免在創建廣東省教育強市期間學校建設各種規費的通知》等文件，明確目標和任務，提出具體的措施，以順利推進創建廣東省教育強市工作。
在充分學習和理解市下發的相關文件的基礎上，各區縣紛紛根據自身情況，提出了具體的有實際指導意義的「創強」工作要求和實施方案。其中，豐順縣就把教育列入縣委、縣政府重要議事日程，把發展教育事業納入全縣經濟社會發展的整體規劃，制訂並出台了《豐順縣創建廣東省教育強縣的決定》和《豐順縣創建廣東省教育強縣實施方案》兩個綱領性文件，使教育發展在時間上有序、空間上有位，提高了教育事業發展的前瞻性。縣政府把創建省教育強縣作為重點工作寫入政府工作報告，明確奮斗目標，落實推進措施。
此外，為營造「人人知創強，人人為創強」的良好氛圍，梅州市還把宣傳工作作為關鍵性工作來抓，充分利用標語、橫幅、有線電視、網路、宣傳欄、板報等各種有效載體和媒介，多管齊下，擴大宣傳，形成全力推進教育「創強」工作的良好氛圍。通過各種可操作性強的指導方案和豐富到位的宣傳措施，梅州全市上下形成了「黨以重教為先，政以興教為責，師以從教為榮，民以支教為樂」的良好社會氛圍。
落實責任，各級各部門形成整體合力
誠然，如果以速度為標准衡量教育「創強」工作，梅州市自全面啟動教育創強工作至今已歷時五年了，這個速度與省內經濟發達地區相比並不出色。但正如梅州市教育局局長羅嘉文所言，「梅州市抓教育不是政績工程」，不求「速成」，而是把工作落實到位，讓教育真正惠及群眾。回顧近年來梅州市各區縣各學校因教育「創強」帶來的喜人變化，就能發現這五年非常充實和有意義，各級領導、各部門各司其責，把「創強」工作落實到位。
關於「落實到位」，據羅嘉文介紹，梅州市的第一條經驗是依靠黨的組織力量，由各級黨委牽頭，各級、各部門黨委書記帶隊，從市級、縣級到鎮級、村級都有相關班子在領導教育「創強」工作，「一把手負責帶頭創強，做好了再上去，沒完成的留下來繼續干」。豐順縣的創建廣東省教育強縣工作領導小組就是由縣委書記任組長，縣長任常務副組長，分管教育的領導、教育局長、財政局長任副組長，各鎮黨委、政府和縣直有關單位主要負責人為成員組成。縣委、縣政府專門安排4位縣領導分別擔任教育強鎮督查組長，牽頭督導，分片負責，定期或不定期深入到各鎮、各中小學校督導教育「創強」工作。而梅縣則由縣長與各鎮（辦事處、高管會）鎮長（主任）立下了「軍令狀」，簽訂了《創建教育強鎮工作責任書》，明確了縣、鎮兩級政府在創強工作中的職責和任務。
第二條經驗，充分協調各職能部門，形成合力。創建教育強縣，離不開各職能部門的全力配合，豐順縣教育局在縣委、縣政府的統一領導下，與財政、發改、住建、國土、衛生、消防等部門各盡其責，相互配合，對教育「創強」工作特事特辦，廣開綠燈。在依法依規的前提下，簡化辦事程序，提高辦事效率，為各鎮的創建工作提供優質服務，形成齊頭並進的良好局面。
第三條經驗，「創強」人員深入一線落實工作。梅縣教育局領導班子職責、分工明確，經常深入到「創強」鎮，對學校建設、場室規劃、設備設施的配置、校園文化建設等進行全過程、全方位的指導和督查。教育局各職能股室「室室有職責，人人有責任」，縣「創強辦」還建立了幹部蹲點「包鎮」工作制度，對各鎮的「創強」工作實行「包干責任制」。「創強辦」在一線為各鎮「創強」做了大量扎實有效的工作，並定期組織人員對各「創強」鎮的工作進行階段性檢查，形成了「創強」鎮之間、「包點」幹部之間互相學習、取長補短的工作機制，確保了各鎮的「創強」工作順利推進。
第二圍龍：強力投入，眾志成城顯堅固
「鎮里最好的建築就是學校，最好的環境就是校園。」
在「十二五」發展規劃中，梅州市把教育作為重要內容，除了先後出台了創建教育強市工作的決定、實施方案、表彰獎勵方案以及加快教育改革和發展決定等政策文件，還特別建立了義務教育經費保障機制，確保生均預算內公用經費逐年增長、生均預算內教育經費逐年增長、教育財政撥款的增長高於財政經常性收入的增長——要在財政收入捉襟見肘的欠發達地區實現這些「增長」，難度可想而知。那麼，梅州是如何解決這個問題的？資源的傾斜，給梅州教育帶來了怎樣的變化？
集腋成裘辦教育
基於堅持把教育放在優先發展的位置這一共識，2008年，梅州在全省山區市中率先系統提出整體推進創強工作，弘揚崇文重教傳統，舉全市之力，五年來先後投入40多億元創建教育強市。其中，梅州市政府共撥出本級財政1.05億元專項資金，獎勵通過「創強」驗收的縣（市、區）和鎮（街道），有力地激發了各級各部門的「創強」積極性；同時「創強」工作也得到社會各界的關心、理解和支持，全市共收到「創強」捐資15.04億元，佔全市「創強」資金的40%。
據梅州市副市長李遠青介紹，該市「創強」資金來源主要有兩個：一是各級政府的財政撥款，二是社會各界的捐資。為確保對教育建設的資金投入，豐順縣明確落實各級籌資任務——縣政府負責50%，鎮級政府負責40%，學校負責10%，基本形成了以「財政擠一點、群眾籌一點、鄉賢助一點、華僑捐一點」的多元籌資機制。五年來全縣共籌集「創強」資金3.52億元，其中財政投入2.27億元，社會各界捐資達1.25億元，為創建教育強縣打下良好的基礎。「華僑之鄉」梅縣也通過走政府投入為主體、社會各界共同捐資的多元化籌資渠道，從2008至2011年累計投入「創強」資金4.3億元。在積極發動華僑、「三胞」和社會賢達捐款的同時，梅縣財政優先保障教育經費投入，各鄉鎮壓縮一切開支，放緩其它項目建設，傾盡所能地把鎮級有限經費用於學校建設。
梅州市各級黨政對教育的重視和投入保障了「創強」工作的順利開展，而群眾對教育的支持也為「創強」提供了強大的推動力。在資金募集過程中，社會各界支持「創強」工作的熱情高漲，紛紛慷慨解囊捐資助學，涌現了不少感人的事跡：豐順朱氏家族獨資1000多萬元建設留隍中心小學，從選址、設計、建設、資金投入全部由朱氏家族一手操辦，學校建成後無條件交給政府辦學，朱氏家族每年出資300多萬元幫助貧困學生完成學業；馮小華先生捐資1500萬元、譚偉龍先生捐資200萬元，為豐順中學招聘「211工程」大學師范類本科畢業生、碩士生充實到教師隊伍，並設立獎教獎學金；興寧市張堅力先生捐資2150多萬元建設永和中學新校區，改變家鄉教育的落後面貌；年近七旬的民間老中醫陳勝征先生騎著自行車把十多本存摺送到「創強」人員手中，把自己多年辛苦積蓄100萬元以其父母名義捐給興寧市福興中學，成立「文欽桂清獎教獎學基金」……
對此，經常到縣、鎮一線指導「創強」工作的梅州市教育局副局長賴厚芳深有感觸：「教育『創強』是切切實實的民心工程，只有辦教育才能有這么大的號召力和凝聚力，得到黨政、群眾廣泛支持和資源投入，其它工程都不可能。」
資源傾斜惠學子
在教育投入上，梅州全市上下可謂凝心聚力。「創強」資金的一分一毫都承載著華僑、「三胞」、社會賢達和廣大群眾改善山區教育，給孩子良好學習環境的殷切心願，梅州各級「創強」人員壓力不小，對資金的使用可謂慎之又慎。雖說對教育事業的投入並不能立竿見影，但走訪各學校已能明顯感受到「創強」工作給梅州市教育帶來的變化，群眾對教育的支持已經可以看到成效了。
走訪鄉鎮學校之前，梅州市「創強辦」人員多次自豪地向記者介紹：「鎮里最好的建築就是學校，最好的環境就是校園。」當時記者只是笑而不語。走訪豐順縣的八鄉山學校後，記者不得不同意這句話——沿著山路而上，可看到民舍零星分布在山林里，好不容易來到唯一的大片平地，佇立其中的幾棟大樓正是八鄉山學校，而旁邊不起眼的建築是鎮政府。八鄉山鎮是典型的山區小鎮，經濟基礎薄弱。鎮黨委、政府充分認識到「創強」是造福鄉民的民心工程，比規劃提前三年創建教育強鎮，使這個只有一萬多人口的革命老區小鎮成為豐順的第三個教育強鎮。類似的情況還出現在其它鎮上。因此，省教育強鎮督導驗收組在驗收過程中，經常會發現一個現象：鎮政府辦公大樓很破舊，但學校卻都是全鎮最漂亮的建築。
除了重建山區學校，梅州市還通過多種形式優化資源，使辦學條件得到明顯改善：抓好校舍安全工程建設，至2011年7月底，全市中小學校D級危房全部停用並拆除；推進義務教育學校布局調整，近年來共撤並262所中小學，通過驗收標准化學校684所，佔全市義務教育階段學校的71.7%，排在全省山區市前列；推進義務教育標准化學校、鄉鎮中心幼兒園、村級幼兒園等省級教育民生實事建設項目工作，各建設項目的竣工率均達100%。據不完全統計，2008年以來，梅州市共新增校園面積129萬平方米，新增建築面積86萬平方米，新購置計算機3.06萬台、電教平台3116個，新增圖書416.5萬冊，新購教學儀器1.37億元。特別是已完成「創強」任務的鎮，完全小學以上學校均已建成標准化學校，呈現出「校舍新、設備全、標准高」的亮點。
第三圍龍：強勢公平，協調發展見和美
「創強不是讓你的孩子沒書讀，而是讓他們到更好的學校來。」
「教育均衡發展首先要保證受教育機會均等，要統籌兼顧並向農村傾斜，逐步消除城鄉差距。」
教育關乎「三民」——民生訴求、民眾素質、民族未來。梅州市委、市政府把教育均衡發展和教育公平作為構建和諧梅州的基礎工程之一，科學布局，精心謀劃，把城鄉一體化、學前教育、高中階段教育作為教育均衡發展的重要考量內容，無疑是既有擔當重任的勇氣，更有破解難題的智慧。在當前和今後一個時期，梅州將緊緊圍繞以質圖強、均衡發展的目標，以建立合理配置公共教育資源制度為基礎，以持續改善農村學校、城鎮薄弱學校辦學條件並提高管理水平為重點，加快教育均衡發展步伐，努力促進教育公平。
資源整合，城鄉教育一體化
俗話說，萬丈高樓平地起。建築如此，教育亦如此。夯實教育基礎，首先要合理安排、均衡配置教育資源，努力縮小城鄉間、區域間、學校間的發展差距，確保區域教育的公平發展，實現教育整體均衡。此外，加大中小學校布局結構調整力度，新建、擴建、遷建和改造學校一批。實施千所規范化學校建設工程，初步實現城鄉教育一體化。2008年，梅州市大力實施千所規范化學校建設工程，至2012年，有規范化學校681所，比例達71.38%，其中梅江區、梅縣、蕉嶺縣、平遠縣等4個區、縣實現規范化學校全覆蓋。在實施規范化學校建設工程中，梅州市堅持「硬體從實、軟體從嚴」的原則，扎扎實實推進，實現了「強鎮無弱校」。 在硬體建設上，很多學校不但還清了學校建設的歷史「舊帳」，而且讓學校硬體得到適度超前發展。
城鄉教育差距是當前教育不公平的集中體現，農村學校普遍面臨「散、小、偏」問題，與城市學校不論是在辦學條件上還是在師資水平上均存在較大差距。為此，梅州市因地制宜，結合實際，按照「三集中」原則，對農村學校進行布局調整，將初中向中心鎮集中、完全小學向中心村集中、新增教學資源向城郊結合部集中，科學配置教育資源。通過實施該項工程，全市農村學校總數減少了845所，其中初中減少36所，小學減少809所，從而通過資源整合形成了一批具有一定規模和教育實力的農村學校。2011年全市平均每校規模為：小學243人/所，初中1386人/所，城鄉學校差距進一步縮小。為適應城鎮化深入發展和社會主義新農村建設的新形勢，統籌考慮城鄉人口流動、學齡人口變化，充分結合學生的年齡特點和成長規律，堅持「統籌規劃，合理布局，先建後撤，分類推進，群眾滿意」的原則，做到「四不撤」：規劃方案不合理不撤，操作程序不規范不撤，保障措施不到位不撤，群眾思想工作未做好不撤。把學校建在教師喜歡教、孩子們喜歡讀的地方，力爭農村義務教育布局調整工作在「好上學」和「上好學」中找到最佳平衡點，從而使這項工作得到穩妥有序推進。
羅嘉文告訴記者，梅州人歷來就有「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」的情結。為了讓每個學生都能享受優質的教育資源，他們採取「向上爭一點、財政擠一點、鄉賢幫一點、學校湊一點」，多途徑籌措發展資金，大力改善辦學條件。結合「校安」工程，以危房改造和布局調整為重點，將D級危房全部拆除，大力完善師生生活設施，大量增加寄宿制學校。積極採取延長公交線路、開通「兩定（定時定點)鄉村公交」、市區中小學生免費乘公交車、補助生活費、建設鄉鎮廉租房、落實「兩免一補」（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策等方法，解決布局調整後學生上學的實際問題，積極穩妥地推進布局調整，從而使農村教育資源配置更加合理，為農村中小學校辦學水平的提升打下堅實的基礎。
Ⅳ 高中清華大學支教開幕儀式學生代表演講稿
又是一年春來早，你們如破土而出的小苗，稚嫩、清純但也不乏堅韌與頑強；
又是一年桂花版香，你們如枝權繁葉茂的大樹，成熟、穩健進而更加偉岸與挺拔。
緊握尋夢的船槳，用知識充實力量，在校園這塊聖潔的土地上，你們用執著和勤奮，詮釋著什麼是青春。你們將天真編織成美麗，將智慧化作一身的光輝。
Ⅳ 求支教啟動儀式主持詞
主持詞
1尊敬的xxxx學校的各位領導、老師們，
2親愛的xxxx的領導、老師們，大哥哥大姐姐們
3大家中午好！
1三月的春風帶著溫暖與美好如約而至。47年前的今天，毛主席親筆題詞，號召全國人民「向雷鋒同志學習」，從此，雷鋒精神作為一種人生理想和崇高憧憬激勵和影響了一代又一代人。今天，xxx的志願者們因堅定的服務信念和強烈的責任意識來到xxx小學參加2012年3月1日「放飛夢想義務支教」啟動儀式。在過去的一年裡，幫教活動在諶家磯小學的領導和老師們的大力支持和溫暖關懷下，開展的有聲有色，碩果累累，取得圓滿成功！在此，我謹代表xxx的志願者們，對諶家磯小學的領導和老師們真誠地說一聲：謝謝！感謝你們！
2春風送暖，今天，xxx大哥哥大姐姐們，也給我們的心帶來了一份溫暖，因為，從今天開始，我們就能和他們一起學習，一起歡笑了。我宣布，「放飛夢想，義務支教」活動啟動儀式，
3現在開始！
2第一項，讓我們以熱烈的掌聲有請xx書記為本次啟動儀式致辭。
1感謝xxx書記的精彩致辭。 "奉獻、友愛、互助、進步"的青年志願者精神是我們一年來執著的信念，是這種信念激勵我們把夢想圓滿，同時，也衷心感謝xxx的領導對我們活動的支持和幫助。第二項，有請xxx為本次啟動儀式致辭。
2感謝劉書記的致辭，謝謝xxx的領導老師們來看望我們！下面進行第三項，由請我校xxx為本次支教成員頒發聘書。
1在我們長達一年的幫教活動中，也少不了小同學們的支持和喜愛，因為有了你們，才使我們的活動更加多姿多彩，讓我們的支教變的格外有意義！
2而正因為你們的到來，為我們的學習和生活也增添了一份快樂呢！想聽一聽我們的想法嗎？
1當然想啦！
2下面進行第四項，由請我校學生代表 向大哥哥大姐姐們表達我們的心聲
1感謝 同學。做為一名幫教青年志願者，積極配合領導和老師們對同學們進行課內外的知識輔導，使他們更好的學習和生活，這不僅是我們對志願者精神的弘揚和發展，更是我們義不容辭的責任和義務。下面，有請計算機系的志願者代表發言。
1在全面建設小康社會的歷史進程中，「奉獻、友愛、互助、進步」是社會公眾心底的呼喚，是這個時代迸發出的聲音。一個具有精神脊樑的民族，才是充滿希望的民族。只要他人需要幫助，我們都會伸出友愛的援手；只要是我們力所能及的，我們都會全力以赴地去完成。我們以文明使者的名義，攜起手來，激揚青春，奉獻真情，共同投身於幫教工作的各項服務中去，做出我們青年志願者應有的貢獻。
2在接下來的一學期里，我們將期待和你們一起學習，一起玩耍，一起放飛夢想！我宣布，本次「放飛夢想 義務支教」啟動儀式
3到此結束！
Ⅵ 以學生代表身份來表達對下鄉支教志願者的感謝發言稿300字
到我校以來，表現出色。他們嚴格遵守學校紀律，積極參與學校各項版教育教學活動。他們虛心求教，權吃苦耐勞、不求索取，在各自工作崗位上取得了優異成績。值此之際，謹以一封感謝信表達我校對貴校的感激之情。
我校是一所發展中的農村寄宿制綜合學校從幼兒到九年級
都有。以往本校教師學生基本以教
Ⅶ 求看到貧困山區孩子的生活之後的感想（發言稿）
當一張張反映著疾苦的小小面龐，充滿我的眼球時，我的眼睛濕潤了。我從沒見到過貧困山區的留守兒童，頂多也就是聽老師說說他們的故事，為他們捐錢捐物，如今在螢幕上見到了那些留守兒童，才發現他們是多麼的需要關懷和照顧。從那一刻起，我打心底對他們產生了憐惜之情。
故事由10歲的小福子偷錢去玩電腦游戲，因搶位置和人打架，被帶到派出所拉開序幕，他去網吧討回押金時遭到拒絕，於是和幾個同是「留守孩子」的同學一起深夜伏擊網吧老闆，並把老闆打傷。老闆報案並索要高額賠款，小福子再次被帶到派出所。父親只有從廣東趕回，為此丟了工作，他痛打小福。小福子追問母親下落，父親傷心地告訴兒子，他母親在打工的時候跟一個有錢人跑了，小福子仰天大哭。 鎮上的幹部和學校和這些孩子們的父母共同商量解決的辦法，要麼把孩子帶到城裡上學，要麼家長們放棄在外的工作，回來關愛孩子。但只有少數人接受了這樣的方案。想不出更好的辦法，這些家長只好再次悄悄逃離家鄉，逃離孩子。小福子追上了逃跑的父親，求父親把自己帶上，父親打了他，小福子悲傷地看著父親遠去。為找到父母之愛，小福子策劃了一次逃跑行動，十幾個「留守孩子」湊錢雇了輛貨車去廣東。如此危險的旅程前途未卜，不知他們將來的命運如何。因此，學校和警-察局聯合開辦了「留守孩子之家」，讓那些貧困山區的留守兒童不再孤單。這一鏡頭，也贏得了全場長久不息的掌聲。
當你問那些留守孩子的夢想是什麼的時候，也許你得到的答案只是「一張全家福」「一頓美餐」「一個像樣的家」，但是那都是那些孩子心底的想法，他們很難見到父母，因為生活的不濟，他們的父母只能出外打工，有的幾年才回來一次，有的從此就沒有回來過… …
「留守孩子」這一稱呼，既反映出他們的爸爸媽媽為家事、國事奔忙在外，讓他們留在家裡的客觀事實，也表明了他們理解爸爸媽媽，從小就為家庭分憂解難，積極培養獨立精神的良好品德。可不是嗎?爸爸媽媽不在身邊的日子裡，他們可能有委屈、可能有困難、也可能會因為想爸爸媽媽而流下眼淚，但他們是堅強的!
我們同情那些見不到父母的孩子，但同時我們也羨慕他們的懂事和自立，我作為一個普普通通中學生，無法對他們有太多的幫助，但是我們也像其他人一樣用心去呵護他們，盡自己的一份微薄之力，給他們無限的關懷!
留守孩子，天下的人都是愛你的!
今天，媽媽帶我在電腦網路上觀看希望工程的照片。
希望工程的照片有15張，每一張都講的是希望工程貧困山區孩子的生活、學習狀況。有的照了貧困山區的孩子吃不飽，他們不是手中拿著硬得象石頭一樣的菜粑，就是手裡端著清澈見底，上面還漂浮著一些青菜和可憐的麵糊的麵糊湯。有的照了貧困山區的孩子在冰天雪地里砍柴時，手被樹枝劃破，他們也顧不上叫痛，而是心裡一直想著趕快把柴背回家禦寒，我看了非常傷心。有的照了貧困山區的孩子在學校里因為沒有桌椅而站著上課，他們手中拿著破破爛爛的書，還提著火盆。有的照了貧困山區的孩子習字時一個小小的鉛筆頭也還在用，捨不得丟。還有的照了貧困山區的孩子在冬天，他們沒有手套，也沒有棉衣，臉上，手，都被凍爛了。我看了，心裡非常非常難過。
我覺得他們生活的環境太艱苦了，我要向他們學習，因為他們在這么困難的環境，還在認真地學習，我感動極了，我也要為希望工程奉獻我的愛心
Ⅷ 給西部支教同學的歡送詞300字
你好！你的問題只能允許99個字的答案。剩下的看評論欄。
各位老師、同學們，大家好！
很榮幸能作為學生代表發言。首先請允許我代表老師和全班同學，向你們光榮參軍表示熱烈的祝賀。
Ⅸ 求教師節徵文獲獎學生代表發言稿！！！
我心中的好老師
題記：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
有那麼一群人，他們行走在風雲變幻的天地間，開亘古之荒原，劈險山之頑石，汲取智慧的清泉，滋養一代又一代的中華少年。有那麼一群人，他們給予我們一把生活的尺，權衡東西，丈量海天，培育一批又一批的華夏中堅。他們有著一個共同的名字，那就是——老師！
人活一世，許許多多的老師，願為紅燭，甘為人梯，為我們照亮前行的方向，搭建晉升的階梯。也許，我們還未曾道過一聲感謝，他們便已悄然遠去。「萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺」。 是啊，為人師表，一顆紅心，兩袖清風，情寄九天，志存高遠，堂堂正正教書，實實在在做人。就讓我們細數他們的閃亮，收集他們的光芒。記載不僅僅是為了銘記，更是向我心中的楷模致敬！致敬！
愛崗敬業 熱愛學生
如果說，硬要把某種品種擺到教師規范的首位，那一定是「愛崗敬業，熱愛學生」。因為有愛，才有了這無悔的付出與奉獻，也正因為有愛，才有了這么多讓我們肅然起敬的英雄教師。當地動山搖的一剎那，他來不及思考，像一隻母雞把四個學生死死護在身下。當最後一塊水泥板被搬下，沒有人不動容，不落淚。譚千秋，他用他的所做所為，書寫了一個大寫的「人」，演繹了大寫的「情」，更用生命詮釋了一名人民教師的全部。
所以說，愛，讓老師們變得義無反顧，愛，讓老師們甘於付出。「熱愛教育、盡職盡責、關心愛護全體學生，平等、公正對待學生。」每一位老師都在用他們的實際行動踐行對學生與家長的諾言。從備課上課，到批改作業，從溝通家長，到探索改進，哪一項不是用愛澆灌，用愛創造。當危險來臨，災難突降，他們不惜獻出自己寶貴的生命，只求他們深愛的學生平安，健康。
教書育人 無私奉獻
教師的本職工作離不開「教書育人，敬業奉獻」八個大字。也正是因為這八個大字，多少教育工作者在他們的教育崗位上一干就是一輩子。時間漂白他們的發，佝僂他們的背，沙啞他們的聲音，但他們依舊無怨無悔。
香港樹仁大學創辦人——鍾期榮、胡鴻烈夫婦就是這樣的兩個人。他們是香港教育界的傳奇，是中國育人榜上的神話。自1971年自資創辦樹仁學院，他們便將一生的心血投入到這場培育棟梁的長征中。節儉的生活，艱辛的起步，沒有耗損他們一絲一毫的熱情。而胡洪烈博士更是為了攢錢建設學校大樓，以遲暮之年重回律師樓。出入法庭打官司。為了創建樹仁學院，他們奉上畢生的捐款4至5億元。這是這樣的不懈與拼搏，1979年，胡博士受邀回大陸，出席國慶三十年紀念獲鄧小平接見，成為第一位踏足內地的立法局議員，並在1987年獲委任為第六屆的全國政協委員。
做好事不難，難在一輩子都做好事，而教師就是這樣一群一輩子都在做好事的人。「為了學生，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做。」沒有書籍記載他們付出多少，這滿園桃李就是最好的見證，沒有人計較付出與回報的比例，這陣陣掌聲就是最好的饋贈。
為人師表 廉潔從教
當我們每個人都去彌補社會缺位的時候，其實也彌補了更多缺位的人心。而教師更是以靈魂工程師的角色活躍這社會的舞台。他們為人師表，廉潔從教，以身體力行樹立優良學風，刻苦鑽研業務。
還記得李靈么？還記得2009年感動中國評選上那位八零後鄉村女教師么？當別人離開時，她毅然選擇留下，當機會來臨時，她決絕的選擇放棄。從算術，到習字，一切從零開始。她身上肩負的是三百多名不同年齡段的孩子及他們的家長的希望。那些求學的目光，那些天真的笑臉，讓她動容，而李靈她自己放歌支教崗位的身姿更讓全體中國人為之震撼。
沒有高昂的工資，沒有優越的待遇，但是這絲毫不能阻擋老師們黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋的信念。為人師表，廉潔從教，知榮明恥，嚴於律己，這是一種對自身職業的尊重，更是一種對師德的詮釋。
忘不了那日漸消瘦的身影，是笑容背後藏著辛苦，如同秋天的紅楓映出歲月的蹉跎。忘不了那慈愛的雙眸系著殷切的盼望，仿若九月的陽光濃密安詳。老師啊，因為您無私的給予，多少靈魂沒有空荒。所以「愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，無私奉獻，為人師表，廉潔從教」，這寥寥二十字不僅是我對您高尚品格的解讀，更是我心中一名好老師的評選規范。我堅信，終有一天您會看到「春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州」的波瀾圖景，那不僅是您操勞一生，奉獻一世後可以欣慰的時刻，更是我昂昂千里過人資的中華民族崛起復興之時！少年強則國強，老師，您用您瘦弱的肩膀，托起明天旭日，扛起中國脊樑！
Ⅹ 我們學校和本市的義工聯合作舉行一個捐書儀式，要把書捐給山區孩子，我是我們學校學生代表，要發言，求一
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們： 大家好！今天，「···」活動在我校隆重舉辦，我作為一名學生代表，站在這里心情非常激動。我懷著一顆虔誠、感恩的心，對發起這次活動的···表示衷心的感謝！因為你們對我們捐贈的不只是書籍，更表達了對我們的慈愛關心和殷切的期望。這次活動是一次文化的傳承，愛心的傳播，精神的洗禮，思想的熏陶。老一輩的領導幹部，你們用實際行動滿足了我們對知識的渴望，對未來的憧憬。在社會主義大家庭里，和諧的音符無處不在，你們這種「捐書助學，支教興國」的愛心和精神讓我們這樣的青少年終身受益！ 莎士比亞曾經說過「書籍是全世界的營養品」。可在我們心裡，老一輩的領導幹部多像一本本蘊意深刻，營養豐富的書啊！你們堅持理想，艱苦奮斗，是我們學習的好榜樣；你們淡泊名利，無私奉獻，讓我們深深的感動；你們一心系著我們這些山村的孩子，讓我們覺得非常幸運和幸福。你們真正把陽光灑進了我們每一個人的心裡。 在這個美麗的地方，有五個字，以藍天白雲為背景，帶給了我們廣博無私的愛；在這個神奇的地方，有五個字，邀青山綠水作見證，教會了我們奉獻和赤誠。讓我們深情地望一眼這座用關懷建起來的教學樓吧，我們知道「存仁愛之心，勵自強之志」是來自你們心底的承諾。敬愛的領導前輩，你們以仁愛之心書寫了···，就請讓我們以自強之志去放飛希望吧！這也是我們···小學全體學生心底的承諾。我們一定會充分利用好這些書籍，從中汲取知識和力量，用優異成績回報你們的愛心，努力使自己成長為二十一世紀德、智、體全面發展的合格接班人！