不在麻煩好媽媽教案

『壹』 《不在麻煩好媽媽》歌詞

媽媽，媽來媽你歇會兒吧，

自己的事兒自我會做啦！

自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，

自己疊被子呀，自己梳頭發呀，

不再麻煩你呀，我親愛的好媽媽。

(1)不在麻煩好媽媽教案擴展閱讀

不在麻煩好媽媽這首歌，教育寶寶自己長大了，自己的事情自己可以做了，不再麻煩好媽媽，媽媽可以歇息了，表達了寶寶對媽媽的愛，是一首不錯的兒歌。

『貳』 非常成長書——不在麻煩好媽媽讀後感

《非常成長書—不再麻煩好媽媽》讀後感300字
今天下午，我在新華書店看書，一本書印回入了我的眼簾——《非常答成長書—不再麻煩好媽媽》。
但這個問題我很容易的就從文中找到了答案：媽媽家族世世代代都是園丁，與植物十分親昵，況且這棵樹在外公小時候就種下了，關系就更親密了。因為外公就是把那顆櫻桃樹當成他活下去。這本書主要講了「我」（托尼亞）與媽媽在鄉間櫻桃樹上的故事。
這個故事最有趣的地方就是媽媽教「我」聽樹的呼吸聲——一陣微風吹來，櫻桃樹的葉子在輕柔的擺動。那窸窸窣窣的聲音像櫻桃樹在呼吸。
本文通過了外公幽默的語言，把植物比喻化，是我們更加生動的了解了大自然。

『叄』 《非常成長書——不再麻煩好媽媽》讀後感

我讀了《非常成長書——不再麻煩好媽媽》。這本書如同一位「良師益友」，讓我明白了許多道理。讀完這本書之後，我感覺自己突然之間長大了許多，成長許多！
《非常成長書》系列叢書是「童話女皇」曉玲叮當花費十年心血，為我們這些正在成長中的孩子打造的心靈成長讀物。這套書每一冊著重寫一個主題，有的是關於如何愛上學習的，有的是關於怎樣才能夢想成真的，有的是關於如何與人和諧相處的，有的是關於濃濃親情的„„幾乎我們在成長過程中遇到的所有問題都可以在《非常成長書》中找到答案。《不再麻煩好媽媽》這一本是教我們如何自立自強的。在閱讀過程中，我們彷彿不是在讀書，而是「童話女皇」曉玲叮當在和我們愜意地交談，一個個關於自立自強的小故事，娓娓到來，彷彿一道道心靈雞湯，直接滋養了我們的心靈深處。
我們從小在家長的呵護下長大，彷彿是老母雞羽翼下的小雞雛。在父母過分的呵護和嬌慣之下，我們中的許多人非常缺乏自立自強的意識。甚至有的人除了上學之外，生活中的事一概不知，甚至連自己的鞋帶都系不好。這樣的人將來走上社會，怎麼會成功呢？我們應該從小培養不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的良好品性，經常鍛煉自己的事情自己決定，對自己做出的決定和事情負責，拿出男子漢的勇氣，不怕失敗，不怕困難，勇往直前！

『肆』 不再麻煩好媽媽讀後感

授人以魚不如授人以漁，下面提供讀後感的基本寫作方法：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。

以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

『伍』 讀了《不再麻煩好媽媽》自己的感受

你好，很高興為你解答

讀了，不在麻煩好媽媽，這篇文章後，我有很多的感觸，專我明白了媽媽的辛苦，媽媽每天都為屬我做了很多很多的東西，而我卻以為這是應當的，我決定以後要為媽媽多多的分擔，好好學習，長大了回報他

『陸』 急求幼兒園大班語言教案及說課稿《逃家的兔子》《5的加法》《牙齒的悄悄話》《不再麻煩好媽媽》嘗味畫表情

[原創]《不再麻煩好媽媽》教學設計 教學目標 1．通過欣賞、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂 2．聯系實際生活，在實踐活動中培養學生的表現力創造力 3．聽唱法學會歌曲，在自由的演唱中創編歌詞 教學重點 表演《不再麻煩好媽媽》，理解勞動的喜悅與歡樂 教學難點 自由創編歌詞 有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》 教學過程 一、組織教學 1、聽《小紅帽》進教室 2、師生問好 三、情感導入 1、聆聽《小烏鴉愛媽媽》 師：有一個小夥伴，看看它在做什麼？ 生：捉蟲子 師：它在給誰捉蟲子 生：媽媽 師：它為什麼給媽媽捉蟲子 生：…… 師：小烏鴉長大了，它知道可以幫助媽媽做事情了，它用自己的勞動換來一家人的幸福，那我們的小朋友，你們在家裡也幫助過媽媽做什麼力所能及的事情嗎？ 生：…… 四、學唱《不再麻煩好媽媽》 1、初聽《不再麻煩好媽媽》 師：你們也長大了，原來小時候不會做的事情現在很多都可以自己做了。有個叫玲玲的小朋友說：「我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了」。我們來聽聽她會做什麼了？ 問：她會做什麼？ 生：…… 2、按節奏讀歌詞 師：誰能告訴老師玲玲 自 己 做 什┃么 呀 ┃（練 慣用X X X X ┃X X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題） 生：…… 3.學生模仿節奏說說自己做的事情 例：自 己 刷刷┃牙 呀┃。。。。。。 4. 做這些是為了感謝媽媽對我們的愛。這么動聽的歌曲喜歡嗎？讓我們再來好好感受玲玲對媽媽的愛吧。 5．復聽，談對歌曲感受。（旋律：優美。節奏：舒展。聲音：親切。。。。。。二拍子） 6.再聽歌曲，隨音樂打節奏，感受強弱。 7.學唱歌曲：想不想學會這首歌曲唱給親愛的媽媽聽？ （1）輕聲隨琴唱。 (2) 接龍唱. (3) 比較並找出知識點休止符.聲音要唱的輕而短.歌曲顯得親切動聽。 8.歌曲處理. (1)聲音 (2)速度 (3)表情 9.自己創編動作表演唱 五、創編歌詞 1．填寫歌詞 師：除了玲玲唱的這些會做的勞動，你還可以幫媽媽做哪些事情？把它唱出來吧，給媽媽聽一聽.。 2. 展示,,互評 3.．延伸 師：除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什麼事情呢？ 生：…… 師：還可以幫助老師做什麼？ 生：…… 六、小節 師：真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今後無論在家裡還是在學校都能做個愛勞動的好孩子。

『柒』 懂得自己的事情自己做,不依賴,不麻煩別人的教案中班

您好！幼兒園中班教案：自己的事情自己做

教師：屈老師

設計意圖：
由於幼兒對生活自理能力方面比較薄弱，有的幼兒更是不會動手，為此想通過此次活動培養幼兒的動手技能，通過節日的方式讓小朋友自發的感覺到媽媽的辛苦，讓幼兒知道自己的事情應該自己學著做，也幫助媽媽做一些力所能及的小事，也讓父母知道從小不能太溺愛孩子，應從小培養幼兒的自理能力。

活動目標：
1.知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2.能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3.情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

活動准備：音樂磁帶，家庭照片，活動物品等

活動過程：
一、活動導入
首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友們，今天是一個特殊的節日，三八婦女節，也是我們媽媽的節日，今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下吧。
小朋友們，你們聽了這首歌有什麼感受？
是不是感覺很溫馨很幸福呢？
是呀，我們每個小朋友都生活在這樣一個溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動著，爸爸媽媽付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們小朋友一起過這個節日，現在我們就請小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什麼事情吧，有請小朋友的媽媽們。
小朋友們都聽了媽媽們說的了，聽完你們心裡有什麼感覺呢？你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們，一天之中要做這么多的事情吧？
那麼在今天這個特殊的節日里，你們有什麼最想對媽媽說的呢？
現在小朋友們都知道了，我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什麼力所能及的事情呢？
比如說：我們可以從自己出發，先學會把自己的事情做好。
二、自己的事情應該自己做
1.像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？
2.當我們面對這些事情，我們應該怎麼做？
3.那這些事情你們都會做嗎？
4.你們到底會不會做呢？現在，我就來問問小朋友們，你早上起床都做了哪些自己的事情？
5.你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請小朋友們來演示一下，看看到底會不會，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動手。
6.通過這個活動我發現有些小朋友會些簡單的，可是有些小朋友連手都不會動。
7.小結：對於自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現。
三、幫助媽媽做些力所能及的事情
1.在家裡，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）
2.這些事情都是我們每一個小朋友可以完成的，是家裡的事。對於這些事，我們要怎麼做？
3.這些事中，你以前做過什麼呢？
4.在剛才的交流中，我也發現，我們小朋友中並不是所有的事情都做過，那你能說說沒做的原因是什麼嗎？
5.對於不會做的事情，我們應該怎麼辦？
6.好，現在就讓我們進行一次勞動技能交流會，咱們請會做這些事情的小朋友當一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。
7.小結：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會了嗎？希望同學們在家中能夠盡自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負擔。
四、我還會做的事情
除了以上家務，在家裡，小朋友們還能做哪些事？
小結：小朋友們，我們在家裡不僅爸爸媽媽要照顧我們，現在我們也要學著來照顧爸媽關心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。

『捌』 《非常成長書——不在麻煩好媽媽》讀後感怎麼寫

《非常成長書——不在麻煩好媽媽》讀後感
教育寶寶自己長大了，自己的事情自己可以做了，撣矗側匪乇睹岔色唱姬不再麻煩好媽媽，媽媽可以歇息了，表達了寶寶對媽媽的愛，是一首不錯的兒歌。媽媽，媽媽你歇會兒吧，自己的事兒我會做啦！自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發呀，不再麻煩你呀，我親愛的好媽媽
從前，小軍家養了很多羊。可是在一個寧靜的夜晚，一隻兇猛的狼奔向了小軍家的羊圈。那隻狼非常狡猾。見到許多肥肥壯壯的羊，它饞得口水直流，於是，它用鋒利的牙齒咬斷繩子，把羊圈的木樁撞了一個窟窿，叼走了一隻羊。
第二天早晨，小軍象往常一樣去放羊，當他走到羊圈的時候，發現了一個窟窿，當時也沒在意。第二天，羊又少了一隻，他自言自語地說；『我的羊多著呢，這兩只羊也只是滄海一粟。過幾天再說吧！』就這樣，羊一天天在減少。兩天後，小軍來到羊圈一看，頓時兩眼發呆撣矗側匪乇睹岔色唱姬——原本有十八隻羊，現在只剩下三隻羊了，他看到羊圈旁的一堆血跡，終於明白了——一切都是可惡的狼乾的壞事。眼看著羊群越來越少，小軍心裡焦急萬分，大步流星地跑去找爺爺。爺爺語重心長地說；『亡羊補牢，為時不晚。』只要現在把羊圈修補好，一切都來得及。『小軍聽了爺爺的話，覺得非常有道理，於是他連忙拿來木棍，用榔頭把木棍釘得更加結實。從此以後，羊再也沒有丟過。
這個故事告訴我們；生活中出了差錯，應該及時補救，免得再受損失。學習也是這樣的，錯了就改，那麼，相同的錯誤也就不會再犯了。

『玖』 曉玲叮當編著《不再麻煩好媽媽》這本非常成長書學會自立怎樣寫讀後感600字

我們是在父母的呵護中長大的，我們是幸福的一代，我們幾乎要被寵壞了，內很多東西在我們的身上是欠缺容的，比方說自立。
如果我們現在一孤島上，也許我們會為找不到食物和水而沮喪至餓死渴死，但是有自立自強性格的人也許不會應為此而感到沮喪。在現當今大多的子女應為父母的溺愛而缺少這種良好的性格。這就是我們自己處在荒郊野外為什麼會被此的原因。
我們應當培養自立自強的性格，應為它會對我們在人生道路上有巨大的影響。我們應在平常做一些自己力所能及的事情。我們應學習野草，它靠著自己的毅力而存活著，決不比那些皇家園林里的花草，要人們的呵護和照顧活著。總有一天我們要離開父母，去謀自己的事，我們不可能一輩子都靠父母，所以我們要培養自強自立的性格。
學會自立吧，朋友們，不要因為一時的安逸而讓自己後悔一輩子啊!

『拾』 中班社會優秀教案(了不起的爸爸媽媽)

目標：

1，通過活動，進一步激發幼兒愛家、愛媽媽的情感。

引導幼兒知道要做個關心家裡、關心大人的小幫手。

2，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現美。

准備：玩具娃娃一個，場景布置。

折紙範例步驟，各色紙工紙若干。「裝飾掛毯」若干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

過程：一，游戲：「聽音樂傳娃娃」。

1，師：小朋友，上個星期六是什麼節日？

你們對她們說過什麼祝福的話了嗎？

你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家裡。

為了表示我們對媽媽的感謝，現在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

2，師：現在，我們就來玩個關於家的游戲，要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手裡，就請他回答一個問題，如果他關心自己的家，那麼他肯定講得出。

（游戲進行。）

師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關心家裡、關心大人的孩好子，那麼，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家裡打扮得更好看？現在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

二，美工活動。

1， 介紹場景。

1），這兒是家裡的什麼地方。客廳里有些什麼？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎麼變出來的。

2），這兒是家裡的什麼地方。平時，家裡誰燒飯做菜？平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天准備燒什菜？是什麼顏色？然後，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

3），這兒是家裡的什麼地方。床上少什麼了？今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編。現在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能幹。

2， 幼兒動手操作，老師適時指導。

1），引導幼兒選用相應顏色的紙來做「菜」。

2），引導幼兒想像、設計。

3），引導幼兒正確使用工具。

3， 講評。

介紹自己的作品。

4， 師：今天，我們真能幹，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學反思：

正巧這階段我們中班教研進行了有關「愛媽媽」、「我愛我家」的主題活動，那麼作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個「學做媽媽小幫手」的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，並嘗試做個媽媽的小幫手。

那麼，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什麼呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關於家裡、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。並根據前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區域，分別布置成家中的客廳、卧室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎麼幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插於活動內容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。

第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之於操作活動。