教學用地球儀

① 地球儀怎麼使用

地球儀
1.地球儀是縮小的地球模型。在地球儀上沒有長度、面積和方向、形狀的變內形，容所以從地球儀上觀察各種景物的相互關系是整體而又近似於正確的。地球是運動的星體，由於它的自轉和傾斜地繞太陽公轉而形成了種種自然現象，用地球儀作為教具來解釋這些自然現象，直觀易懂，所以地球在坐中、小學的地理教學中是一種必要的教具。學校中常用的地球儀是直徑30厘米左右的、地軸傾斜約23°27′而又可以繞軸旋轉的地球儀。
為了適應教學上的多種需要，地球儀有以下幾種類型：
（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記。
（2）政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃的地球儀。
（3）地貌地球儀是球面光滑的表示自然面貌的地球儀。
（4）地形地球儀，是表示地形的模型，球面是起伏不平的。

東西半球的分界線是：西經20和東經160
東半球的中心點是：東經70
西半球的中心點是：西經110

② 齊老師在地理課上用地球儀進行教學,這體現了哪種( )直觀手段

實物教學直觀手段

③ 用地圖地球儀強化知識教學是實物直觀嗎

經線是連接地球南北極點的線
緯線是與才赤道平行的線
東西半球的劃分是以西版經20度和東經160度經線劃分的
南北權半球是以赤道劃分的
赤道至南北緯30度屬於低緯、南北緯30度至60度屬於中緯、60度到極點屬於高緯.
五帶是根據地球表面所吸收的太陽輻射的不同而劃分的.南北緯23度26分之間屬於熱帶,23度26分至66度34分屬於溫帶（北半球是北溫帶、南半球是南溫帶）,66度34分到南北極點屬於寒帶.

④ 地球儀的作用是什麼

作用如下：演示地球自轉偏向力、演示晝夜更替、測定地方時和區時、測定地球上兩點之間的相對方位、量算地表兩地之間的實地距離、計算區域面積

地球儀是地球的模型。它雖然不能像地圖那樣詳細地表示各種地理事物和現象，也不能完全反應地球的實際情況，但是它卻可避免地圖上存在著長度、方向、面積或形狀方面的誤差和變形，可以幫助我們闡明許多有關的地球概念，獲得地球體的主體概念。

(4)教學用地球儀擴展閱讀：

地球儀分類：

一、按用途分類

按用途分類地球儀有以下幾種類型：

（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記，也稱經緯儀；

（2）政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃分的地球儀；

（3）地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種；

（4）示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見於裝飾性用品；

（5）教學地球儀，用於學校及家庭地理教學；

（6）工藝禮品地球儀，常用於家庭及辦公擺掛件裝飾等；

（7）大型展示地球儀，常用於大型展覽展示、教學觀摩演示等。

二、按產品材料與功能分類

按產品材料與功能分類有紙質地球儀、塑料地球儀、樹脂地球儀、石質地球儀、金屬地球儀、實木地球儀、磁懸浮地球儀、古典工藝地球儀、電子點讀語音地球儀、語音地球儀、視頻地球儀等。

中國對地球儀的出版發行實行行政許可管理。國家測繪部門負責審核地球儀的地圖內容，審核通過，發放審圖號；國家新聞出版部門負責管理地球儀出版發行需要的書號。國內出版發行的地球儀有1600多種款式規格。

⑤ 地球儀有什麼用處

地球儀是縮小的地球模型。在地球儀上沒有長度、面積和方向、形狀的變形，所專以從地球儀上觀屬察各種景物的相互關系是整體而又近似於正確的。地球是運動的星體，由於它的自轉和傾斜地繞太陽公轉而形成了種種自然現象，用地球儀作為教具來解釋這些自然現象，直觀易懂，所以地球在坐中、小學的地理教學中是一種必要的教具。學校中常用的地球儀是直徑30厘米左右的、地軸傾斜約23°27′而又可以繞軸旋轉的地球儀。為了適應教學上的多種需要，地球儀有以下幾種類型：（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記
政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃的地球儀。
地貌地球儀是球面光滑的表示自然面貌的地球儀。
地形地球儀，是表示地形的模型，球面是起伏不平的。

⑥ 地球儀的教學作用

地球抄儀在中小學的地理教學中是一種必要的教具，它常用來說明以下內容：
一、地球
理解晝夜交替現象和四季變化現象的成因
分析地球的運動對氣候的影響
二、經緯線分布特點
形狀方向長度
知道經緯網的作用
三、世界海陸
認識七大洲和四大洋的位置關系及所處的緯度帶
認識六大板塊位置
認識主要地形區和主要大洲地形特點
找出日界線的位置

⑦ 如何進行"地球和地球儀"的教學

教學目的：1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。
2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。
3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。
4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規律是可以被人們認識和掌握的。
教學重點：1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學難點 ：緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自製投影片、經緯儀
教學方法：讀圖分析和談話法、電化教學法。
教學過程 ：
（引言）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什麼？大家都會毫不猶豫地說：「是地球」。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的「廬山真面目」，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習「地球和地球儀」。
（板書）第一章 地 球
第一節 地球和地球儀
（看圖）看地球衛星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。
（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）
（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有「天圓地方」的說法。後來人們逐漸發現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現在，人造衛星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目瞭然。
（想一想）有哪些現象證明地球是圓的？
（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現象）
（板書）一、地球的形狀和大小
1．地球是個球體
（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？
（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》
（談話）地球半徑是否等長？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。
（板書）2．地球是兩極稍扁的不規則的球體
（講述）由於極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。
（計算）根據地球平均半徑算出赤道周長：2πr=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米
（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便於學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，並按一定的比例把它縮小，製作了地球的模型——地球儀。（板書）二、地球儀是地球的模型
（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。
（轉動地球儀）讓學生找出南北兩極。
（黑板繪圖）說明地球自轉時是繞著地軸旋轉的。
（板書）三、地軸和兩極
（提問）地球裡面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）
（用地球儀，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。
（做一做）先後請幾位學生上台演示地球自轉，並在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。
（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的准確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。
（板書）四、緯線和緯度
（展示地球儀）說明緯線的概念
（展示經緯儀）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：
（板書）1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。
（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）
（講述）在地球儀上能畫出無數條緯線。為了區別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數。這就是緯度。
（板書）2．緯度
（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。
（板書）(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(n)與南緯(s)的分界。（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
（板書）(2)緯度的劃分
（黑板繪圖）說明緯度的劃分，並標注北緯和南緯。
（出示投影片：緯線和緯度）讓學生完成「想一想」。（見教材p6）
（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所佔的緯度范圍。
（提問）張家港市沙洲中學的緯度約為32°n，它位於哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：海口(20°n)呢？中山站(69°s)呢？
（總結）通過這節課的學習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。

⑧ 老師在課堂教學中使用了地球儀或地圖了嗎

經緯線和經緯網的學習和掌握，是進行區域定位的基礎和依據，也是整個中學地理版教學中的一個基權礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想像能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區別與聯系，是本節教學設計中解決的主要問題。

⑨ 教學用地球儀與普通地球儀有什麼區別

按用途分類地球儀有以下幾種類型：
（1）經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格回以及度數的注記，也答稱經緯儀。
（2）政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃分的地球儀。
（3）地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種。
（4）示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見於裝飾性用品。
（5）教學地球儀，用於學校及家庭地理教學。
（6）工藝禮品地球儀，常用於家庭及辦公擺掛件裝飾等。
（7）大型展示地球儀，常用於大型展覽展示、教學觀摩演示等。

教學地球儀：在中小學的地理教學中是一種必要的教具，它常用來說明以下內容：
一、地球
理解晝夜交替現象和四季變化現象的成因
分析地球的運動對氣候的影響
二、經緯線分布特點
形狀方向長度
知道經緯網的作用
三、世界海陸
認識七大洲和四大洋的位置關系及所處的緯度帶
認識六大板塊位置
認識主要地形區和主要大洲地形特點
找出日界線的位置