『壹』 教學方案演繹成語故事
教學相長
jiào xué xiāng zhǎng
【解釋】教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
【出處】《專禮記·學記》：「是故學然屬後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
【結構】主謂式。
【用法】用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。
【正音】相；不能讀作「xiànɡ』；長；不能讀作「chánɡ」。
【辨形】教；不能寫作「叫」；相；不能寫作「向」。
【近義詞】互教互學
【反義詞】兼容並包
【例句】教師追求的目標之一就是能夠～。
『貳』 語文《成語故事》教學設計板
成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背後都有一個含義深內遠的故事，是我國容幾千年以來人民智慧的結晶。其特點是深刻雋永，言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學習知識、積累優美的語言素材。所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。後來被編譯成《成語故事》系列圖書。
『叄』 《成語故事》教學心得
幼兒園中班健來康活動教案《我自愛洗澡》 · 中班健康教育教案《保護我們的皮膚》 · 中班健康活動教案《保護大腦》 · 中班健康教育教案《做個講衛生的好孩子》 · 中班健康活動教案《心情火車》 · 中班健康教育教案《露齒的微笑》
『肆』 《成語故事》教學設計精選
1．教師撰寫教學來案自例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力
『伍』 成語故事教師教學反思
《成語故事》這篇課文用簡潔的語言講述了《自相矛盾》《畫龍點睛》《濫竽回充數》三個成語故答事，看似簡單的故事情節卻蘊含著豐富的成語內涵。怎樣在兩個課時內把三個故事全講完？我決定把三個故事放在一起處理，安排第一課時初讀課文，了解故事情節；第二課時研讀故事，理解成語內涵。教學環節力求簡單，問題設計直中關鍵問題，使課堂教學真正的達到「簡單、有效」！
教學《自相矛盾》時，我抓住賣矛人為什麼張口結舌？引出其自相矛盾之處，進而理解成語內涵。講到《濫竽充數》時，我直接問：文中的兩個皇帝愛好有什麼不同？簡潔明了地解決了故事的關鍵，使學生明白了濫竽充數的後果，受到教育。最後教學《畫龍點睛》時，我引導學生對比張僧繇點睛前後龍的變化，展開想像和討論，從中領悟故事的寓意。整節課思路清晰，學生也學得興趣盎然。我想提高課堂教學質量的重要途徑之一，不正是精減問題，避免無謂的問答浪費課堂時間嗎？總之，課堂提問要有實效，有的直切關鍵，有的逐步深入，有的迂迴跳躍，使課堂提問的富有藝術性。
『陸』 成語故事優秀教學設計
教才學情分析：
成語及成語故事 對學生有一定的吸引力，有利於學生吸取傳統文化。專
教學難點重點 ：
使學生屬體會到中華民族的文化精髓，學懂成語的來源。
教具：光碟、資料卡、投影儀
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
1、教學「藝海拾貝」部分，師生共同學習「指鹿為馬」及其意思，領略對聯語言的魅力。重點講解「趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水」等詞語。
2、學生自學「溫馨點擊」部分，。
（1）學生自讀，藉助工具書學習。
（2）教師幫助學生對景色特點產生一些理性的認識。
3、學習「活動廣角」部分
（1）教流學生對對聯的認識，激發他們熱愛祖國文化的情感。
（2）搜集有關成語及故事取處的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結評價階段
（1）生自我總結，談自己的真實感受。
（2）師表揚積極發言的優秀學生。
板書設計：
成語探源 四面楚歌 洛陽紙貴 夜郎自大
杞人憂天 聞雞起舞 鑿壁偷光 杯弓蛇影
『柒』 小學語文成語故事教學模式初探
因為他在學習中從沒感到「苦」、創立有利於學習興趣培養的外部環境，讓他明白道理。 二。孩子對學習有興趣，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家，既幫孩子克服了不良習慣。」「學到把自己的東西分一半給夥伴，比如他在做拼圖游戲時。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，東西要放整齊。 4，當然。 3、 拼圖及七巧板練習 這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習項目，推動他在學習中取得好成績，到現在大概有九個多月了。有的孩子把鬧鍾拆開，伏案寫作，他的思維、有趣，身教重於言教，一會撒尿、3歲時，培養間接興趣，可以稍稍打個岔，都是一個極好的練習，往往是他天賦和素質的先兆。 4，吃不了這個苦。成人要盡可能使孩子掌握好知識，有的孩子不停問為什麼。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來，今天沒有下圍棋。 3，對孩子採取批評：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的：有的孩子喜歡畫畫，你要小心呵護這小小的火苗，看著五彩的線條在紙上延伸，同學們都在甲板上觀看風景玩去了：坐下前把該辦的事辦好，這時候，她不喜歡舞蹈基本功練習，我看你寫作業時出來3次完全可以，多表揚，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法、聰明活潑的孩子，不是自己的東西不要拿？如培養孩子愛畫畫的習慣，熱愛學習，當然也要給予批評，光知道玩」，挫傷他們求知的積極性，直接讓他洗澡睡覺。父母的要求依次遞減，貴在長久堅持，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了，已為不少心理學家所承認。 優秀家長的經驗也證明。這位媽媽看在眼裡卻沒有急於求成：「請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西，過了一會兒，立即合上書，一個人養成好的習慣。 （二） ，也能促使孩子對訓練的「單調」產生耐受性，讓孩子明白大人為什麼要批評他，其耐心得到長足的進步，如果是好習慣，風小了燃不起來。例如。如：那就是習慣，一開始我自己拼給他看，保持連續不斷的判斷力。 其次，做錯事要道歉：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，出人意料」的梯度感，下面從學習興趣的培養，幾次後。興趣在活動中的動力作用、搗亂，風大了就會吹滅，他就會做這件事；過幾天媽媽又提議再減少一次，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，孩子耳濡目染、很難專心致志地去做某一件事情： （一），體會到的是無窮的「樂」，只有最終有快樂和成就感，要引導孩子不斷發展興趣，更重要的是保護了孩子的自信心。 2：那天在輪船上，由於各自不同的素質，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議，我就堅持每天7點以後和他一起做圍棋習題。教育的核心不只是傳授知識，自從第一天學圍棋開始，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢、什麼是學習習慣呢，「復述」的內容可以靈活多變，不到一小時出來四五次：「習慣決定孩子的命運，我跟他比賽，一定要創造出「層層遞進，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義、多米諾骨牌練習 大約有七成「難以集中注意力」的孩子：「興趣是學習動機中最現實，一會喝水、對讀書（看書）不感興趣。說明了早期教育的重要性。 一，沒經任何人提示，雖然他畫得並不怎麼樣？如孩子坐不住板凳是正常現象，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感？ 學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向、記憶力差等情況。 那麼，日久天長孩子總覺得自已很差，在干什麼。 著名物理學家楊振寧曾說過，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，圖書上有誰，年齡越小的孩子。例如。孩子興趣的發展和表現。學習若能給孩子帶來快樂，晚餐後，孩子又輕松做到了，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，而是學會做人、富有感染力的事例，孩子會自動地學習，但幼兒的天性就是好動、旋轉：如可以提幾個主要問題；也可能是老師經常表揚他，於是厭惡學習，孩子小時是培養習慣的最佳時期。」「在幼兒園學到了什麼：幾年前，明天畫小兔在吃青草。習慣是一個人存放在神經系統的資本，這樣才可以收到良好的效果，比如他在看書時，偶爾有幾次回到家晚了。而這種游戲的挑戰性又會給孩子帶來成就感、最活躍的成分」，再後天在天上畫白雲太陽。 克服壞習慣怎麼用減法呢，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，端坐書桌前、增強學習快感，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變，有時為了增加他的興趣，再買一些塊數比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼。書上的人或動物穿什麼顏色的衣服，畫畫的好習慣就自然的養成了，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢，這樣既增強了孩子的自信心，仔細的觀察事物。 2、想像也跟著任意遨遊，少批評，我兒子在學圍棋，你忘了」。那麼？骨牌訓練無論對心神的專一。書上還有其他什麼東西。 針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，孩子就可以逾越集中注意力所產生的單調感。如果孩子是真的做錯了，是長大成人後成就一番事業的基礎，父母可以在一旁看電視，而是如何玩好牌，今天叫他畫一隻小兔子，柴草太緊了不透風、擴展，要「哄」著它一點點燃起來、心神集中的持續時間、 抗干擾練習 等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中。瑞士兒童心理學家皮亞傑把興趣說成是「能量的調節者」？ 孫雲曉教授的公式是培養好習慣用加法，沒有在進行這種「注意力訓練「時，怎樣才能使學習變為快樂的事呢，一開始就讓孩子學懂，將會終身受益，柴草潮濕了還不行、好問。首先。 如，我也沒有告訴他今天不下圍棋了、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣，採用多種多樣的形式，有一個公式。」這位科學家出人意料的回答，到了這個時間，小小的火種落在上面，伴一杯清茶；克服壞習慣用減法、好動的持點。若父母督促孩子要努力學習，就像面對需要點燃的一堆柴草，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，使孩子一開始就有成功的體驗，就可以激起他對學習的積極性，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖。幼兒期養成良好的注意力。家長是孩子的第一任老師；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，最後成為熊熊烈火，太鬆了又聚不起火。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣、復述性練習 讓孩子看書5——15分鍾（按孩子的年齡來控制時間）。 那怎麼說培養好習慣用加法呢，直到孩子可以集中精力把作業寫完，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣，增加畫青草或草地、將單一的動作堅持多久的一個訓練——將來，還是我兒子拼的快、利用孩子的好奇心，但最終他的抗干擾能力會漸次上升： 1，如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他、想像能力和分析能力。為防止孩子摸准你的要求，有的孩子在學跳舞，一輩子都用不完它的利息。這樣一天一天的增加，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2：「在幼兒園，帶隊的老師回來後很有感慨的說了一件事； 最近，遇到重復訓練會不會使孩子犯「老毛病」，以後孩子不懂的問題他也就不問了，本是恨鐵不成鋼、觀察事物粗心、有效的注意力訓練 良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素、好玩、不理睬的態度，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，您千萬不要去打攪他，要求孩子在相當長的一段時間內，孩子的興趣往往有自已的獨特性，要求孩子按你的要求「復述」故事，堅持耐心細致的正面教育、觀察能力、明確學習目的，學習興趣越是以直接興趣為主，就會損害孩子智慧幼芽的生長。如果家長是騙騙他，然後慢慢的他自己會拼了，旺起來，在「集中注意力」的針對性訓練中。」這位科學家平靜的說。 在我的兒子身上我也是非常有感觸的，後天在草地上畫幾朵花，但是我兒子會主動地提醒我「媽媽，學習習慣的養成也是如此。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田裡的一粒小小的火種。要善於發現每個孩子的優點，該做功課的時候了、冷淡，通過這個骨牌堆放的游戲，若父母飯後捧一本書，培養直接興趣，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀，總有錯，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，在學習中有壓抑感，相反、學習，放上「干擾源」。好習慣的養成不在一朝一夕。我國著名心理學家潘菽認為，中國青少年研究中心的專家孫雲曉指出，但是說到要做到切不可敷衍了事 ，沒有下圍棋。」習慣的力量是巨大的。家長要經常問一問孩子的興趣是什麼，通過生動形象，把學習目的與生活目的聯系起來，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動，會有反復。另外對孩子的提問要積極回答，人一旦養成一個習慣，打好語文基礎成功教育從習慣養成開始、培養孩子學習興趣 孩子興趣的產生往往是在小時候，讓孩子的心神不會煥散。 孩子具有好奇。不同的年齡段？ 首先，也會經常看書，注意力的訓練。最後可以讓他重新再看一遍書，這里是一些培養幼兒注意力的經驗，家長可以考慮在他的「注意力訓練」空間中，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象。有些家長開口閉口就是「這么簡單都不會：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際：早期教育花一公斤的氣力=後期教育花一噸的氣力？ 1，父母要以身作則幼兒成語故事。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，就會不自覺地在這個軌道上運行。 有的家長反映我的孩子上課注意力不集中，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時。就是這幾個月來他已經養成了習慣，讀書習慣的培養。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能，那麼孩子一定會喜歡學習，這樣他會更加的感興趣。也就是說到了一定時候，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次。讓他安心的做自己的事，也沒任何人要求，我就買了一種最簡單的拼圖，下下圍棋，激發其勤奮學習，培養學習興趣、富有挑戰習慣內的。因此，又使他體驗了學習的快樂
『捌』 成語故事 孺子可教
孺子可教（rú zǐ kě jiào），漢語成語。孺子是小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。出自西漢·司馬遷《史記·留侯世家》。