A. 求一份小學常規管理限期整改通知書
一、領導重視，健全各項常規管理制度。
1、成立了教學常規過程管理整改領導小組，校長任組長，將整改工作擺上議事日程，增強整改工作的責任感和緊迫感。每位組員具體分工，負責做好各項整改工作。
2、健全和完善各項常規過程管理制度。建立教學質量監控制度；完善常規過程管理原始資料的積累與整檔制度；修定出更好的改進教學工作、提高教育教學質量的具體措施；建立對骨幹教師、學科帶頭人行之有效的管理制度。要組織相關人員認真學習，使各項管理工作有章可循，並逐步做到規范化。
二、標本簡治，對症下葯。
1、進一步做好常規過程管理原始資料的積累與整、建檔工作。要積極學習別人的先進經驗，根據本校實際摸索出一套行之有效的常規過程管理經驗，並形成制度。重在平時，扎實工作，一點一滴地積累，由教導主任負責做好整、建檔工作。各校校長要定時檢查、不定時抽查，確保各種資料記錄完整。
2、精心設計教學常規工作評價表，使內容更加全面、設計更加科學，有效進行定性定量評價。召開中心小學全體行政人員、完小校長會議，結合實際，修訂一都中心小學《教師工作量化評估辦法》及《評估細則》等教育教學管理制度，制定並實施「隨聽制度」、「隨考制度」、「隨查制度」，提高教師的責任感和緊迫感。
3、做好常規檢查的反饋、評比、通報、跟蹤工作，切實發揮常規檢查對教學工作的推動作用。每個月繼續組織一次對各校和教師的常規檢查，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程的動態管理，切實落實好教育教學質量的監控與評價，要當場反饋，根據評估細則，對學校、完小校長和教師個人進行量化，並進行綜合評比，及時通報，獎優懲劣。過後，由各校的掛鉤領導和行政人員負責跟蹤，進行督促，整改完成後再突擊檢查一次。同時，要按要求做好書面材料的記錄和存檔。
4、堅持開展集體備課、教學觀摩、專題研討、經驗交流、反思交流等活動。集體備課，由當日值日行政做好點名工作。確保教育教學質量的不斷提高。
教學觀摩、專題研討、經驗交流，主要通過聽課、評課、聽講座，促使教師不斷學習和進步。我校要繼續以「新課標」為科研主題，扎實開展教研工作。近年來，我校「以校為本」 每周開展一次教研活動，我每半個月都召開一次課程改革實驗領導小組會議，及時發現問題，並努力探究解決問題的辦法，推動課改工作健康有序運行。我校通過調研決定，要求全體教師寫好各門課程的「教學反思」。不僅一年級要寫，對於二至六年級的「課後思」，提出了具體的要求，如語文科每教完一課要寫「課後思」，數學科每教完一小節要寫「節後思」，作為教學常規檢查的一項內容。經過反思，來使教師的教學水平不斷得到提高。
積極探索師生評價工作，促進師生共同成長。逐步建立促進學生發展、教師提高和課程不斷發展的評價機制。還要引導家長和社會建立正確的教育質量觀。鼓勵學校通過自評，正確認識學校優勢和發展中的問題，使評價成為促進學校自我發展的動力。
5、質量抽查後要進行整體分析與反思。每學期要組織對2至3個年段學生抽查考試，考試後由各科教研員負責進行試卷質量分析，及時發現問題，並制定出提高教育教學質量的具體措施。
6、加強對骨幹教師、學科帶頭人的管理。骨幹教師培訓合格後，充分發揮示範輻射作用，積極推進學校課改實驗工作的開展。同樣要做好相關資料的記載和整檔工作。
三、加強監督管理，及時總結和提高。
整改過程中，實行分層管理，一級管一級，層層抓落實。教學常規過程管理整改領導小組每周都要召開一次會議，研究階段性工作，及時總結經驗，完善制度，改進方法，不斷提高。要加大常規過程管理力度，定期對完小及教師工作進行量化考評。
通過整改，充分發揮教研室和完小校長的作用，有效提高管理效益，有效規范教學行為，使教學常規過程管理工作良性運作，使管理水平進一步提高，促進教學常規工作的落實。從而來提高我校的教學質量.