1. 怎樣進行小學數學趣味教學案例
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使版教師更為深刻地權認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
2. 數學教學的趣味性方法是怎樣的
學生普遍喜歡游戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果版將數學知權識融入游戲和運動中，讓學生在玩中學，在動中學，就既可滿足學生的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。根據這一理論設定，在組織小班數學活動時，教師就著手進行數學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓學生在游戲、運動中學數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。
3. 數學教學如何發現趣味性
俄國復著名文學家托爾斯泰說過制：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣出勤奮、勤奮出天才。興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的意識傾向。「培養學習數學的興趣」是《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中的一項任務，因此，興趣的培養在學生的整個學習活動中起著十分重要的作用。就數學特點來說，它是一門知識抽象，邏輯嚴密的學科。小學生年齡小，尤其是低年級的孩子，讓其在短時間內明白一個道理光靠老師硬灌，學生會感到乏味和厭倦的，學習效果往往是事倍功半。怎樣激發學生的興趣，調動學生學習的熱情，使學生在輕松愉快氣氛中學習，是一件十分重要的事情。教師就如何用趣味激發學生的興趣談一點不成熟的做法。
4. 如何將趣味數學題融入到教學中
幼兒園數學游戲的目的是為了寓教於樂，讓處在數字敏感期的孩子，對枯燥回的數學感興趣，讓孩答子在玩中學。所以游戲設計要具備以下幾個要素：
1、生活化，越貼近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教學完成質量也越高。
2、簡單化，幼兒園的孩子由於年齡限制，對很多事物的理解還局限在具象化階段，越簡單具體孩子越容易理解學習。
3、趣味化，觀察孩子的興趣點，引導把握孩子的學習方向，盡量讓游戲有趣巧妙，調動孩子積極性和主動性。
4、可操作性，游戲盡量充分利用生活中實物、玩具等，隱含著豐富數學概念和屬性，引導孩子通過主動觀察、探索，發現數學解決數學問題。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
5. 數學趣味活動教學應注意的問題有哪些
（1）應遵循學生的認知規律，趣味數學知識的設置要有利於學生數學知識的學習回及其系統結構的建立；答要豐富數學學習的途徑和形式的變化，要正確設計數學問題，恰當引導學生的注意力，善於把握學生的思維動向，培養學生良好的學習習慣，把枯燥的學習轉化為快樂的知識與技能的形成過程。
（2）要遵循兒童青少年的心理發展現實，促進學生科學知識觀和世界觀的形成；重點是研究如何把各種趣味活動進行科學地引導、擴展，使之成為學生智能與情感良性發展的有效過程。趣味活動是開啟學生數學智慧，引導他們走向數學王國的一把金鑰匙，一定要注意調動學生的各種感官協調活動，包括肢體操作、視覺觀察、思維活動、情感體驗等一同參與，將知識的學習變成主動探索、主動建構的過程。
（3）教師要強化自身的教學基本功、掌握必要的教學機智，要善於變換自己的教學方式以適應學生的數學學習的實際需要；正確發揮自身作用，善於激發並積極引導學生把表面化的單純興趣轉化成真正的學習動力和學習行為，形成良好的探究學習心理。要正確引導學生不僅要覺得學習數學好玩、有意義，而且要使學生會玩，知道怎樣做才能把興趣變成知識和能力。
6. 怎樣讓數學課堂趣味性
如何使數學課堂具有趣味性
（一）要努力營造良好的學習情境氛圍
1.教師的語言在課堂教學中起到至關重要的作用
首先，教師的聲音能夠吸引人。為什麼人們都喜歡聽歌，因為一些歌手的聲音非常的好聽，另一部分的歌手的聲音非常的有特點，能夠吸引人們的注意力。教師的聲音也是一樣的道理，當一個老師的聲音非常的好聽或者是非常的有特點，那麼他在無形中就會吸引學生的注意力。
其次，教師講課時要有激情，沒有激情的講課會很容易讓學生打盹，或者是走神。激情是可以感染的，當一個教師有激情的講課時，他就很容易的感染他的學生。
再次，教師講課要有幽默感。前蘇聯教育家米斯特洛夫說過：「幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。」態度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如，講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發現木條繞著釘子轉動，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發現細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結論：經過一點有無數條直線；經過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。
2．創設良好的課堂教學心理氛圍
一個良好的商討學習氛圍是長期培養的結果，教師在這方面起著關鍵的作用。教師要充分地尊重學生、相信學生，尊重學生的人格，相信學生的能力，用教師無私的愛心去感化學生，建立起和諧的師生關系。「親其師，愛其道」，師生關系融洽了，學生自然會積極配合教師進行工作，曾經在一堂公開課，上課教師一進教室，由於有點熱，一轉身把自己的外衣脫掉，哄亮地說「上課」------，很顯然學生一看到老師這樣精神飽滿，大家自然也精神振奮，當然注意力在集中在課堂上了。只有良好的課堂氛圍，學生才能投入於課堂教學中。
激活課堂氣氛，其實就是教師要能「忽悠」，讓學生對你的課感興趣。為什麼大家都喜歡看趙本山的小品，就是因為他能忽悠，所以大家都對他感興趣，並且小品中的經典話語被傳唱。
創設民主的教學氛圍，平等的人際關系。民主不是教師不管不問，把一切交給學生，而是與學生商量討論，求得心靈上的溝通，彼此理解，彼此信任，彼此合作。課堂教學中的平等，表現為教師對學生人格的尊重，把學生作為一個社會人，充分尊重他們的權利、尊嚴、個性特長、思維方式和發展方向，而不能把學生「物化」為一個容器或「應試工具。教師要平等對待每一個學生，無論成績好壞，都不能憑自己的主觀好惡，任意批評學生，多鼓勵，少批評。多引導，少扼制。
3．把握學生的思維，有使每一堂課有明確的目標，清晰的思路
從心理學角度講，每個人都願意受重視，被承認，學生更是如此。在課堂上，要精心設計各科教學情境，給各個層次的學生以成功的機會。
例如，由「一隻螞蟻在筒外壁的A點，想吃到筒內壁的B點處殘留的一點蜂蜜，怎樣走路程最短？」從而引出幾何體表面的最短線問題，而這個問題的設置，便會激發起學生的求知慾，使之認真學習。
問題是思維的動力。創設良好的問題是激發思維的有效方法。教師要善於把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關鍵處設計問題，創設問題情境。
（二） 培養學生學習興趣，增強信心提高課堂的有效性
1．讓學生成為課堂的主人
（1）自主探究，放手質疑。
（2）合作學習，突破難點。
2.課內外學習相結合
有效課堂教學就是你教的內容能吸引學生，使學生聽的進去你講的內容，使學生喜歡你的課堂，對課堂感興趣。讓我們的數學課堂具有趣味性，讓我們的學生對數學感性趣，使他們對數學不再感到陌生，才能提高我們數學的課堂效率，是數學真正走到學生身邊。
7. 如何提高教學效果的數學趣味運用
所謂情商，是指影響學生學習的意志品質、態度心情、興趣習慣等非智力因素。必須要明確情商的概念是因為：情商在數學教學中是一個不可忽視的因素。課堂教學過程，是在師生之間進行信息傳輸和情感交流的過程。在這個過程中，不僅要組織學生的智力活動，完成接受和儲存信息的任務，而且要充分調動學生的情商因素，使學生態度積極、心情愉悅、思維活躍，這樣就可以高效率的進行課堂教學。
所以在小學數學教學中，為了達到情商因素對智商因素的促進和補償作用，教師要做很多工作，其中比較重要的一條，就是以情感人，以心育人。更加明確的說，就是要求教師們教師在教學過程中使用多樣性的教學手段以及趣味性的教學方式來實現情商對智商的推動。
「知之者不如好知者，好之者不如樂知者」，教師國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了「愉快教育」的優越性。「教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣」，現代社會學家斯賓塞又響亮地提出了「愉快教育」理論。現代教學論也公認：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想像、思維和實踐能力。
在社會學以及心理學中，人的兒童時期對於個人一生都有重要的影響。在現代社會中，學校教育的甚至超越了家庭教育。教師們知道，兒童及青少年時期是個人由自然人向社會人轉化的重要時期，尤其在兒童時期，理性思維、邏輯思維正處於發展階段。如果一味的在數學教學中使用傳統的、刻板的教學方式，不僅無助於學生數學思維的建立，甚至會因其枯燥性而減滅孩子的求知慾。因而注重數學教學中趣味性的提升，即就是愉快教育，在當前是有重要意義的。
8. 數學教學的趣味性原則是什麼
在很多人的觀念里，數學的教學都是很枯燥乏味的。不可否認地說，這種傳統的數學版教學觀念權影響了很多人。包括老師、學生家長甚至學生。確實，在教師們教材進行改進之前，數學書打開就盡是些算式、公式、符號和練習題。在教師們還是小學生的時候，就沒有去想過這數學課怎樣上得有趣生動。教師們就只想著這數學就是聽講例題，然後人量地練習，成績就會好了。然而，隨著時代的進步、社會的發展，各種先進的理念不斷地進入教學領域。這為教師們教育工作者帶來了更大的教學壓力但也帶來了更大的學習空間。
大家都知道，任何科目的學習，如果學生學習起來感興趣，那麼教學是一件十分輕松愉快的事情。應該說興趣是學生學習的最人動力！
9. 趣味數學教學都有哪些方式
趣味數學教學的形式多種多樣， 很多機構也有教具，比如培飛思維數學，讓孩子通過操作教具激發數學學習興趣，獲得數學學習經驗。