㈠ 小班 游戲活動 台風台風來不來 教案
幼兒園大班健康活動：台風來了 教師：屈老師 一、設計意圖： 中秋後，台風"天兔"侵襲了我們廣東，經過長時間的暴雨侵襲，廣東部分地區經歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。因為台風原因，全市范圍內要求小學、幼兒園停課兩天。這是一個發生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發生在身邊的新聞中了解事件的原因、發展情況，並運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發點。 二、活動目標： 1．引導幼兒觀察日常生活中不同的風。 2．對台風的形成及危害有初步的了解。 3．掌握基本的自保方法。 4．能夠用不同形式大膽的表達自己對台風的看法。 三、活動准備 氣球、風鈴、小風箏、電風扇等實物、台風的視頻錄像，幼兒坐成半圓形。 四、活動過程 （一）活動導入：教師逐一出示物品：氣球、風鈴、小風箏，然後教師請出一位神秘的"朋友"。老師說："看它來了，知道它是誰嗎？"教師利用電風扇將氣球、風鈴、小風箏吹動起來。引出風。 1、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了。 提問：這些物體為什麼會動起來？（幼兒自由發言） 2、引導幼兒思考風是怎麼樣的呢？突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風。 操作觀察：教師出示氣球和電風扇，請幼兒觀察氣球被風吹動的方向和變化。請幼兒閉上眼睛，教師將電風扇擺放在不同的位置調動不同的風力讓幼兒親身感受觀察風的方向和變化。 （二）引出不同種類的風，了解風知識，知道台風是怎樣形成的？ 1、讓孩子大膽的說出台風來時的感受，用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景。（幼兒自由發言、表演）同時誦讀一首兒歌： 《台風》 台風是一隻兇猛的大老虎。 它一吼，小樹見它搖頭，小鳥嚇得鑽進鳥窩，還把海水弄得直搖晃。 台風是一個邪惡的老巫婆。 她一來，就帶來了狂風和暴雨，吹倒了房屋，淹沒了禾苗。 2．讓幼兒觀看台風視頻錄像，與孩子一起說說感受。 3．及時教授孩子在台風保護自己的方法。 台風前 要經常收聽電台、電視以了解最新的台風動態（台風預警信號） 收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，檢查並且准備關好門窗；如果你已經在結實的房屋裡，則應小心關好窗戶，在窗玻璃上用膠布貼成"米"字圖形，以防窗玻璃破碎。 台風中 留在家裡，不能到外面玩耍。 不能靠近玻璃門窗，以免玻璃破碎扎傷。 台風後 觀看、了解台風動向，確定是否已經安全； 台風過後需要注意環境衛生，注意食物、水的安全。 經過低窪或水池時觀察確認沒有電線掉落及底部地面的平坦。 （三）結束語：今天我們一起認識台風，小朋友用不同的用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景真的趣。那以後小朋友在遇到在台風的時候都要懂得保護好自己。 五、活動延伸： 1．在區角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害。 六、活動設計反思 這一活動認識台風，通過錄像和游戲形式來組織活動，提高幼兒在台風中自我保護的能力。幼兒操作觀察過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與。教師以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護的方法時，如果採用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。（
㈡ 怎樣製造風幼兒園科學教案設計思路
活動由來及設計思路： 春天是個多風的季節，孩子們對"風"這種自然現象非常感興趣， 所以我們在室外組織了活動"好玩的風"。小朋友說，"我們把風搬到室 內，我們自己製作風"。於是我與幼兒共同想辦法，用什麼方法可以製作 風，並將這些計劃畫在記錄表中，請幼兒根據自己的計劃收集材料。於 是，我們共同開展了"我們來製造風"的科學探究活動。 活動目標： 1．大膽嘗試、尋找製造風的多種方法。 2．能運用繪畫、語言講述的形式表達製造風的過程。 3．在製造風的過程中體驗探究與發現的樂趣。 活動准備： 1．經驗准備：有感受風、尋找風的經驗，並對如何製造風有了自己 的設想。 2．物質准備： (1)幼兒按照製造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙 板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。 (2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。 重點、難點： 大膽嘗試、尋找製造風的各種方法。 活動過程： 1．激發幼兒活動的興趣。 教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪裡找到風了呢? 幼兒：柳樹、小草、頭發、衣服。 教師：你是怎麼發現風的? 幼兒：我看見柳樹、小草、頭發都動了，衣服都飄起來了。 幼兒分享自己關於"如何製作風"設計記錄。 (1)你們要用什麼方法製造風? 幼兒：我想用扇子扇風。 幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然後一捏塑料袋，就有風了。 幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。 幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。 幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。 (2)你為了製造風收集了哪些材料? 幼兒：我准備了扇子。 幼兒：塑料袋。 幼兒：氣球、打氣筒。 六fob'U／f．7乙。D(，Ln (3)怎麼才能知道製造出風了呢? 幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。 幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。 幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。 幼兒：還可以吹頭發、衣服，如果動了就說明有風。 2．幼兒按照計劃製造風。 (1)提出實驗規則。 ①請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找 到的材料進行試驗，當你用完一樣材料後要把你的實驗結果記錄在表 格中。 ②請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道 你是怎麼樣實驗的，製造出風了沒有。 ③有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸 摸插銷。 (2)教師巡迴指導，觀察幼兒的探究並及時支持。 情境一： +葛家佑在用布製造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門 簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。於是我請她再用布扇扇我，讓我 感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭發有沒有動。她高興地發現我 的頭發動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了： "涼涼的。"於是高興地把結果記錄了下來。 情境二： 陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料 袋，所以製造的風很小，幾乎感覺不到。於是他請我幫他往塑料袋裡吹 氣，然後從吹滿氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說："這回的風大多 了。"我問他："你剛才是請別人幫助你製造風的，你想想有什麼方法自 己就可以製造出風呢?"他想了一會兒，高興地告訴我："我想到好方法 了。"他用手拿著塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋裡再進行擠壓。 "風來了!"他高興地大喊，並將把實驗的方法畫了下來。 (3)幼兒分享製作風的過程及結果。 ①請幼兒藉助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發現。 頎林：我把塑料袋口這打開，然後這樣(用動作演示，用塑料袋裝 空氣)。然後把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了 個鉤，就是我成功了。 葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因為教師的頭發都動了。 (邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。 ②引導幼兒將製造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。 3．教師小結。 教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的 吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這么多的方法，都製造出了風。
㈢ 小班台風天安全教育的教案
活動目標：
1．引導幼兒觀察日常生活中不同的風
2．對台風的形成及危害有初步的了解
3．掌握基本的自保方法
4．能夠用不同形式大膽的表達自己對台風的看法
活動准備：
氣球、風鈴、電風扇等實物、圖片
活動過程：
一、活動導入：教師逐一出示物品：氣球、風鈴，風箏然後教師請出一位神秘的朋友，看它來了，知道它是誰嗎？引出風
1．、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了
2．、引導幼兒思考風是怎麼樣的呢？突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西師可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風，（如沒風用電扇）
二、引出不同種類的風，了解風知識，知道台風是怎樣形成的？
1．讓孩子大膽的說出台風來時的感受用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景。同時誦讀一段文字內容為：台風來了，台風來了，它捲起的飛沙走石像瘋狂的野獸到處破壞，到處毀滅，房上的瓦片飛了，窗上的玻璃破了，大樹被高高捲起又狠狠的摔下。
2．讓幼兒觀看錄像，與孩子一起說說說說感受
3．及時教授孩子在台風中保護自己的方法
三、傳授繪畫方法：引導孩子用圖畫表現自己眼中的台風，並展示孩子的作品。
活動延伸：
1．在區角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害
2．指導能力強的幼兒進行安圖標設計並進行作品展示
㈣ 幼兒的教案活動 風是怎樣形成的
活動目標： 1、關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。 2、能根據自己的感受分辨風力的大小。 活動准備： 1、錄下天氣預報的聲音或使用電話，引導幼兒發現有關風的信息。 2、戶外活動時引導幼兒根據天氣預報感受不同的風級. 3、風級圖。 活動過程： 一、 認識風級。 1、幼兒聽天氣預報，說說今天的天氣。 2、風兒和許多朋友說著悄悄話，聽，今天風兒要和我們小朋友說些什麼呢？（放錄音：小朋友，我們風有大有小，你們誰知道我們是怎樣表示風的大小的？）--幼兒猜猜（對了，我們是從一級風到十二級風來表示的）--我要問問了，一級風和十二級風有什麼不同呢？ --小結：原來風有十二級，從一級風、二級風、三級風到十二級風，級數越大風越大。 3、出示風級圖，請幼兒觀察。（使用教具--風級大轉盤） 4、一二級風，你看到了什麼？你會聽到什麼？你有什麼感受？ 5、三四級風吹的時候是怎樣的呢？ 6、五六級風與三四級風有什麼不同呢？你是從哪裡發現的？ 7、七八級風來了，會發生些什麼情況呢？ 8、九級風以後會是什麼樣的呢? 引導幼兒回憶沙塵暴或台風時的感受。 二、風級標志。 1、觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，看一看、說一說，前幾天的天氣記錄中是否有關風級的記錄。 2、引導幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級？ 3、商量哪種風級標志讓人一看就明白，討論並確定下來。 4、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。 5、那我們一起和大小風兒做游戲吧！ 教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙削跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級四級彩旗飄（彩旗飄），五級六級樹枝搖（轉圈跑），七級八級帽吹掉（說到七級八級帽吹掉時，小朋友坐到椅子上）。
㈤ 幼兒園小班健康教案大風來了怎麼辦
教案和教學抄設計都是襲事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
㈥ 求助：誰能提供一下幼兒的教案阿是中班音樂活動《風來了》，要怎麼弄阿，我要有老師話的那種，謝謝！
動物之家 活動目標： 1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。 2、 培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。 重難點： 重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。 難點：幼兒能自主地參與，並探...索不同的玩法。 設計思路： 1、 本次活動設計依據： 區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變「以集體活動為主」為「以分散活動為主」，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，於是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。 2、本次活動的創新之處： （1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂 首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的願望。從一開始到最後我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，並依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，並自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示範，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。 （2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動 本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在「動物之家」的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創設下，促使孩子主動地參與。 （3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣 在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的願望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。 活動准備： 1、代表四個區的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。 2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。 3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活動場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進行） 活動流程： 調動身心：搬運器材入場→創設環境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械 活動過程： （一）調動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳） 師引導「今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？」 師幼一起合作搬運器材進入小花園。 （二）創設環境：師生共同布置 1、介紹各區場地，並引導幼兒想一想 （1）小兔它最愛跳，它會選什麼器械玩？ （2）那麼小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。 2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。 （三）基本活動：分散自主玩。 1、第一次到小動物家玩 鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。 觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？ 2、交流分享：讓幼兒講解示範剛才在小動物家是怎麼玩的？有哪些創新玩法？ 3、第二次到小動物家玩（交換場地玩） 師「剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。」 觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？ （四）放鬆活動：收拾器械 1、 再次交流分享 師「剛才你們又到哪裡去了？怎麼玩的？」，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。 2、收拾器械 幼師教案論壇-匯集全國最全最大最精最優秀的幼師教學教案(幼兒園小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全國最大的幼兒教學教案資源庫！ 師「剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？」 師幼一起收拾器械回活動室。