㈠ 小班能乾的豆豆教案
一、活動目標：
1、通過品嘗活動，激發幼兒願意吃豆製品的願望，知道豆製品都是有營養的。
2、幼兒能積極的參與活動，並能說出自己的想法，獲得其中的樂趣。
二、活動准備：煮毛豆、各種豆製品。
三、活動過程：
（一）、講講嘗嘗，交流經驗：
1、引起興趣：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什麼呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。
3、請你們嘗嘗這些是什麼好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）
（二）、幼兒品嘗：
1、教師個別問問：（每組孩子都交流）
（1）你知道吃的是什麼嗎？有些什麼味道？
（2）你最喜歡吃哪一樣？
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什麼？（出示毛豆、豆腐乾、豆漿等）
3、這樣東西你們以前都吃過嗎？看看它是什麼顏色的，剛才吃在嘴裡是什麼味道？（出示素火腿）
4、總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆製品，豆製品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
（三）、自助品嘗豆製品：
1、豆媽媽還准備了許多豆製品，有豆乾絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2、到豆媽媽家來做客開心嗎？歡迎你們下次再來。
四、活動總結：
教師總結幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，讓幼兒在獲得知識的同時獲得快樂。同時，教師要關注到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養以後參加此類活動的興趣。
五、活動反思：
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1、教師調控活動的能力需要加強。
2、幼兒之間的互動交流還欠缺。
3、這些都是我們在今後的教學活動中需要努力的。
㈡ 能乾的小手教案
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:「你是用什麼來做這些事的?」
二、引導幼兒說說自己的小手能做什麼，使他們體會到自己的小手很能幹。
提問: 1.剛才你做了什麼? 是用什麼做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什麼?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能幹，可以做這么多的事，那麼，小手為什麼會這么能幹呢，手上有些什麼呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什麼? (手指)2.認識手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。b.游戲:「戴指偶」老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪裡? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論後請個別幼兒回答，
老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹，教育幼兒多動手，勤動手。
提問: 怎樣使自己的小手更能幹? 啟發幼兒想想: 如果什麼事都請爸爸、媽 媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能幹? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。活動延伸:1.讓幼兒繼續操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
㈢ 《神奇的雙腳》(中班)以此為題寫一份教案
我這里有一個《神奇的布袋》教案，你看看是否適合。
一、 活動目的
1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。
2、培養幼兒合作游戲的能力。
二、活動准備
1、教師用的布袋一隻，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。
2、幼兒每人一隻布袋（由於幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。）
3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
二、 活動過程
1、教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
2、探索練習
（1）孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎？
（2）幼兒自由探索活動方式，教師巡迴指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。
（3）請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。
（4）請個別幼兒將雙腳放入布袋，示範雙腳行進跳的方法並進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩。
（5）幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，並隨時調節活動量。
3、游戲：小袋鼠運球。
（1）幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，准備進行游戲。
（2）講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然後跳到「家」里將皮球放在塑料筐里。
（3）教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協調等情況，以便在以後的體育活動中加強個別指導。
（4）根據幼兒體能安排游戲次數，並適時調節活動量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結束，放鬆身體。
㈣ 小班我的小腳真能幹教學反思怎麼寫
活動設計背景
有一天，我把布置完教室剩下的顏料放在教室里，小朋友都爭先恐後地跑過來看，五顏六色的真好看，我想，既然孩子們這么感興趣，乾脆上一堂這樣的課。
活動目標
1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
教學重點、難點
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動准備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創作紙，製作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動過程
一：激發幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：「看，這是什麼？」
「對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能幹。」
師：「咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？」
「來，看看我們的鞋底，和平時有什麼不一樣？」
幼兒說的…….
師：「對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什麼？」
2：教師示範踩印畫
師：「你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。」
教師示範
師：「我們一起來試一試，快來快來。」
二：師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進行踩印
師：「找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。」
「我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？」
「這兒有，這還有，那還有。」
「小心不要撞到朋友了。」
三：遠觀，欣賞畫面
1：遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的效果，感受作品的美。
師：「哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。」
「哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。」
2：感受添畫樹乾的完整性
添畫樹干：「老師用神奇的筆添一添，看變成了什麼？」
師：「老師的小手能幹嗎/」
「我覺得你們的小腳更能幹。」
四：合作留影
師：「我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能幹，我們一起合張影吧。」
教學反思
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
㈤ 幼兒園大班下學期歌曲能乾的兩只腳
活動目標 1、感受歌曲活潑、愉悅的情緒。 2、喜歡在音樂伴奏下愉快地演唱，用歌聲表達自己的感受。 3、嘗試仿編歌曲內容，體驗與同伴合作的愉悅。 活動准備 1、歌曲錄音伴奏帶。動物卡片及動物頭飾若干。 2、《學前班藝術活動下冊》第4頁。 活動過程 一、觀察感受 1、出示各種動物卡片，引導幼兒說出它們的叫聲是怎樣的，並模仿其叫聲和動作。 二、模聲練習：」動物怎樣叫?」 三、多種方法學唱歌曲。 1、用哼唱樂曲的方式讓幼兒熟悉旋律。 1、以問答方式讓幼兒學習演唱歌曲。 3、在幼兒學會歌曲的基礎上再採用領唱、對唱、分組接龍等多種形式激發幼兒演 唱的興趣。 四、嘗試仿編 1、啟發幼兒根據自己的生活經驗仿編歌詞。還有哪些動物?它們的歌聲是怎樣的？ 請你編進歌曲里。 2、幼兒自由結伴，共同演唱仿編歌詞。 3、引導幼將自己仿編的歌詞進行整理，選擇喜愛的演唱方式以合作的形式演唱。 4、聽幼兒演唱，全體幼兒一起欣賞、分享，體驗仿編歌曲的愉悅。
㈥ 我有一雙腳教案
幼兒園教案：我有兩只腳
教師：屈老師
活動目標：
初步認識自己的小腳，知道自己有兩只腳，小腳會做事，是自己的好朋友 通過看、摸、玩等多種方式進一步認識自己的腳 體驗和小腳玩游戲的快樂我有兩只腳
幼兒圍成圓圈，原地坐下
教師引導幼兒觀察自己的腳
——（導入）看！王老師從門口到你們這里是怎麼過來？（腳走過來的）我們來玩個游戲，小手伸出來，小手小手拍一拍，指身體的某個部位，當指著小腳的時候小腳跺起來，小朋友今天我們來和我們的小腳做游戲。
教師引導幼兒一邊自由地看，摸，捏自己的腳，一邊回答問題。
1、 你有幾只小腳？腳上有什麼？（腳指頭、腳背、腳底、腳後跟）
（教師引導幼兒發現腳的用處）——小腳小腳真能幹，每天幫助我們走那麼的路?我們的小腳除了能走路還有什麼本領？（小腳走一走、跑一跑、跳一跳）
（幫助幼兒了解一些愛護腳的知識）——小腳這么有本領，對我們的用處這么大，我們該怎麼樣保護小腳呢？
2、 教師請幼兒坐在地上，一起玩「比腳印」的游戲
——請小朋友聽老師念兒歌，聽到「伸出你的小腳丫」時，你們就把小腳丫伸出來：聽到「找個朋友比一比」時，就和旁邊的小朋友比一比小腳丫：聽到「收回你的小腳丫」時就把自己的小腳丫收回去。
3、 教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作
——胖腳丫，瘦腳丫，伸出你的小腳丫，胖腳丫，瘦腳丫，找個朋友比一比，胖腳丫，瘦腳丫，收回你的小腳丫。
㈦ 能乾的手和腳教學反思
認識手腳的重要性，學做勤快的孩子，但是現在的孩子都缺乏自覺勞動的積極性，以此，思想教育應和日常行為相結合。