tblt教學法

① 小學英語教學有哪些常用的教學方法

SituationalTeacngMethod情景教學法游戲教學法Directmethod直接法Happyteacng快樂教學法translating翻譯法expositorymethod講授法Functionmethod功能法ng交際法discussionmethod討論法Importmethod導入法co-operatingstudy合作學習exploringstudy研究性學習Task-basedteacngmethod任務型教學法Task-BasedLanguageTeacng,即TBLT任務型教學。噢 順便提一下 目前我在學的ABC天卞英語中心的教師要我明白 就是要掌握好英語應該是不費力地。必然有個適合的研習空間和熟練口語對象，最關鍵就是外教水平 最好歐美母語 口語純正才可以，堅決每天口語練習 1對1針對性教學才可以有最.好.的進步效率！課後仍要復習聽取課後錄音反饋 來進一步深化知識~然後要是真的沒有練習對象的話，最好能上 VOA或大耳朵獲取課余教材研習，多說多練不知不覺的語感會提高起來，整體效果會非常快速顯著的。五步教學法：Five-pPracticeStepPostTask任務五指教學法:鞏固StepPracticeStepProject項目P教學法1.Warming-up.Presentation.PracticeProction.Homework交際型教學CommunicativeTeacng

② 英語中常見的教學方法有哪些

1.Task-Based Language Teaching,即TBLT這是新課標之後實行的新型教學方法——任務型教學，這個意識半會兒說不版清楚，你得好好研究一下。如果成權功了，這個教學方法課堂效果會很好。
2.五步教學法：
Step 1 Warming up
Step 2 Presentation and practice
Step 3 Presentation
Step 4 Practice
Step 5 Post Task
3.五指教學法:RPCPP
Step 1 Review
Step 2 Presentation
Step 3 Consolidation
Step 4 Practice
Step 5 Project
Presentation
4.3P教學法
Warming-up
Presentation
Practice
Proction
Homework
5交際型教學 Communicative Teaching在教學過程中創設或模擬真實情景交際，讓學生通過聽、說、理解等交際活動不斷溝通交流、進行互動的一種教學模式

③ TBLT英語教學法是什麼

Task Based Language Teaching 任務型語言教學法
任務型教學法以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮學習者自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在「干」中學，「用」中學，體現了較為先進的教學理念，是一種值得推廣的有效的外語教學方法。
任務型教學(Task-based Language Teaching)是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學。這是20世紀80年代興起的一種強調「在做中學」(learning by doing)的語言教學方法，是交際教學法的發展，在世界語言教育界引起了人們的廣泛注意。近年來，這種「用語言做事」(doing things with the language)的教學理論逐漸引入我國的基礎英語課堂教學，是我國外語課程教學改革的一個走向。該理論認為：掌握語言大多是在活動中使用語言的結果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結果。在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其它的教學法並不排斥。

④ 「3P」教學法和任務型教學的異同

《英語課程標准》指出「以學生能做某事的描述方式設定各級目標。教師應盡量避免單純傳授語言知識的教學方法。盡量採用任務型的教學途徑。」由此說明任務型教學是我國英語課堂教學改革的一個方向。

傳統教學模式3P模式，即「呈現（Presentation）——練習（Practice）——輸出（Proction）」。多年來，中學英語教師使用這一模式組織課堂教學。3P教學在英語教學中有其明顯的缺點：（1）強調語言的結構和功能，忽視了兒童語言習得的規律，造成課堂教學效果並不是很理想。兒童的語言習得是靠在真實語境下的實踐體驗而進行的，片面的語言結構分析和假設的交際情景並不能激發他們真正的語言學習興趣和參與的動機。（2）以教師為中心，忽視了學生在學習中的主體地位，從而導致學生學習興趣減弱，教學效果低下。在「3P」教學中所有的教學活動都是在教師的引導和控制下完成的，教師的教學也往往是建立在教科書的編排體繫上的，所以對於學生的需要和感受沒有重視，忽視了學習中學生的地位，從而也造成了兩種結果：一是學生按部就班學習老師傳授的內容，不去考慮其他與本節課無關的東西，求知慾與創造性被抑制；另一種是對教師所教內容不感興趣，少參與或不參與課堂語言活動，形成後進生。（3）課堂缺乏真正的交際性。現實的交際充滿風險性和不可預測性，說話人不可能預期對方會說什麼，也無法預先准備如何應答。而在3P課程中，前兩個階段都是受控制的，第三階段似乎是學生自由發揮，但事實上，學習者很可能會把精力集中在前兩個階段所操練過的語言形式上。

⑤ 英語teaching method主要有哪些

英語teaching method主要有以下十六種方法。

方法如下：

1、Situational Teaching Method 情景教學法

2、Play Method 游戲教學法

3、Direct method 直接法

4、Happy teaching 快樂教學法

5、translating 翻譯法

6、expository method 講授法

7、Function method 功能法

8、communicative approach 交際法

9、discussion method 討論法

10、Import method 導入法

11、co-operating study 合作學習

12、exploring study 研究性學習

13、Task-based teaching method 任務型教學法

14、 Task-Based Language Teaching,即TBLT任務型教學。

15、五步教學法：Five-step method

16、五指教學法: RPCPP

(5)tblt教學法擴展閱讀：

1、英語教學方法研究的現狀自十七世紀現代英語誕生以來，關於教學方法的探討、改革和研究就一直在如火如荼地進行著，呈現出由單一向多樣綜合發展的趨勢，有力地促進了英語教學實踐活動的展開，同時，也極大地豐富了英語教學理論。

2、截止目前，國內外出現了包括路子、技術、方式等在內的多種多樣的英語教學方法。

3、諸如語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認知法、情景法、整體動作反應法、沉默法、暗示法、自然教學法等等。

4、這些方法，對我國不同時期的英語教學，都產生過較大的影響，並對我國社會主義英語人材的培養，起過積極的作用，同時也有力地促進了社會主義建設事業的向前發展。

5、改革開放以來，我國英語教學的形勢發生了巨大的變化。傳統的語法翻譯法一統天下的局面被打破，國外一些新的教學方法被介紹引進過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學帶來了春風，注入了活力。

⑥ 常用的教學方法有哪些

1.Task-Based Language Teaching,即TBLT這是新課標之復後實制行的新型教學方法——任務型教學，這個意識半會兒說不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，這個教學方法課堂效果會很好。
2.五步教學法：
Step 1 Warming up
Step 2 Presentation and practice
Step 3 Presentation
Step 4 Practice
Step 5 Post Task
3.五指教學法:RPCPP
Step 1 Review
Step 2 Presentation
Step 3 Consolidation
Step 4 Practice
Step 5 Project
Presentation
4.3P教學法
Warming-up
Presentation
Practice
Proction
Homework
5交際型教學 Communicative Teaching在教學過程中創設或模擬真實情景交際，讓學生通過聽、說、理解等交際活動不斷溝通交流、進行互動的一種教學模式

⑦ PPP教學和任務型教學的區別

一、兩者的適用范圍不同：

1、PPP教學的適用范圍：適用於傳統英語教學內方法。容

2、任務型教學的適用范圍：適用於所有教學科目。

二、兩者的教學方法：

1、PPP教學的方法：有代表性的PPP教學法是以老師介紹新的語言教學項目為開始的，之後通過有目的的練習，使同學們掌握所學知識。同學們之後通過更有意義的方式將知識擴展，例如排演話劇或做模擬采訪。這種教學法類似於「五步教學法」。

2、任務型教學的方法：強調教學中學生基本心理的滿足，特別是歸屬感和影響力，具有較強的情感性。它強調教學只有創造條件，通過一系列任務的完成，滿足學生的歸屬感和影響力，他們才會感到學習是有意義的，才會願意學，才會學得好。任務型教學的整個教學過程都充滿了情意色彩。

三、兩者的實質不同：

1、PPP教學的實質：PPP教學法類似於「五步教學法」。

2、任務型教學的實質：任務型教學從學生的基本心理需求出發，認為學習是滿足個體內部需要的過程，在教學目標上注重突出教學的情意功能，追求學生在認知、情感和技能目標上的均衡達成。

⑧ 什麼是TBL和TBLT相結合的教學方法

的語言教學方法。進入21世紀後,這種「用語言做事」(doing things with the ...是篇博士論文，已為你下好。 ...我發到你的郵箱里了，但不知好不好用...

⑨ 初中英語教法學法有哪些

怎麼學好初中英語?有哪些方法?

"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語語法

這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.

關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.