㈠ 藝術教案小班小糊塗
活動目標：
1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。
2、創造性地印畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
活動准備：
繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤活動過程一、小手變魔術。
1、我們有一雙能乾的手，你的小手會干什麼呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……2、引導幼兒觀察手的不同造型，想像手變成了什麼，像什麼。（山、樹枝、仙人掌、花等）3、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
二、印一印小手的魔術。
1、引導幼兒討論：怎麼樣把小手變的魔術印下來？
2、教師示範印畫的方法：想好印什麼造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想像，用小手變換出不同的造形。
三、結束活動。
1、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術。
《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!
教學重難點：
1.幼兒印畫時畫面易臟，要著重輔導。
㈡ 小手變魔術屬於什麼活動類別
這個就是藝術活動啊。活動目標
1. 通過玩手形游戲激發幼兒畫手形畫興趣
2.發展幼兒想像力及創新能力
活動准備
1.課前教幼兒學做好玩手形游戲練習變換各種不同手形
2.範例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)
3.幼兒用書《美術》(上冊)繪畫紙、鉛筆彩色水筆、油畫棒
活動流程
活動過程
一、游戲導入，引發興趣
1、教師充當魔術師引起幼兒興趣「今天老師要變個魔術給小朋友看瞧一瞧老師手會變出什麼東西來？」
2、教師演示用兩指並攏、拇指分開手形畫出輪廓。
二、觀察討論
1、提問幼兒「老師變出了什麼東西？」（幼兒回答）「這種利用手形添畫而成畫叫做手形畫」
2、出示範例畫讓幼兒討論這些手形畫怎樣變出來？
3、教師總結，並和幼兒玩一玩手形變化。
三、小手變—變
1、老師引導幼兒利用小手玩一玩,變一變,看看自己的小手能變出什麼花樣來?
2、啟發幼兒擺弄自己手形想像這種手形能添畫成什麼東西然後將手按在紙上用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和塗色
四.聯想創作
1、鼓勵幼兒大膽創作畫出與別人不一樣手形畫教師可進行適當啟發和引導如可教幼兒將左手手掌張開按在紙上（手心向紙）看上去就象一隻張開翅膀小鳥然後畫下輪廓在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴一隻可愛小鳥就就畫出來了
2、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹畫法）
3、鼓勵幼兒大膽表現與別人不同的創作，並及時鼓勵幼兒。
五、展示評價
1、讓幼兒說一說自己畫用怎樣手形添畫成
2、將幼兒作品布置到「能幹小手」專欄邀請家長前來欣賞
活動目標
1. 通過玩手形游戲激發幼兒畫手形畫興趣
2.發展幼兒想像力及創新能力
活動准備
1.課前教幼兒學做好玩手形游戲練習變換各種不同手形
2.範例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)
3.幼兒用書《美術》(上冊)繪畫紙、鉛筆彩色水筆、油畫棒
活動流程
活動過程
一、游戲導入，引發興趣
1、教師充當魔術師引起幼兒興趣「今天老師要變個魔術給小朋友看瞧一瞧老師手會變出什麼東西來？」
2、教師演示用兩指並攏、拇指分開手形畫出輪廓。
二、觀察討論
1、提問幼兒「老師變出了什麼東西？」（幼兒回答）「這種利用手形添畫而成畫叫做手形畫」
2、出示範例畫讓幼兒討論這些手形畫怎樣變出來？
3、教師總結，並和幼兒玩一玩手形變化。
三、小手變—變
1、老師引導幼兒利用小手玩一玩,變一變,看看自己的小手能變出什麼花樣來?
2、啟發幼兒擺弄自己手形想像這種手形能添畫成什麼東西然後將手按在紙上用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和塗色
四.聯想創作
1、鼓勵幼兒大膽創作畫出與別人不一樣手形畫教師可進行適當啟發和引導如可教幼兒將左手手掌張開按在紙上（手心向紙）看上去就象一隻張開翅膀小鳥然後畫下輪廓在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴一隻可愛小鳥就就畫出來了
2、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹畫法）
3、鼓勵幼兒大膽表現與別人不同的創作，並及時鼓勵幼兒。
五、展示評價
1、讓幼兒說一說自己畫用怎樣手形添畫成
2、將幼兒作品布置到「能幹小手」專欄邀請家長前來欣賞過程就是這樣的。
㈢ 科學小手變變變教案
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想像，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇並設計了這個活動。
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動准備：
1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。
2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。）
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。）
3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。
（1）教師示範。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
（2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手錶現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對於小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。）
4、教師和幼兒共同完成「小手印畫」。
（1）教師通過邊說兒歌邊示範的形式教幼兒「小手印畫」的方法。
（2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想像「小手印」像什麼；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示範起到了重要的作用，孩子們急於也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥後非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。）
活動延伸：
鼓勵幼兒求異，繼續玩「小手變變變」游戲，並可編成兒歌讓幼兒表演。
活動反思：
整個活動以發揮幼兒的想像力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想像力的環境中發展認知、思維和表達能力。
㈣ 小班識字課教案天氣魔術師
活動目標：
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
活動准備：
繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。
活動過程
一、小手變魔術。
1、我們有一雙能乾的手，你的小手會干什麼呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……
2、引導幼兒觀察手的不同造型，想像手變成了什麼，像什麼。（山、樹枝、仙人掌、花等）
3、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
二、畫一畫小手的魔術。
1、引導幼兒討論：怎麼樣把小手變的魔術畫下來？
2、教師示範描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想像，用小手變換出不同的造形。
4、引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行塗色。
三、結束活動。
1、請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。
㈤ 幼兒手指游戲我的小手變變變的情景導入
1. 大番茄 （說）園里有個大番茄，躺著睡覺不說話。來了一隻大狼狗，咬了一口大番茄。 爸爸見了很生氣，快把狼狗趕出去。 3. 茉莉花 （唱）好一朵美麗的茉莉花 好一朵美麗的茉莉花 芬芳美麗滿枝芽 又香又白人人誇 我有心將它摘下 送給別人家。