㈠ 五年級英語上冊第二單元教案及反思
本套人教版新PEP小學五年級上冊英語第二單元Unit2 My week
Unit 2
My week 第一課時 教學目標及要求
1、能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 並能作出正確回答；
2、四會單詞，周一至周五，並能熟練運用；
3、完成相關練習；
4、學習歌曲 「My days of the week」。 教學重點 本課時的教學重點是Let』s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，並結合所給句型靈活運用這幾個單詞。 教學難點 本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中「上課」這一動作的正確表述方法，We have…。
教學准備
1、教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡；
2、教師和學生分別准備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡；
3、教師准備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學方法 情景教學法，小組合作法
教學過程設計
1、Warm－up（熱身）
（1）教師播放Start部分的歌謠Let』s chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Let』s chant、Let』s sing、Let』s do 部分的錄音，學生聽音，有節奏地吟唱，並做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。
（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：「It』s 8 o』clock. It』s time for Chinese.」引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結合課程表，進行日常口語練習，內容可參考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It』s 8:20. It』s time for English class. …
2、Presentation（新課呈現）
（1）教師結合Let』s start 的圖片和情景，提問：「What classes do you like?」引導學生復習有關課程的詞彙。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral ecation, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。
（2）出示Let』s learn 部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的後綴-day，引導學生仔細觀察，發現單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內進行「誰的記憶力最好？」的拼寫單詞競賽。最後讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。
3、Let』s play (趣味操練)
（1）讀課表 讓學生按座次，依次說出Let』s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：「It』s a time schele. Let』s have a look.」 第一名學生說，「It』s 8:00. It』s time for Chinese. We have Chinese on Monday.」 第二名學生說，「It』s 8:50. It』s time for English. We have English on Monday.」 第三名學生說，「It』s 9:50. It』s time for math. We have math on Monday.」第四名學生說，「It』s 10:40. It』s time for music. We have Chinese on music.」
（2）Let』s play 學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據指針停下的位置用句型「What day is it today? It』s….」進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let』s sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲「My Days of the Week」。可根據教學實際情況不在本課選用此部分。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1）讓學生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生根據個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。
（4）讓學生參照Let's Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
（5）讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。
5、小結 板書設計 Unit 2 My week
㈡ 科普版小學英語五年級上冊教案
科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學設計
科普版小學英語第五冊
《Lesson One Do you have a ruler ?》
教學設計
Lesson One Do you have a ruler?
第一課時
教學內容
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標
1、能夠根據拼讀規律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞
2、能夠會拼讀和掌握本課詞彙
3、能理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學重難點
能夠理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學准備：
卡片錄音帶圖片學生用文具
教學過程：
一、復習檢查
1、復習「集中識詞」（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）
師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。
2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）
用開火車的方式讓學生讀單詞
二、學習新課
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆)
2、學習新詞「dictionary,ballpen ,eraser」(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）
3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
4、運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下「have」一詞的用法）
——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）
——yes,I do .
5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可
以提高聽力水平，又可以去模仿句子）
三、操練
1、運用實物，同桌兩人相互練習。
2、教師抽查學生練習情況。
四、練習
1、學習句子，運用圖片加配音的方法。
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
2、幫助並引導學生理解句子意思。
3、檢查結果 (小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）
五、Homework
A: What do you ?
B: I』m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A: your work interesting?
B: Yes, I like it .
板書設計
Lesson1 Do you have a ruler?
A dictionary
Do you have a pen? A ballpen
Yes,I do . an reaser
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第二課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
1、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。
2、能夠根據拼讀規律拼出含「or」和「ow」字母組合的單詞。
教學重難點：
掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。
教學准備：
錄音機圖片卡片
教學過程：
一、復習檢查
A、 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）
B、復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）
兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積
極地表演）
C、學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以後學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）
OR/c:/for shat horse morning……
OW/au/show know snow low……
二、學習新課。
1、利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）
教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．
2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)
3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）
4、Read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）
三、操練。
1、教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)
3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）
4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）
四、練習。
1、看圖復述對話，直觀形象。
2、Look at the book and read by themselves (給學生自由發展的空間）
3、給出對話的關鍵詞，讓學生試讀對話。
4、Read in role (滿足學生愛表現自己的願望，給他們機會表現自己）
五、Homework
會說本課所學對話。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/с:/for short horse morning……
Ow/au/show know snow low……
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第三課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，並且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題
教學重難點：
理解課文大意，掌握句型並會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力
教學准備：
圖片卡片錄音機
教學過程：
一、復習檢查。
1、 Words （考查學生記憶單詞情況）
The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、復習對話(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）
讓一些學生到講台前表演對話。
二、學習新課
1、學習片語。(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教師引導學生學習以上片語，並且教師做適當講解。
2、導入課文
教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖並茂，即直觀又
形象）
首先出示掛圖，然後下邊寫上關鍵詞，最後教師根據圖片逐句放錄音，然後再放一遍。
3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）
4、Call some students translate the text(檢查學生理解情況）5、Read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）
三、操練
1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）
2、Acording to the key words try to retell the text by themselves
3、Call some students retell the text.
4、Show some questions (檢查學生是否已經理解課文）
讓學生根據課文內容回答問題。
四、Learn a song (活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）
1、Learn the words of the song.
2、Listen to the tape and follow it.
3、try to sing it.
五、Sing the song together.
六、Homework.
1、課後熟讀課文，理解課文大意。
2、根據圖片及關鍵詞進行復述課文或根據課文內容回答相關問題。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
One form two two of them
One of them how many
教學後記
復述對話對我們農村學生來說難度較大。如果讓學生能熟讀課文，並能根據課文內容回答相關的問題，學生則有「跳一跳，能抓到」的感覺。
㈢ pep五年級上冊英語教案
PEP人教版小學英語五年級上冊全套教案，共41頁，這里復制不下全部的
Unit 1 MY NEW TEACHERS
第一課時
教學目標與要求
1、能聽、說、認、讀，並理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who』s your…? What』s he /she like? 並能在具體的語境中運用；
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學建議
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (採用圖片或CAI的形式呈現，根據不同學校的條件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、點擊CAI，各個教室出現不同的老師或繼續採用圖片的形式：將各個教師貼到相應的
教室里。
Who is he/she?
He /She 『s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個CHANT，營造課堂氣
氛，激發學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they』re so funny!
II. Presentation
1、採用CAI 的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! I』m Zip .I』m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景圖)
3、CAI: Zip介紹自己的老師：
(a) Look! This is my math teacher (教師拿出一本數學書解釋).He』s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher? Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What』s she like? (學生read，教師用態勢語幫助學生理解)Can you tell me ?
Ss: He』s short and fat!
Zip: Yes, he』s short and heavy . (read 用誇張的的體態語描述)
Practice: 「heavy」. (出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教師啟發學生問) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What』s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)
Practise: T:I 』m old ,you are young.
讓學生逐個說：I』m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What』s he like?
Ss: He』s…(讓學生隨意描述,之後教師導出kind)
播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let』s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(讓學生說說自己的老師和同學)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活動設計①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother』s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I』m kind, too.
活動目的：綜合呈現新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。
●活動設計②: Read and link.
(a). Do it on the worksheet.
What』s she/he like?
young funny old heavy kind
(b). Play it on the computer. (CAI)
What』s she/he like?
young funny old heavy kind
活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來，會發出鼓勵的掌聲; 如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網站上，讓學生課後試一試。
活動目的：字形、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思。
●活動設計③：Listen and write the words.
課上教師發給學生每人一份材料。
young funny old heavy kind
聽力材料：
Sue: Nice to see you again, Donny.
Donny: Nice to see you too, Sue.
Sue: Donny, we have a new English teacher. She』s Miss Yang.
Donny: Oh, what』s she like?
Sue: She』s young and kind. And she』s very funny. Oh, Donny, who』s your English teacher?
Donny: Mr. Fang.
Sue: What』s he like?
Donny: He』s old and heavy. But he』s very smart. All of us like him very much.
Sue: It』s time for class, see you next time.
Donny: See you.
活動目的：培養學生聽的能力和辨認單詞的能力。