A. 教學目標在教學設計中具有什麼意義
教學目標在教學設計中具有什麼意義
教學目標的教學設計中具有非常重要的意義，如果一堂課沒有教學目標，那無疑這是一堂毫無意義的課，就像一個人活在世界沒有生活目標一樣，完全是個行屍走肉。
B. 教學目標分析對教學有何重要意義
案例中的老師為了創設情境作了精心的准備，原意是想通過學生感興趣的情境版來引出「角」權。但學生偏不往這點上靠，盡說些「紙的大小、顏色、製作步驟」之類無關的話，使導入枝節橫生。究其原因，乃情境創設未能突出數學學習目標，學生無法感受到教師的創境意圖，導致課堂學習時間和學生的思維過多地糾纏於無意義的東西，既浪費時間，又窒息學生活躍的思維。其實，教師只需在課開始用多媒體出示一些生活中有角的實物，再凸顯出角即可。如此處理，干凈利落，課堂教學就得已順利展開。創設真實而生動有趣的情境有利於學生得到「數學來源於生活又應用於生活的」心理感受，從而獲得積極的態度與價值觀。
C. 編制教學目標的價值與意義有哪些
一、應闡明學習行為的主體，即正確定位目標對象。 課堂教學目標是撰寫教案的過程中比較難寫的部分。需要授課教師對每章、節的教材要有全面的認識和較深的理解。教學目標寫大了、寫多了，脫離了實際情況，在本節課內根本就完不成。如：老師經常會在教案中寫到：培養學生信息素養，激發學生學習興趣。這個目標就過大，在一節課里怎樣就體現出學生信息素養的提高？而且這個目標放到每節課都可以。 教學目標寫小了、寫少了，在本節課里教給學生的知識、能力太少，知識的密度信息量不夠。教學目標寫偏了、寫遠了，說明沒有把握好教材，對教材的理解和認識不到位。 二、學習目標的編寫應盡可能明確、具體。 具體到每一節課中，課堂教學目標有三至五條左右的具體目標即可。知識、技能、情感三個方面的教學目標，有時可以各自單獨寫成一條，更多的是兩兩合在一起寫成一條，或是三三合寫成一條。反對本本主義，反對教條主義，要根據課堂教學的實際情況撰寫課堂教學目標。也就是三維目標有時是可以合並，不必分割開來去撰寫的，只要教學目標中包含這三個維度的內容就可以。知識目標中，常用「 知道 」、「 了解 」、「 理解 」等詞語來表述。技能目標中，常用「 學會 」、「 掌握 」、「 熟練掌握 」等詞語來表述。情感目標中，常用「 體會 」、「 體驗 」、「 感受 」、「 認識 」等詞語來表述。 三、要說明達到該目標的條件，注意目標設計的層次性。 由於學生的學習基礎和學習能力存在著差異，課堂教學目標的設計應具有一定的靈活性。①符合大綱所提出的最低限度要求，達到合格水平的目標。它是基礎較弱學生應完成的目標。 ②符合大綱所提出的各種基本要求，達到中等以上水平的目標。它是中等學生應完成的，並鼓勵基礎較弱學生嘗試完成的目標。 ③符合大綱所提出的最高要求，達到優秀水平的目標。它是優秀學生應完成，並鼓勵中等學生嘗試完成的目標。二、「光的反射」教學目標
1、知識與技能
（1）理解光的反射定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題。
（2）知道鏡面反射和漫反射，能用來解釋一些生活現象。如，黑板反光現象
2、過程與方法
（1）通過實驗，讓學生觀察光的反射現象。培養觀察、分析問題的能力。
（2）通過探究「光的反射定律」的過程，讓學生自己能總結出光的反射規律。
（3）通過光的反射現象的解釋，培養學生解決實際問題的能力。
3．情感、態度、價值目標
通過生動有趣的實驗，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引導教育學生愛科學、學科學、用科學，培養積極向上的情感。
D. 教學目標在教學設計中具有什麼意義
教學目標的教學設計中具有非常重要的意義,如果一堂課沒有教學目標,那無疑這是一堂毫無意義的課,就像一個人活在世界沒有生活目標一樣,完全是個行屍走肉.
E. 明確教學目標的重要性
人因為有夢想而偉大，一個沒有目標的人生是沒有意義的。目標是人生航行中的燈塔，有了目標，人就可以容易地排除阻礙、勇往直前的向著成功前進。或許有人會說，過程比結果更重要，但要知道只有明確目標的引導才能使你一生的奔忙不至於失去方向。
在美國著名的哈佛大學里，一些科學家對該校應屆畢業生做了有關「目標對人生影響」的跟蹤調查，調查對象是一群智力、條件等方面都差不多的年輕人。25年之後，統計結果出來了：3%的人有清晰且有長期的目標，25年都沒改變，一直在不懈努力著，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士；10%的人有清晰的短期目標，他們大多生活在社會中上層，他們的共同點是，不斷按照短期目標前進，成了各行業的專業人士，如主管、工程師、律師、醫生等；60%的人目標模糊，他們能安穩的生活與工作，但都沒有什麼特別的成績；剩下的27%的人沒有任何目標，他們基本上都生活在社會的最底層，生活常常不如意或失業。
由此可見，目標對一個人來說是多麼的重要。目標是一盞明燈，照亮了一個人的生命；目標是一個路牌，在迷路時為你指明方向；目標是一方羅盤，給你導引人生的航向。作為21世紀的青少年，一定要為自己確定一個目標，明確自己的人生奮斗目標。
帶著目標上路
在這個世界上，許多人活了一輩子，到晚年依然碌碌無為，沒有得到人生真正的樂趣，這是因為他們缺乏一個使自己前進的目標。在現實生活中，如果一個人沒有奮斗目標，那麼他的人生一定是以挫敗結局的；如果有了一個目標，那麼他的人生就會變得充滿意義，什麼事該做，什麼事不該做，為什麼要做，應該怎樣做，這一切都會清晰，明朗地擺在面前。
在現代的社會中，一個有目標的人，毫無疑問會比一個沒有目標的人更有作為。可能所設定的目標不能完全實現，但成功的概率要大大高於那些沒有人生目標的人。所以，確定自己的目標很重要，可以說目的決定了人生的走向。
在英國的北部，有一個叫約旦的小男孩，他的父親是位馬術師，他從小就跟著父親東奔西跑，一個馬廄接著一個馬廄，一個農場接著一個農場地去訓練馬匹。由於經常四處奔波，男孩的求學過程並不順利。初中時，老師叫全班同學寫作文，題目是長大後的志願。那晚他洋洋灑灑寫了7張紙，描述他的偉大志願，那就是想擁有一座屬於自己的牧馬農場，並且仔細畫了一張200畝農場的設計圖，上面標有馬廄、跑道等的位置，然後在這一大片農場中央，還要建造一棟佔地500平方英尺的巨宅。
兩天後他拿回了作文，上面打了一個又紅又大的f，旁邊還寫了一行字：下課後來見我。腦中充滿幻想的他下課後找老師不解的問：「為什麼給我不及格？」老師回答道：「你小小年紀，就做白日夢。你沒錢，沒家庭背景，什麼都沒有，就想蓋農場啊？蓋座農場可是個花錢的大工程，無論是買地、買純種馬匹都是需要花大錢的，甚至還要花錢照顧它們。」他接著又說：「如果你肯重寫一個比較不離譜的志願，我會給你打你想要的分數。」約旦回家後反復思量了好幾次，然後徵求父親的意見。父親只是告訴他：「兒子，這是非常重要的決定，你必須自己拿定主意。」再三考慮幾天後，他決定原稿交回，一個字都不改，他告訴老師：「即使拿個大紅字，我也不願放棄夢想。」
20多年以後，這位老師帶領他的30個學生來到那個曾被他指責的男孩的農場露營一星期。離開之前，他對如今已是農場主的男孩說：「說來有些慚愧。你讀初中時，我曾潑過你冷水。但我很高興也很慶幸你有這個毅力堅持自己的目標。」
拿破崙曾說過：「一個不想做將軍的士兵不是好士兵。」人的一生不能沒有一個目標，目標對於成功，猶如空氣對於生命一樣重要，沒有目標的人是不可能成功的。「凡事預則立，不預則廢」，機遇偏愛那些有準備的人。青少年生無論是在學習過程中，還是在生活當中，都需要有一個目標，有了目標，就有了去拼搏的動力，才能使自己有無窮無盡的力量去克服困難，去挑戰困難，從而贏得成功。
F. 教學目標對於教學設計的重要性體現在哪裡
書寫教學目標是非常重要的，沒有教學目標，我們不知道要教什麼，學員也不知道要學什麼回，答怎麼考核。在沒有教學目標的情況下，學員很可能會浪費很多時間去看自己不需要的課程，或者學員壓根不去看自己需要的課程，總而言之，教學目標在課程中是必不可少的！
G. 教學目標的確定對教學准備和課堂教學的實施有什麼意義
課堂教學目標的確定抄和表述是課堂教學組織、教學內容選擇、教學方法選取的依據和標准，是教與學的出發點和歸宿點。課堂教學活動中，教師根據所設定的教學目標評價學生的學習狀態，並基此及時調整自己的教學組織和進度，以有效地達成目標。因而，恰當合理的目標是高效課堂的前提和保障。既然課堂教學目標在教學中起著如此重要的作用，實踐中，教師們是否花費足夠多的時間和精力研究每節課教學目標的確定，並准確地將之表述出來呢？其實未必盡然。中小學教師在課堂教學目標的確定和表述方面還存在著諸多的問題和困惑。
H. 教育目的作用